部編版人教版二年級語文下冊《語文園地三》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課5

1、語文園地三教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn) 9 個生字，熟讀識字中的詞語。2. 會區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測字義。3. 學(xué)會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4. 了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5. 培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重難點1. 學(xué)會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2. 初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程 一、我會讀1. 出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。2. 出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。3.（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說

2、句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。4.（出示其他圖片）請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。5.（出示詞語）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，開火車讀詞語。6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊） 二、我會認(rèn)偏旁1. 出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說說它們有什么共同點。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）2. 出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點。3. 猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意） 火字旁、四點底：與火和水有關(guān)。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)。利刀邊、刀字旁：與

3、武器有關(guān)；表示切割、分離。4. 出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。（對于錯得集中的題目做重點講解）5. 出示“字詞句運用”中的 8 組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。6. 復(fù)習(xí)部首查字法。三、我愛傳統(tǒng)文化 1.觀察與認(rèn)讀。（1） 學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2） 學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音。2. 了解十二生肖。（1） 讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2） 交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。（3） 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。（4） 學(xué)生說說自己的屬相是什么。3. 讀讀與背背。（1） 學(xué)生讀詞語，注意按十二生肖的順序

4、朗讀。（2） 學(xué)生試背十二生肖。第二課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？二、初讀課文1. 自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2. 展示讀課文，請 8 名同學(xué)一人讀一段。三、品讀 14 自然段1. 教師引讀課文題目和第 1 自然段，學(xué)生分小組讀 24 自然段。2. 用“”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小棗樹外形的句子。3. 逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4. 讀第 2 自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。四、學(xué)習(xí) 58 自然段1. 出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。（秋季）

5、提問： 秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？2. 默讀 57 自然段，回答問題。小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話）3. 反復(fù)讀第 7 自然段。4. 體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點。小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。5. 讀第 5 自然段填空：秋天的時候，小棗樹結(jié)了。6. 讀一讀第 7 自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質(zhì)。五、總結(jié)升華7. 說說你從文中懂得了什么道理。教學(xué)反思先從教學(xué)目標(biāo)的實施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認(rèn)讀， 初步讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)