七年級科學(xué)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級科學(xué)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)茸一中學(xué) 張永建【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識；知道摩擦能使物體的溫度升高；會用彈簧測力計(jì)測量摩擦力的大小。2過程與方法讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中如何控制變量和實(shí)驗(yàn)條件；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究影響滑動摩擦力大小的各

2、種因素；通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；難點(diǎn)：會解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題；研究影響滑動摩擦大小的因素；【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材以探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探討摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度以及所處的介質(zhì)的關(guān)系的過程，很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。同時(shí)，教材中見效和增大摩擦力的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象。為了加強(qiáng)這節(jié)課的探究性，我將全班分為四個(gè)大組，主要安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別探究影響滑動摩

3、擦力因素。實(shí)驗(yàn)中，我預(yù)先設(shè)計(jì)了相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)的記錄表，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊如實(shí)記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。另外，我將本應(yīng)下一課時(shí)才介紹的彈簧測力計(jì)的使用提前到本課講，讓學(xué)生用來測量摩擦力的大小。各小組得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)最后在全班交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】對于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的器材：一個(gè)彈簧測力計(jì)、一個(gè)木塊（其中的一面貼有砂紙，一端固定了一段細(xì)線）、一塊木板、一塊玻璃板、一條毛巾、一塊橡膠布、兩個(gè)鉤碼、一組滾軸（三個(gè)）、一塊大紙板、兩只量筒（分別加有等量的水和甘油）、三顆小鋼珠、一塊泡沫塑料、一支酒精溫度計(jì)、一個(gè)滾珠軸承等，這樣做的目的是為了讓學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求選擇實(shí)驗(yàn)器材，此外每組各有一張記錄紙?！窘虒W(xué)

4、過程】一、新課引入演示：教師在手上沾些洗衣粉水，握住一只空玻璃瓶的瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，很難提起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，手握毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。（學(xué)生回答，涂洗衣粉水后手很滑，所以握不住，用毛巾覆蓋后就不滑了。）由此引入新課摩擦力。二、學(xué)生探究探究活動學(xué)生活動教師活動1、活動12.7固體間的摩擦力1）學(xué)生按組根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上提供的材料，完成課本上活動12.7，同時(shí)作好記錄；2）請某一組學(xué)生代表公布自己所在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全班同學(xué)共同對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。學(xué)生回答后，教師利用幻燈展示：木箱（或木塊）運(yùn)動時(shí)，與木板的接觸面之間存在一種 （阻礙、推動）木箱（或木塊）運(yùn)

5、動的力，稱為摩擦力，其方向和施力方向 （相同、相反）。利用滾軸或輪子可以 （增大、減?。┙佑|面之間的摩擦力；接觸面越粗糙，摩擦力越 （大、?。?。2、活動12.8物體在液體和空氣中所受的阻力1）學(xué)生根據(jù)桌上提供的材料，完成課本上的活動12.8，要求同時(shí)作好記錄；2）由另一組學(xué)生代表公布自己所在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全班同學(xué)共同對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教師幻燈小結(jié)：當(dāng)物體在液體或氣體中運(yùn)動時(shí)，會受到 的作用；物體在水中所受的阻力比在空氣中所受的阻力 ；因此，物體在不同液體中所受的阻力 （相同、不同）。3、活動12.9摩擦生熱1）學(xué)生根據(jù)桌上提供的材料，完成課本上的活動12.9，要求同時(shí)作好記錄；2）由另一

6、組學(xué)生代表公布自己所在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全班同學(xué)共同對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。活動完成后教師小結(jié)：摩擦能使物體的溫度 （升高、不變、降低）。小結(jié)：生活中摩擦力無處不在，通過以上探究可以得出：摩擦力是一種 物體運(yùn)動的力，其方向與施力的方向 ，與物體的接觸面越粗糙，摩擦力越 ，同一種物體，在水中所受的阻力比在空氣中所受的阻力 ，甘油中所受的阻力又比水中的阻力要 。那么摩擦力是否總是有害的呢？生活中離開了摩擦力會怎樣呢？我們請班上最有朗誦才華的同學(xué)來給大家講一個(gè)有關(guān)摩擦力的故事（教師事先準(zhǔn)備好，見附1）。三、知識應(yīng)用教師：摩擦力是一種很神奇的東西，生活中，多數(shù)情況下的摩擦力是有害的，例如：機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的摩擦

7、會發(fā)熱，造成能量的無益損耗，而且部件會受到磨損，縮短使用壽命。但很多時(shí)候，我們離不開摩擦力，如在泥濘的道路或雪地里，為了避免汽車輪子打滑，就要增大輪子和地面的摩擦。下面兩組同學(xué)討論在生產(chǎn)生活中哪些設(shè)法減小摩擦力的例子，另兩組同學(xué)討論生活中增大摩擦力的例子，三分鐘后全班交流。在學(xué)生交流和補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，教師幻燈展示增大摩擦力的圖片（汽車上坡打滑時(shí)，在路面上撒些粗石子或墊上稻草；輪胎上的壓制的花紋；鞋底作成各種花紋；舉重運(yùn)動員上場前擦的鎂粉；操場上的橡膠跑道及運(yùn)送煤炭的運(yùn)送帶等）和減小摩擦力的圖片（滑冰運(yùn)動員穿的滑冰鞋安裝了滾珠；機(jī)器中加潤滑油；磁懸浮列車和氣墊船等）。四、知識鞏固與拓展1學(xué)生回答幾

8、個(gè)與摩擦力有關(guān)的題目（幻燈展示，題目見附2）；2探究“木塊與不同材料之間摩擦力大小的關(guān)系” （幻燈展示，題目見附2）。教師：通過剛才的一些活動，我們知道了摩擦力（阻力）的大小與接觸面的粗糙程度、與該物體所處的介質(zhì)等有關(guān)，還有什么因素會影響到摩擦力的大小呢？教師先簡單介紹一下力的單位以及彈簧測力計(jì)的使用方法（具體原理下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課分析，這節(jié)課只簡單了解用法）?；顒又?，先引導(dǎo)學(xué)生：我們在研究某一個(gè)因素對一個(gè)物理量的影響時(shí)，應(yīng)控制其他與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問題的方法叫“變量控制法”；在本活動中，我們要研究的這個(gè)物理量是什么？變量是什么？這時(shí)應(yīng)控制哪些因素保持不變？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄

9、表格，并如實(shí)記錄好相關(guān)數(shù)據(jù)?；顒油瓿珊?，由第四組的學(xué)生代表介紹他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（利用實(shí)物投影儀），全班交流。五、總結(jié)請一位學(xué)生說說：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？”再請其他幾位學(xué)生作補(bǔ)充，最后教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)作一簡單小結(jié)。教師：剛才，我們聽了一個(gè)魔術(shù)師把摩擦力變沒了的故事，如果生活中真的沒有了摩擦力會怎樣呢？請同學(xué)們課后充分發(fā)揮你們的想象，并通過多種途徑收集資料，以“假如生活中沒有摩擦力”為題寫一篇小論文作為我們的課外作業(yè)?！靖?拓展故事】有一天，魔法師把整個(gè)世界的摩擦力都拿走了。路上的汽車、火車等都不停地朝前沖，造成了嚴(yán)重的車輛損壞和相撞的事故。路上的行人也紛紛摔交

10、，有的人還跌得鼻青臉腫，有的四腳朝天，有的趴在地上，想爬，可是爬不起來，干著急沒辦法。有的干脆就不動，只有嘆氣了！ 在學(xué)校里，幾個(gè)孩子小朋友身上都發(fā)生了同樣的事情。小明和他的朋友小軍想寫作業(yè)，但是一拿筆，就掉在地上，怎么拿也拿不起來，老師布置的作業(yè)看來是完不成了！這可怎么辦啊！ 這一切都被魔法師看在眼里，他得意得哈哈大笑起來！ 天使看了很心疼這幫孩子，她就請求魔法師解除法術(shù)，可是魔法師還是不答應(yīng)，他說：“如果能用你的生命來換回世界上的摩擦力，那還可以考慮考慮！” 天使想了想，看著人們的種種痛苦，她答應(yīng)了魔法師的要求。 魔法師解除了魔法，人們又可以自如地行走了，車輛又可以正常地行駛在路上了，可是

11、天使卻獻(xiàn)出了她的生命！為了紀(jì)念她，人們自發(fā)地建起紀(jì)念碑。 后來魔法師終于明白自己做的錯事，也開始變得善良起來。在這個(gè)恢復(fù)了摩擦力的世界上，和人們一起過著快樂幸福的生活?！靖? 學(xué)習(xí)訓(xùn)練】1物體在粗糙平面上運(yùn)動時(shí)，因接觸而產(chǎn)生的阻力稱為 ，摩擦力的方向跟物體_方向相反。2推重物時(shí)常在其下墊幾根圓木棒，推起來就輕便多了，這是利用將 （滑動、滾動）摩擦變?yōu)?（滑動、滾動）摩擦的方法來_（增大、減小）摩擦。3假如沒有摩擦，下列哪種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的？（ ）A. 地面上滾動的球、行駛的車輛很難停下來 B. 寫字時(shí)手拿不住筆C. 人可以在地面上行走如飛 D. 用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動4下列各例子中，屬于有害摩擦的是（ ）A. 機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，各部分之間的摩擦 B. 拔河比賽，手與繩子之間的摩擦C. 自行車行進(jìn)時(shí)，后輪胎與地面的摩擦 D. 吃飯時(shí)，筷子與食物之間的摩擦5下列敘述中錯誤的是（ ）A. 摩擦力能改變物體的運(yùn)動速度 B. 潤滑劑可以減小摩擦力C. 用力推物體時(shí)，部分能量是用來克服摩擦力的 D. 摩擦?xí)刮矬w變冷6