有效提高函授生到課率的對策研究

1、有效提高函授生到課率的對策研究摘要：成人高等教育為終生學習體系的建立作出了重要奉獻，然而，近年來成人高等教育在開展的過程中也存在著一些問題，成人函授生的到課率普遍較低便是其中很突出的一個問題。通過調查和訪談，分析了影響函授生到課率的原因，以及有效提高函授生到課率的對策：改革教學內容，改進教學方法，加強形成性考核、以考促學，注重校內外的管理監(jiān)控。關鍵詞：成人高等教育到課率低原因及對策在高等教育群眾化和學習型社會快速開展的進程中，成人繼續(xù)教育為終生學習體系的建立作出了重要奉獻。?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20212021?也指出“繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是

2、終身學習體系的重要組成局部。然而，近年來成人高等教育在開展的過程中也存在著一些問題，成人函授生的到課率普遍較低便是其中很突出的一個問題。2021年34月，我們對延安大學在校成人函授生學生進行了有關到課情況的抽樣調查，通過對調查結果的統(tǒng)計，再加之與成人函授各級教學管理人員、一線教師的座談調研，我們分析了影響成人函授生到課率低的主要原因。一.影響函授生到課率的原因分析1.工學矛盾較為突出，學生難以全身心投入?yún)⒓映扇撕诶^續(xù)教育從學生入讀函授時的年齡來看，大都集中在2635歲之間，學生群體總體年齡結構趨向年輕化，且大局部為在職在崗人員，這些成人函授生往往處于家庭和事業(yè)的雙開展階段：一方面他們可能面臨

3、著撫育子女、承擔繁重家務的家庭壓力，另一方面大局部學生來源于按工計酬的企業(yè)單位，劇烈的社會競爭使得他們面對工學矛盾時往往選擇了上班。因此，受家庭和工作的雙重影響，在成人函授的集中授課環(huán)節(jié)中，請假、遲到、早退、曠課等現(xiàn)象尤為普遍。工學矛盾較為突出，學生難以靜心地學習，直接影響了函授生的到課率。2.學生的學習動機對面授課到課率有直接影響就學生的學習動機而言，功利性目的較強，近五成的學員都認為參加函授學習就是想要個文憑，從成人教育中獲得切實利益，為評職稱、轉業(yè)創(chuàng)造條件，在這種實用主義和功利動機的影響下，有些學生即便有時間和精力也不一定會參加面授課。只有25%的學生既要提升學歷，又要掌握課程知識，學習

4、的積極主動性較高，因而這類學生的到課率也較高。3.成人函授教學內容、教學手段難以適應成人學習需求成人繼續(xù)教育大都照搬普通高等教育的教學方案，或對普通高等教育教學方案略加調整，教學內容陳舊且偏重學術性，教學內容和本科生相比，“相似的多，創(chuàng)新的少，沒有表達成人學習的特點?！?】不能滿足函授生對學習內容實用性的需求。學生會認為有的課程沒用，也不愿花時間來聽課。另外，教學方式也多采取“填鴨式“滿堂灌的傳統(tǒng)形式，形式單一，忽略了成人高等教育應當“教學為輔，自學為主【2】的特點，難以引起函授生的學習興趣，教學總體效果欠佳。4.考評方式過于單一，過于強化終結性考試，也是函授生到課率低的原因之一現(xiàn)在的成人函授

5、生課程總成績主要依據(jù)平時考勤成績和期末考試成績給定，而且期末考試往往是傳統(tǒng)的考試模式，教師出試卷然后劃定考試范圍，批閱試卷后給出分數(shù)，考試形式較為單一，期末成績在總成績中所占比重偏高，導致有的學生認為平時不來，只是考試時到?？荚嚕煽冞^關即可。5.監(jiān)控體系不完備，監(jiān)管力度不夠成人函授生對學校管理水平的總體評價中非常滿意的占52%，比較滿意的占23%，認為一般的占15%，不滿意的占10%，可見我校對成人高等教育的監(jiān)管還有很大需要改進的空間。監(jiān)控體系不完備，監(jiān)管力度不夠，往往容易導致函授生到課率一抓就高，一松就降。二.有效提高函授生到課率的對策研究針對影響函授生到課率低的原因，工程組認為可以從四方

6、面做出努力。一改革教學內容1.制定適合成人特點的教學方案成人函授生和全日制普通學生對待學習的態(tài)度是不一樣的，一個很大的區(qū)別在于成人學習的功利性普遍很強，只熱衷于學習他們認為有用或感興趣的知識，喜歡思維與行動相結合的學習。這就要求我們在制定教學方案時要充分考慮到成人的特點，不斷地修訂教材和教學大綱。首先，組織相關專家針對成人函授生的實用性等特點，重新修訂教學方案，減少理論教學課，強化實踐教學環(huán)節(jié)，增強知識的實用性和趣味性。其次，組織經(jīng)驗豐富的教師編寫適合成人函授教育特點的教材，不再使用和本科生一樣的教材，新編教材要線索明晰，有教學重點、難點、疑點、課后習題、自學指導意見等。再次，組織優(yōu)秀的教師修

7、訂教學大綱，與時俱進，更新知識體系，力求把最新的知識和技能傳授給學生。2.引入延安地方文化資源，拓展教學內容延安自古以來是兵家必爭之地，也是北方草原文化和中原農耕文化碰撞的地方，有悠久、獨特的歷史地域文化，杜甫、范仲淹等都曾在這里留下名篇，現(xiàn)有黃帝陵、秦直道、清涼山、羌村故居等諸多名勝古跡?！拔幕臀膶W只有在傳播中才能表達真正的價值，【3】傳播文化是教師的使命，將延安地方歷史文化融入成人繼續(xù)教育的教學內容中，“不僅縮短了教材與學生之間的時空差距，強化了人文底蘊，【4】而且能夠彰顯地方文化特色，為地方文化建設效勞。二改進教學方法1.多種教學方法相結合把師生共同講授、學生討論等方式結合起來，實施“

8、翻轉課堂，充分發(fā)揮學生的主體作用。成人函授生有著普通本科生沒有的工作經(jīng)驗和生活閱歷，他們對問題往往有自己獨到的看法和見解。教師可拋出問題，讓他們以小組的形式展開討論分析，上講臺交流，這樣不僅可以活潑課堂氣氛，也可以鍛煉學生的綜合能力。2.注重課外教學課堂教學應與課外教學相結合，將地域文化資源轉變?yōu)榻虒W資源，加強課堂與社會的聯(lián)系。比方文學類課程的教師可以設計實踐教學課程中的“文學創(chuàng)作與采風的環(huán)節(jié)。通過與延安各地景區(qū)的聯(lián)系與合作，讓學生前往采風與實習，將課堂理論知識的教學轉為實地考察與創(chuàng)作，在教師的引導下，學生通過考察調研來參與教學活動，不僅豐富了函授教育教學手段，而且激發(fā)了學生學習的熱情。3.充

9、分利用遠程教育我校成人繼續(xù)教育的形式是以自學為主、集中面授為輔的，其實我們應該更新觀念，引進遠程教育。遠程教育具有很強的開放性，能夠不受時空的限制，實現(xiàn)遠距離的優(yōu)質資源共享。學生可以根據(jù)自己的實際情況來安排學習時間，師生之間通過網(wǎng)絡就可以互動交流、討論答疑。這種利用現(xiàn)代教育技術的網(wǎng)絡教學模式一定程度上能夠緩解工學矛盾，從而提高教育教學質量。三加強形成性考核，以考促學應強化過程性評價，加大總成績中出勤率所占比重，淡化期末考試。總成績可以為出勤成績70%+期末考試成績15%+課程參與度15%，從而促進學生學習，提高函授生到課率。四注重校內外的管理監(jiān)控對成人函授生在校內外的管理監(jiān)控，除了完善相關的文

10、件，還應該建立相關的組織管理體系。1.完善學校監(jiān)管體系可以從以下兩個方面著手：一方面，校領導要高度重視，從校級層面上建立對成人繼續(xù)教育工作的領導小組，宏觀監(jiān)控；另一方面，成人繼續(xù)教育學院要細化責權，建立院級的督導小組，督查具體的日常授課工作，對課程大綱的編訂與審定、學生的到課情況、考試試卷的編寫與批閱等都要有所掌握，在面授輔導結束后，及時將相關情況上報職能部門，以便及時改進。2.抓好校外催促管理可以考慮與成人函授生單位合作，友好協(xié)商，來解決函授生工學矛盾突出、自學環(huán)節(jié)缺乏管理等問題。選拔學生本單位專業(yè)技術過硬、品德高尚的人員擔任校外導師，實行“雙師制，抓好催促管理，培養(yǎng)學員到課的意識和行動?？?/p>

11、之，只有教學內容適合成人教育的特點了，才能吸引函授生學習的興趣；只有教學方式靈活多樣，考核機制側重過程而非結果，再加上校內外有效的管理監(jiān)控，才能切實提高函授生的到課率。也只有成人函授生的到課率提高了，才能“發(fā)揮主辦院校辦學資源優(yōu)勢，充分利用繼續(xù)教育辦學形式的機動靈活性、教學內容針對性強等特點，為社會培養(yǎng)各種應用性、實用性人才。【5】參考文獻【1】管延俊.成人高等教育質量現(xiàn)狀及對策J.中國成人教育，202112：47.【2】樸明吉.淺析提高成人函授教育教學質量的對策J.成人教育，20215：56.【3】劉深.廣西地方歷史文化教育與高校古代文學課程教學改革J.大學教育，20212：144.【4】童岳敏.淺談古代文學教學中地域性知識的傳承J.安慶師