一年級《我多想去看看》教學設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我多想去看看教學設(shè)計第一課時一、教學目標：1、認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。背誦課文。3、激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學重點：認識生字， 讀好長句。三、教學難點：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。四、教學過程：（一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：同學們，認識這幅圖嗎？（指名說、齊讀：天安門） 天安門在哪兒？（指名說，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）同學們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？（想）有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。他就在第課我多想

2、去看看這篇課文里，請大家把書打開102頁，齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文，理解內(nèi)容。（1）師范讀（2）師領(lǐng)讀，學生跟讀。（3）學生自由讀，師：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（4）、指名讀，出現(xiàn)錯誤其他同學糾正。（三）學生再次自由讀并圈出我會認得字。讀完以后給我會認得字注音。（四）、檢查字音和認字情況1、開火車拼讀生字。指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。2、師生共同評議，糾正字音。3、請同學介紹這些生字怎樣記?。浚ㄒ豢谝У襞Ｎ舶?，寶蓋頭下一個女）（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。

3、讀后評議（六）、再讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么。2、指名讀，學生評議。（七）、指導(dǎo)朗讀。1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，  沿著彎彎的小路，就能走出大山。） 指導(dǎo)學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火

4、車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） （學生練讀，指名讀，齊讀）  師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，大家把書打開103頁，仔細觀察書上的插圖，你看到了生么？（人很多，人們很嚴肅，立正，敬禮）   看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？誰能用課文里邊一個詞來形容呢？（壯觀）  學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。  指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）師：是的，這個山里的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對媽媽說，           我多想去看看，           我多想去看看。）質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。四、教師指導(dǎo)背誦。五、作業(yè)布置：