有效開展幼兒區(qū)域游戲活動的對策研究

1、有效開展幼兒區(qū)域游戲活動的對策研究摘要：目前，隨著社會與家長對于幼兒園教學活動的普遍重視，幼兒園的教學工作也逐步走入更加深入的階段！對于這個年齡段的孩子來說，做游戲依然是其學習科學文化知識、積累動手能力，提高思維拓展，以及促進身心開展的重要途徑，所以幼兒園教師要通過結(jié)合豐富多彩的教育資源、開展形式多樣的區(qū)域游戲活動，促進幼兒身心的健康開展。本文將圍繞主題展開簡要闡述。關(guān)鍵詞：幼兒區(qū)域游戲策略研究中圖分類號：G4文獻標識碼：A為了更好的促進兒童身心健康開展，幼兒園正逐步、有序地開展幼兒區(qū)域游戲活動下教學實踐，積極研究區(qū)域游戲活動的教學設(shè)計與實施。幼兒園教師通過合理的利用多種多樣的區(qū)域游戲活動的形

2、式，調(diào)動幼兒的學習興趣，激發(fā)其模仿能力和動手能力，讓其能夠在營造的情景中，學會主動發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的能力。以下將從幾個方面進行展開說明，希望能夠為幼兒園教師提供一點啟發(fā)和思考。1.提供探索空間處于3-6歲年齡段的幼兒對世界充滿了未知與好奇，喜歡觀察與探索新鮮的事物，其動手能力也在這個時期獲得了長足的進步，語言交流變得十分廣泛和積極。所以幼兒園教師要重視幼兒每天的成長和進步，為幼兒提供一個探索實踐的空間，讓其通過自主的觀察和探索區(qū)域內(nèi)的有趣場景及事物，來滿足自身好奇心，增強幼兒大腦的思考能力，發(fā)揮幼兒自由的天性，培養(yǎng)幼兒從小主動學習的好習慣。在設(shè)置探索空間的時候，教師可以結(jié)合幼兒學習過的知識，

3、閱讀過的故事書，或者結(jié)合社會熱點，比方神舟飛船等信息來創(chuàng)立這樣的探索空間，同時也要充分掌握這個年齡段幼兒的身心特征，讓孩子在其中能夠身臨其境地感受游戲的快樂，同時增進科學知識，樹立獨立探索的精神，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，熱愛自然，熱愛生活的情感。教師在創(chuàng)立探索區(qū)域的時候，要注意區(qū)域內(nèi)物品設(shè)置的平安性和環(huán)保性、健康性，為幼兒提供一個可以大膽實踐的可靠環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)生活情景書本中的知識雖然非常豐富多彩，但是幼兒從書本中學習到的知識多偏重于理論，往往缺少自己的實踐。書本中的很多知識都是來源于生活，這些知識是幼兒在日常生活中也經(jīng)常會接觸到，例如超市、公交車、地鐵、理發(fā)店、快餐店等公共場所。幼兒經(jīng)常會在電視上

4、看見從事醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)的人員，幼兒對于這些場景和這些人物充滿了向往，所以幼兒園教師可以設(shè)置生活情景的游戲區(qū)域，讓幼兒在這個區(qū)域里，充分體驗生活中的這些場景，讓其學會在超市購物，在銀行存錢等生活體驗，掌握根本的生活技能。同時可以通過職業(yè)體驗的形式，讓幼兒體驗醫(yī)生、消防員、護士等職業(yè)人員的日常工作。幼兒具有很強的模仿能力，通過這種創(chuàng)設(shè)生活情景的方式，一方面能夠滿足幼兒的好奇心;另一方面能夠讓幼兒更好的學會與他人交往的能力，促進幼兒身心健康開展，讓其能夠更好的參與到生活實踐中去，提高他們自理能力。3.多元區(qū)域設(shè)置幼兒園教師在設(shè)置游戲區(qū)域的時候，要充分結(jié)合幼兒日常接觸的學習環(huán)境、生活環(huán)境等多

5、方面因素，利用幼兒園室內(nèi)及室外場地，設(shè)置多元區(qū)域。例如生活區(qū)域、手工區(qū)域、交流區(qū)域、科技區(qū)域等多個區(qū)域。在生活區(qū)域中，幼兒可以鍛煉自己的動手能力，進行一些生活操作，例如系扣子、穿衣服、夾東西等。在交流區(qū)域中，可以設(shè)置小型的儲物架，在其中放上一些圖書、圖片、小飾品、小物件等事物。幼兒通過借助這些事物，來講述一些故事，由此可以鍛煉孩子的語言表達能力。在手工區(qū)域，教師可以讓幼兒在這里練習剪紙、折紙、撕紙畫、粘貼、捏泥等游戲，通過幼兒自發(fā)做手工游戲，不僅能夠使其獲得實際操作的能力，而且可以培養(yǎng)起創(chuàng)造力和想象。在科技區(qū)域里，孩子們通過做一些科學小游戲來培養(yǎng)自身的獨立思考能力。4.制定合理評價幼兒園教師在

6、開展幼兒區(qū)域游戲活動的時候，不僅要重視活動有效性，同時也要重視對活動的評價。通過制定合理評價，教師要掌握幼兒的學習情況，了解區(qū)域游戲活動的開展對于促進幼兒的成長可以帶來哪些促進和幫助，同時也要通過階段性的評估，來檢驗區(qū)域游活動開展的效果，并及時調(diào)整活動的形式與內(nèi)容，從而能夠更好的幫助幼兒更好的掌握知識、技能，提升思維鍛煉，提高在日常生活當中的自理能力。幼兒園教師在制定合理評價的時候，要結(jié)合幼兒的實際情況，并尊重每個孩子的實際開展水平，在幼兒進行游戲活動的過程中，教師要隨時觀察孩子的表現(xiàn)，并對孩子的表現(xiàn)及時進行鼓勵和表揚，如果需要指導，教師也要及時幫助孩子，讓幼兒能夠在有限的過程中真正獲得知識和

7、技能的鍛煉。結(jié)語：幼兒園教師要尊重幼兒的身心開展規(guī)律，重視科學、有效開展教學活動，在促進幼兒勇于探索、交流互動、合作實踐的教學目標指引下，重視展開幼兒區(qū)域游戲活動的教學實踐。通過因地制宜開展有針對性的區(qū)域游戲活動，促進幼兒的相互配合、協(xié)作、交往能力，同時培養(yǎng)幼兒積極探索、勇于思考、敢于挑戰(zhàn)的精神，讓幼兒從小獲得足夠的身心鍛煉，從而能夠促進幼兒健康開展。參考文獻【1】李晶.幼兒園學前教育中如何有效開展幼兒游戲活動方法探究J.中華傳奇，2021，2：135.【2】耿海莉.幼兒園有效開展區(qū)域游戲活動的策略研究J.動漫界，2021，44：83-84.猜你喜歡區(qū)域游戲策略研究幼兒幼兒美術(shù)作品選登早期教育

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