《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)及看點(diǎn)評(píng)析(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上16愛如茉莉（第二課時(shí)）上會(huì)中心小學(xué) 張錦花 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、伴隨茉莉花的動(dòng)人旋律，這節(jié)課我們一起走進(jìn)(齊讀課題愛如茉莉)， 2、通過上上節(jié)課的學(xué)習(xí)，茉莉在你的心中是什么樣的？（1）出示：平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香 （2）指名讀，齊讀。二、精讀課文，品味愛心1、過渡：在作者眼中茉莉平淡無奇，媽媽說真愛就像茉莉，學(xué)到這里，你有什么疑問嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑（為什么說愛如茉莉？愛和茉莉之間有什

2、么相似點(diǎn)？）出示：請(qǐng)自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛如茉莉？可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。出示（第7自然段） 此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！保?） 指名讀，說說體會(huì)。（感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好；愛是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。） （2）追問：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病

3、和餃子哪個(gè)重要？餃子中包含著什么？ 你是從哪個(gè)詞讀出來的？（記住的東西很重要，不能忘記，要加重語(yǔ)氣）。師小結(jié)：是呀，愛，是媽媽病弱中不忘的承諾。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛。3、面對(duì)作者買回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說。出示：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。（1） 你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛？“沒吃餃子”“沒聽謊話”“直奔醫(yī)院”“每天都去”這一系列的話語(yǔ)都傳達(dá)出了爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心。為什么沒吃？因?yàn)榘职忠豢茨秋溩泳筒皇菋寢層H手做的，幾十年的夫妻相濡以沫，一個(gè)細(xì)小的眼神一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都能知

4、道對(duì)方的心意。那么一定是媽媽出了什么事。爸爸內(nèi)心的焦急和對(duì)媽媽的關(guān)心從“直奔醫(yī)院”這一詞中就能充分體會(huì)到了。腦海中，我仿佛看到了爸爸飛奔的身影，大口大口的喘氣聲。再忙再累自己不要緊，重要的是要知道媽媽怎么樣了？在爸爸的心中，媽媽比自己重要?！懊刻於既メt(yī)院”更可以看出這種情意的真誠(chéng)持久，如茉莉般芳香。是呀，真愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。小結(jié)：媽媽對(duì)爸爸的愛是親手為爸爸煮一碗餃子，是病中的反復(fù)叮嚀，爸爸對(duì)媽媽得愛是焦急和擔(dān)心，是匆匆趕往醫(yī)院的身影。齊讀，讀出這種愛。過渡：剛才我們通過對(duì)詞語(yǔ)的品析，從人物的一個(gè)平凡的動(dòng)作，一句平常的話語(yǔ)中感受到爸爸媽媽之間的真誠(chéng)的愛。這就是細(xì)節(jié)描寫，你還從文章的

5、哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛如茉莉？出示：媽媽睡在床上，嘴角邊-頭伏在床沿邊睡著了（1）這就是書中的這幅畫的內(nèi)容，出示畫，說一說哪些地方讓你感動(dòng)？(2) 學(xué)生談感受。病房一幕是個(gè)特寫鏡頭，從媽媽嘴角邊恬情的微笑，從爸爸緊握著媽媽的手，我們更可以讀出爸爸和媽媽之間的深情。媽媽為什么微笑？為爸爸對(duì)自己深沉的愛。媽媽一定會(huì)在心里說：“有夫如此，夫復(fù)何求？”而爸爸呢？實(shí)在是太疲勞了，坐在椅子上頭伏在床沿邊睡著了。這一夜，爸爸是睡得多么不安穩(wěn)不舒服啊！然而，手里緊握著媽媽的手，他就放心了。媽媽是他心中的唯一。師：愛是病床上緊緊相握的雙手。說話練習(xí)：（1）爸爸緊握媽媽的手，為了 。（2）爸爸為了緊握媽媽的

6、手 。（3）因?yàn)榘职志o握媽媽的手，所以媽媽 。（3）美好的畫面總少不了景物的襯托，引讀 作者為什么會(huì)寫陽(yáng)光呢？一個(gè)“探”字讓你感受到了什么？它還可以換成哪些詞？（探可以換成：照、射、灑，探有悄悄之意，好奇之意。讓陽(yáng)光好像也有了情感，受到了感動(dòng)，不忍吵醒他們。）是的，這兒就是通過環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛。如果在平時(shí)的作文中你也能運(yùn)用這樣的寫作方法，你的文章一定會(huì)增色不少?。?）這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。誰來把這幅溫馨的畫面讀出來。指名讀5、剛才我們欣賞了一幅靜謐美好的畫面，再來聽一聽爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心的一段表白。出示：“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡

7、得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！保?）男生讀爸爸的話，女生讀媽媽得話。（2）爸爸這一晚睡得沉嗎？媽媽這一晚睡得好嗎？你是怎么知道的？爸爸沒睡好。從“睡眼朦朧”“布滿血絲”“邊打哈欠邊說”媽媽沒睡好。從“清醒含笑的眸子”“來幫我揉揉胳膊和腿”（3）他們?yōu)槭裁礇]睡好？小結(jié)：讀了這兩段話，我們知道爸爸沒有睡好，一個(gè)共同的原因就是心中想著對(duì)方，牽掛著對(duì)方。師：愛是爸爸布滿血絲的雙眼師：愛是媽媽假睡中麻木的手腳7、真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出

8、的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。（1） 從“哦”中，你讀懂了什么？作者剛開始理解嗎？從哪里可以看出來？（2） 其實(shí)文章就是按照“茉莉”為線索來寫的，讀一讀課文617小節(jié)，找一找還有哪些句子寫“茉莉”的，請(qǐng)你用橫線把它畫下來。8、出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”為什么寫幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？ 小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。 （3） 作者對(duì)茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛而改變的，茉莉蘊(yùn)涵了爸爸媽媽之

9、間的真情，讓我們一起讀“哦，”9、讀到這里，你能告訴我為什么愛如茉莉了嗎？（茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又真真切切。）（3）指導(dǎo)有感情地讀。三、創(chuàng)作詩(shī)歌，升華愛的理念1、真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛是什么？請(qǐng)你寫一寫。句式訓(xùn)練：愛如茉莉愛是_ 愛是_ 愛是_ 愛是_ 愛像茉莉，_ ，愛像茉莉，_ ，愛像茉莉，_ ，哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2、一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。3、讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛并樂于付出愛的人！ 板書： 愛 如 茉 莉 記住 平淡無奇 細(xì)節(jié)

10、 直奔 潔白純凈 緊握 縷縷幽香 借景抒情探 看點(diǎn)評(píng)析：愛如茉莉用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么？它就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。教完課文我就在想：語(yǔ)文課像什么？肯定大家的答案是不同的?！罢n如玫瑰”要有激情，“課如荷花”要清澈明凈，“課如檸檬糖”要有滋有味我想應(yīng)該是“課如茉莉”，看起來平淡無奇，品起來幽香縷縷，回味起來則是清香裊裊。教學(xué)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“愛”這個(gè)字眼，讓學(xué)生在品詞品句

11、中體會(huì)這份蘊(yùn)藏在字里行間的真情，在尋找文中細(xì)節(jié)描寫時(shí)體會(huì)到人物內(nèi)心那至深至愛的情意，從而理解“愛如茉莉”的含義。一、抓細(xì)節(jié)，品字詞，讓語(yǔ)文課堂充滿花香。讓我們的課堂充滿花香，是我們語(yǔ)文教師一直追求的。老師指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種眼神”，“感受語(yǔ)言，抓一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子”去體會(huì)父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開品讀，通過抓重點(diǎn)字詞體味真情，品讀關(guān)鍵句段感受真愛，給文中的插圖配上解說詞，讓學(xué)生對(duì)愛有了切身的感悟.如引導(dǎo)學(xué)生理解“躡手躡腳”“緊握”等詞的含義，從而體會(huì)父親對(duì)母親那份無微不至的關(guān)心；通過理解“直奔”“恬靜”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契二、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓花香沁人心扉。在課文感知過程中，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學(xué)中，老師通過讓學(xué)生作批注，讓學(xué)生逐步感受語(yǔ)言的分量，感受到“愛如茉莉”的真正意義，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。文中對(duì)陽(yáng)光的描寫，我滲透進(jìn)環(huán)境描寫的作用。從而讓花香沁入學(xué)生心靈，讓學(xué)生終身受用。三、內(nèi)化延伸，讓花香凈化心靈。課的最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練筆：