中考物理總復習題型復習(三)實驗題(含16年中考)試題新人教版

1、題型復習（三）實驗題題型之一光學實驗針對訓練1. （2016 福州）小亮用如圖裝置探究“光的反射規(guī)律”：（1）圖中反射角是40_度.（2）將紙板B向后折轉(zhuǎn)一定角度，在 B板上不能（填“能”或“不能”）看到反射光.（3）讓入射光線EO靠近法線ON則反射角會變?。ㄌ睢白兇蟆被颉白冃　保?1 / 15第1題圖 第2題圖2. （2016 岳陽）探究“平面鏡成像”的實驗裝置如圖.（1）選擇玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的是確定像的位置.（2）在玻璃板后放一光屏，無論怎樣移動光屏，均不能呈現(xiàn)蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是虛像._（3）將蠟燭逐漸靠近玻璃板，像的大小會不變（填“變大” “變小”或“不變”）.

2、3.研究光的折射規(guī)律時，小王根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出了如圖甲所示的a、b、c三圖，根據(jù)圖中所示現(xiàn)象，可以得到的信息或初步結(jié)論是：（1）結(jié)論一：光從空氣斜射-入另一種透明物質(zhì)時，傳播方向會 _（填會”或“不會”）發(fā)生改變.（2）結(jié)論二：光從空氣斜射入水中時，入射角越大，折射角越大 （填“越大”或“越小”）.（3）比較圖c和圖b可得結(jié)論：對光的折射能力較強的是玻璃（填“水”或“玻璃”）.（4）根據(jù)已給出三個圖的信息，在圖乙中畫出：光以 跡.（要求在圖上標出折射角及其度數(shù)）32。的入射角從水斜射入空氣時，在空氣中的傳播徑解:4. （2016 鎮(zhèn)江）如圖所示，某同學用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律，當向水透

3、鏡里注水時，水透鏡的焦距將變小；當從水,透鏡里抽水時，水透鏡的焦距將變大.(1)如圖1所示，一束光平行于主光軸射向水透鏡，在光屏上得到一個最小最亮光斑，則此時水透鏡的焦距為8.0cm.實驗前，應調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在同一高度；(2)該同學移動蠟燭、水透鏡和光屏至圖2所示位置時，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點可制成照相機(填“照相機”或“投影儀”)；若僅將蠟燭與光屏位置對調(diào)，則在光屏上能 _(填“能”或“不能”)看到清 晰的像；(3)在圖2所示實驗場景下，該同學把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖 3所示)，當從水透鏡中抽出適量的水后，他發(fā)現(xiàn)光屏上，燭焰的像再次變得清晰，由此判

4、斷該同學戴的是遠視 (填“近視”或“遠視”)眼鏡.5. (2016 棗莊)小峰在探究凸透鏡成像規(guī)律之后，又對凸透鏡的焦距與其凸起程度的關系進行了探究:10.0 cm.(1)小峰第一次選取一個凸起程度較小的凸透鏡，測量焦距的實驗如圖甲所示，測得的焦距為(2)第二次他又選用一個凸起程度較大的凸透鏡，測得的焦距為8 cm,由這兩次實驗可得出的初步結(jié)論：材料和橫截面積相同的凸透鏡，凸起程度越大其焦距越小.(3)小峰回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶(如圖乙所示)，受此啟發(fā)，于是他選取焦距為 10 cm的凸透鏡，用紅光和藍光來進行圖甲的實驗，實驗結(jié)論：對同一凸透鏡

5、，紅 莖的焦距大些.(4)在用焦距為10 cm的凸透鏡探究成“等大實像”的實驗時，老師發(fā)現(xiàn)有兩個小組所測像距分別為17.5 cm和22 cm,與理論像距20 cm相比偏差較大.若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導致的，請分析出現(xiàn)這種 情況的原因：光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距.6. (2016 大連)小明在探究“物距和物高一定時，物體經(jīng)小孔所成的像的高度和像距的關系”時，所用的實 驗器材有：用發(fā)光二極管做成的物體、有小孔的方紙板、用半透明塑料膜做成的屏、量程為030 cm的直尺，實驗裝置的示意圖如圖甲所示.(1)該實驗應在較暗_(填“亮”或暗”)的環(huán)境下進行.2 / 15(2)記錄的

6、實驗數(shù)據(jù)如表，請在方格紙上畫出像高與像距的關系圖象.實驗次數(shù)123456物距u/cm相同物高h1/cm相同像距rv/cm4.08.012.016.020.024.0像高h2/cm2.04.16.08.09.912.0(3)根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是：在物距和物高一定時，物體經(jīng)小孔所成像的高度與像距成正比.(4)另一名同學在做該實驗時，更換了部分實驗器材，其實驗裝置的示意圖如圖乙所示.外筒(足夠長)用不透明的材料制成，左端開有小孔；內(nèi)筒(內(nèi)徑約14 cm)的筒壁用不透明的材料制成，左端用半透明塑料膜做屏，并可以在外筒中自由地拉出或推入，其他器材不變.和小明所用的裝置相比較，請說出該同學用這樣的裝

7、置做實驗的好處和不足.(各寫一條即可)好處：形成暗室，使成像更清晰；不足：像高不方便測量.題型之二熱學實驗針對訓練1. (2016 葫蘆島)小紅和小蘭分別進行了探究“水的凝固”和“水的沸騰”兩個實驗.(1)探究“水凝固時溫度變化的特點”.如圖甲所示，小紅在試管中放入適量的水，并固定一支溫度計，將其 放入冰箱中，每隔 4 min記錄一次水的溫度，繪制出了圖乙所示的溫度隨時間變化的圖象.由圖象可知，水的凝固點是0_JC.物質(zhì)第16 min時的內(nèi)能小于(填“大于” “小于”或“等于“)第8 min時的內(nèi)能.圖象中，水凝固前和凝固后降溫快慢不同，其原因是：固態(tài)的比熱容小于液態(tài)的比熱容.(2)小蘭用如圖

8、丙所示的裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”并繪制出了圖丁所示的圖象.由圖象可知，當時的大氣壓低于(填“高于” “低于”或“等于 )1標準大氣壓.小紅認為 CD段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的，因 為水沸騰時溫度不變.2. (2016 蘭州)為了比較A、B兩種液體比熱容的大小，某實驗小組做了如圖所示的實驗.在兩個相同的試 管中，分別裝入 A、B兩種液體，將試管放入完全相同的盛水燒杯中，用相同的酒精燈加熱.(1)實驗采用水浴加熱法，目的是使溶液A B均勻受熱.(2)在試管中裝入液體 A、B時，要控制他們的初溫和質(zhì)量相同.(3)加熱相同的時間，是為了使液體 A B吸收的熱量相同(填“相同”或“不相同”).

9、(4)加熱相同時間后，液體 A B的溫度如圖所示，這表明液體B(填“A”或 B”)的比熱容較大.3. (2016 三明)八年級物理興趣小組的某同學提出問題：水加熱到沸騰所需的時間與水的體積有什么關系? 小組同學決定通過實驗收集相關數(shù)據(jù)得到結(jié)論.(1)要完成實驗，除了選擇水、燒杯、量筒、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)和鐵架臺外，還必需的兩種器材是溫度計 和停表.(2)請設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.解:實驗次數(shù)水的體積VmL水加熱至沸騰所需要的時間t/min1234(3)小組同學將實驗測得的數(shù)據(jù)描繪成了如圖所示的t-V圖象，分析圖象可得到的實驗結(jié)論是：在其他條件相同時，水加熱至沸騰所需的時間與水的體積成正比

10、.r/miiiU 100 200 3UU JOU(4)請根據(jù)你所學的知識和生活經(jīng)驗推斷：水加熱到沸騰所需的時間除了與水的體積有關外，還可能與酒精燈 的火焰大小和水的初溫等因素有關.4. (2016 十堰)小明在做“觀察水的沸騰”實驗時，實驗裝置如圖甲所示.(1)當水溫接近90 c時，每隔1 min記錄一次溫度，并繪制了水溫隨時間變化的圖象(如圖乙所示)，由圖象可知：水沸騰時溫度變化的特點是吸熱溫度保持不變.水沸騰時看到大量的“白氣”不斷地從燒瓶口冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化而形成的.(2)此時小明又想“研究液體沸點與氣壓關系”，于是他移走酒精燈，水停止沸騰.過一會兒，將注射器接 到燒瓶口

11、上，如圖丙所示，然后向外拉注射器活塞，會看到的現(xiàn)象是水重新沸騰，說明氣壓減小,沸點降低.5. (2016 揚州)某綜合實踐活動小組在制作一個醫(yī)用冷藏盒時，不知道給藥品降溫用冰好，還是鹽水結(jié)成的 冰好？他們動手測量了鹽水的凝固點.(1)在選擇器材時，小明提出不要使用量程為2 c102 c的溫度計，要使用量程為20 c102 c的溫度計，這樣考慮主要是基于什么假設？鹽水的凝固點低于一2_C.(2)小明和小紅分別通過實驗得到了鹽水的凝固圖象如圖所示，則小明所測鹽水的凝固點是一4C.(3)他們同時發(fā)現(xiàn)所測得鹽水凝固點并不相同，于是對比了雙方實驗過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是200 mL,小明加了 1湯匙的鹽

12、，而小紅加了 3湯匙的鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點與鹽水的濃度有關.接著多次實驗得 出不同濃度鹽水的凝固點，數(shù)據(jù)記錄如下表：鹽水 濃度(%)03691215182124273036凝固占 八、()0-2一 4一 6一 811-151817一1.8一0.40分析表格中數(shù)據(jù)可知，當鹽水濃度增大時，其凝固點先降低后升高.(4)小明由表格數(shù)據(jù)得到鹽水濃度為21%寸凝固點最低，其值為一18 C,你認為他的判斷準確嗎？準確(填“準確”或“不準確”),你判斷的理由是當鹽水濃度增大為24%寸，其凝固點為一17_C.一(5)你認為給冷藏盒中藥品降溫最好選用適當濃度鹽水結(jié)成的冰(填“冰”或“適當濃度鹽水結(jié)成的冰

13、”).題型之三力學實驗針對訓練小明想通過實驗驗證一下他經(jīng)常把玩的一顆金屬珠是否是鋼質(zhì)的,6. (2016 資陽)學習了密度的知識之后, 他的實驗步驟如下：I As-10 / 15(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，為了使橫梁平 衡，應將平衡螺母向右(填“右”或“左”)調(diào);(2)將金屬珠放在天平左盤內(nèi)，往天平右盤內(nèi)放入祛碼，當天平平衡時，右盤內(nèi)祛碼和游碼位置如圖甲所示, 則金屬珠質(zhì)量為 m 39.4g ;(3)將金屬珠放入裝有少量水的量筒內(nèi)，金屬珠放入前、后量筒內(nèi)液面如圖乙所示，則金屬珠的體積為V=34cm;(4)根據(jù)密度公式，可以求出該金屬珠的密

14、度p = 9.85 X 103kg/m3;(5)查閱教材中常見物質(zhì)密度表得知鋼鐵的密度為7.9 X103kg/m3,比較可知，小明的金屬珠不星(填“是”或“不是”)鋼質(zhì)的.7. (2016 葫蘆島)小剛發(fā)現(xiàn)汽車在柏油馬路上容易停下來，而在冰雪路面上不容易停下來.木板毛巾甲乙毛巾 內(nèi)(1)小剛猜想：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關.(2)于是小剛利用長木板、毛巾、裝有沙子的紙盒A、長方體物塊B,以及彈簧測力計做了如圖所示的實驗.實驗時，應使彈簧測力計水平勻速拉動紙盒A(3)小剛通過比較甲、乙兩圖的彈簧測力計示數(shù),可以驗證他的猜想.丙圖中，物塊B受到的摩擦力為0N.(4)當小剛將丙圖中平放的

15、物塊B拿起時，發(fā)現(xiàn) A中的沙子被壓出一個坑，這說明力可以改變物體的形狀.若將B豎直立在沙面上，則沙子被壓的坑會深_(_深”或“淺”)一些.由此可知：壓力一定時，受力面積越小，壓 力作用的效果越明顯.一8. (2016 泰州)在“探究影響液體內(nèi)部壓強的因素”實驗中.(1)壓強計是通過U形管的兩側(cè)液面高度差來顯示橡皮膜所受壓強大小.(2)小華實驗時的情形如圖所示，四幅圖中燒杯內(nèi)的液面相平.(不考慮實驗結(jié)論的偶然性)比較圖甲和圖乙二可以初步得出結(jié)論：在同種液體中，液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大；保持金屬盒在水中的深度不變，改變它的方向，如圖乙、丙所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以初步得出結(jié)論：同種 液體在同一深

16、度處，液體向各個方向的壓強相等；比較圖乙和圖丁，能初步得出液體內(nèi)部壓強與液體密度有關的結(jié)論嗎？不能，理由是:沒有控制金屬盒在 液體中的深度相同.一9. (2015 南平)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小張和小黃同學利用所提供的器材 (如圖1)設計了如圖2(a)、(b)、(c)所示的三個實驗.(1)小張通過觀察海綿凹陷程度大小來比較小桌對海綿的壓力作用效果.(2)小張選做(a)、(b)(填序號)兩次實驗得出：壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.(3)小黃選做(a)和(c)兩次實驗得出：壓力一定.時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯.請你分析造 成前后兩個結(jié)論不一

17、致的原因是受力面積的材料不同.10. (2016 蘭州)如圖所示，為了驗證“阿基米德原理”，某同學做了如下實驗：(1)如圖甲，在彈簧的下端掛一個小桶，小桶的下面吊一個石塊，記下彈簧伸長穩(wěn)定后下端到達的位置O,將此時彈簧對小桶的拉力記為T1,小桶與石塊的總重記為G,則T1=(填“ ” “” “ 3J_ 81%e越位 使用的斜面越省力，斜面的機械效率越(2)分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角 低.(3)實驗過程中拉力的方向應與斜面平行向上，且應勻速拉動.（4）若想探究斜面的機械效率與物重的關系，則要保持傾角和斜面長度不變，只改變物重. 15. （2016 寧夏）小明游泳時發(fā)現(xiàn)，人在

18、水中越往深處走就越覺得所受的浮力越大，由此他猜想：“浮力的 大小可能與物體浸入水中的深度有關或者與物體排開水的體積有關”，于是他找來一個金屬圓柱體、彈簧測力 計、燒杯和水等器材進行了如圖所示的探究.T J 內(nèi) J18 /15圖1圖2（1）分析圖1中彈簧測力計示數(shù)的變化可知，物體排開液體的體積越大，所受的浮力就越大 （填“越大”或“越小”）.一（2）小明繪制了彈簧測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線，如圖2所示.分析圖象可知：描述金屬圓柱體所受浮力的變化情況的圖線是a（填“a”或b”）；該金屬圓柱體所受的重力為27N，當金屬塊完全浸沒水中后所受的浮力是10N，金屬

19、塊浸及水中后所受浮力大小與金屬塊所處的深度無 _（填“有”或“無”）關.（3）在上述實驗的基礎上，請你再增加一個實驗步驟，用來研究浮力大小與液體密度的關系.（或往）答：換用一杯密度不同的液體，將金屬塊浸沒在液體中，觀察彈簧測力計的示數(shù)，與丁圖比較得出結(jié)論 丁圖實驗的燒杯中加入適量的鹽或加入其他能改變水的密度的可溶性物質(zhì)，觀察彈簧測力計示數(shù)變化情況題型之四電磁學實驗針對訓練1 .某小組同學通過實驗研究導體電阻的大小與哪些因素有關，如圖所示，他們在常溫下將橫截面積、長度不 同的各種電阻絲接入電路的 AB兩點間，同時用電流表和電壓表測量電流、電壓，計算出相應的電阻值，將數(shù)據(jù)記 錄在表一、表二中.表一

20、：銅絲實驗序號橫截回積S（舟 2）長度1（米）電阻R（歐）10.21.00.0920.22.00.1830.23.00.2740.11.00.1850.34.50.2760.42.00.09表二：康銅絲實驗序號WWR S（封2）長度1（米）電阻R（歐）70.11.0580.21.02.590.34.57.5（1）分析比較實驗序號1與4（或2與6或7與8）可得出的初步結(jié)論是：常溫下，導體的材料、長度相同，導 體的橫截面積越大，電阻越小.（2）分析比較實驗序號 1與8（或4與7或5與9）可得出的初步結(jié)論是：常溫下，導體的橫截面積、長度相 同，材料不同，電阻不同，且銅絲的電阻比康銅絲的小.（3）分析

21、比較實驗序號1與2、3的相關數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是：常溫下，導體的材料和橫截面積相同時, 導體的電阻與長度成正比.2. （2016 赤峰）用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點.實驗中應選擇規(guī)格不相同（填“相同”或“不相同”）的燈泡.（2）用電壓表分別測出 L1和L2兩端電壓及串聯(lián)總電壓的值分別為U、U、U,經(jīng)過多次實驗，得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中.分析實驗數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓特點是U= U1+U（用公式寫出）.實驗次數(shù)U/VU/VUV12.30.73.022.01.03.031.71.33.0（3）進行多次實驗的主要目的是尋找普遍規(guī)口律（填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”）.3. （2

22、016 沈陽）在“探究電流與電阻的關系”的實驗中：（1）如圖所示是小明連接的實物圖，經(jīng)仔細檢查后發(fā)現(xiàn)電路中有一根導線連接錯誤，請在圖中連接錯誤的那根 導線上畫“x”，并用筆畫線代替導線將電路連接正確（導線不可交叉）.（2）解決以上問題后，小明在開關閉合前，先將變阻器的滑片P置于旦填A”或 B”）端，再閉合開關，此時發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù).隨后在將滑片P向終點移動的過程中，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大，電壓表仍無示數(shù)，則發(fā)生此現(xiàn)象的原因可能是ac（填字母）.A.電阻R短路B .電流表短路C.電壓表斷路 D .滑動變阻器斷路（3）電路連接正確后，小明閉合開關調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,直到電壓表的示數(shù)為 3

23、 V,記錄電流表示數(shù).接下來斷開開關，只取下阻值為5 Q的電阻R把它依次更換成阻值為 10 、15 、20 、 25 的定值電阻，并在實驗中分別讀取相應的電流表的示數(shù)，記錄在表中實驗次數(shù)12345電流I/A0.60.40.3,0.240.2電阻R 510152025（4）在評估交流環(huán)節(jié)中，小明通過分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)上述實驗過程并不科學，因為在改變電阻的同時，沒有控 制其電壓不變.4. （2016 衡陽）在伏安法測電阻的實驗中，小明選取了兩節(jié)干電池、一個開關、一個阻值約為10 Q的定值電阻、一個滑動變阻器、一個電壓表和一個電流表進行實驗.圖I圖上(1)小明連接的電路如圖1所示，請你幫他用筆畫線代替

24、導線將電壓表正確接入電路中.解：(2)閉合開關前，小明應將滑動變阻器的滑片P滑到A(填 A”或 B”)端.(3)閉合開關后，若發(fā)現(xiàn)電壓表指針向左偏轉(zhuǎn)，說明電壓表的正負接線柱接反了.(4)正確連接電路后，電流表示數(shù)為 0.2 A ,電壓表示數(shù)如圖2所示，待測電阻的阻值為 21q.5. (2016 樂山)小芳在測量標有電壓為2.5 V的小燈泡電阻的實驗中，已知電源電壓為 4.5 V ,電路圖如圖甲所示：(1)請根據(jù)電路圖，將圖乙實物圖連線補充完整.解:(2)小芳閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡很暗，電壓表和電流表均有示數(shù)，但無論如何移動滑動變阻器滑片，小燈泡亮 度、電壓表和電流表示數(shù)均不發(fā)生變化，請分析其原因：滑動變阻器連接在下端兩個接線柱.(3)故障排除后，小芳移動滑動變阻器，分別記錄電壓表、電流表示數(shù)，并描繪出燈泡L的IU圖象，如圖丙中a所示，則小燈泡正常發(fā)光時的電阻為 12.5 Q.小芳還發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻隨溫度的升高而增大(填“增大” “減 小”或“不變”).丙(4)如果將該小燈泡與圖中 b所示電阻串聯(lián)起來，接在 4.5 V的電路中，則它們的總功率為09W.6. (2016 紹興)如圖是探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱的多少跟哪些因素有關”的實驗電路(燒瓶、煤油質(zhì)量和玻璃管均相同).