部編版人教版一年級語文下冊《15文具的家》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課6

1、教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題15.文具的家總課時(shí)使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1. 知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個(gè)生字。2. 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）情境法、游戲法、小組合作法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生詞卡片、課件。五、教學(xué)過程第 1 課時(shí)一、

2、情境導(dǎo)入。1. 小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2. 小朋友自由發(fā)言。3. 教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧?。ò鍟n題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情？ 師：誰來說說課文講了件什么事情？生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護(hù)文具的好習(xí)慣。（教師引導(dǎo)） 2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1） 用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2） 同桌交流，再讀

3、課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1. 檢查生字的自學(xué)情況（1） 出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。（2） 開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2.寫字。（1） 出示我會寫的 7 個(gè)生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2） 教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3） 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2. 聽寫生字。3. 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生小組分角

4、色朗讀，上臺表演。2. 文章有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）3. 教師、男生、女生分角色有感情朗讀。三、課文詳解。1. 全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）2. 鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（學(xué)生自由回答）怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？（貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒） 你又是怎么做的？（學(xué)生自由回答）3. 讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？（每天、仔細(xì)、所有、回家）4. 你覺得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？（粗心、知錯(cuò)就改、友愛）5. 學(xué)完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣）6. 選擇自己喜歡的部分自由朗讀。四、拓展延伸。1. 剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。2. 學(xué)生整理書包。3.