五年級下期班主任工作總結

1、五年級下期班主任工作總結本學期我擔任了五年級一班和二班的語文教學和學校語文教研組的工作與五年級一班的班主任工作，雖然工作量比其他老師多了一倍，但我仍然一如既往地努力搞好自己承擔的每一項工作， 努力與副班主任同心協(xié)力加強班務工作?，F(xiàn)將本學期班主任工作作如下回顧與總結：一、 , 熱愛學生 , 尊重學生 , 信任學生 .我相信學生在我們兩個班主任老師的主導作用下能管好自己 , 所以，首先 , 我充分發(fā)揮班干部的主體作用 . 在一定意義上說, 創(chuàng)建和諧的班集體 , 班干部是決定性的因素于是 , 我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會, 要求班干部敢想, 敢做 , 不僅要做實干家 , 更要做決

2、策者, 只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理, 有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展, 什么想法和活動都可以討論. 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 , 調動了班干部的積極性 , 工作起來輕松許多 , 而且效果也較好，除了學校組織的活動外 , 在班內還開展各種活動。本學期每月一期黑板報放手讓學生在各組長的帶領下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生獨立完成。四個小組各出一期板報，并鼓勵同學們積極參加發(fā)揮各自的特長。 這些活動大都由學生們自己策劃 , 組織 , 總結 ,收到較好的效果.二、以身作則，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比

3、其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動， 都將對學生產生較大的影響。 俗話說： “身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里；學生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關上，鎖好門；早上進教室打開窗戶。學生看在眼里，記在心上，經過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這

4、種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。 教育學生講文明懂禮貌， 那么我也會主動跟學生問好，說： “謝謝你”之類的禮貌用語， 孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。二、加強學生思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育， 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學資源，結合學生現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，每周四的班隊會課，結合國旗下演講的內容，事先做相應的安排。此外

5、，對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們， 增強為學生服務的意識， 把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作，加強對學生的紀律教育和安全教育。三、加強班級管理，培養(yǎng)學生的管理能力。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。 那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為 班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1 、鼓勵班干部敢想, 敢做 , 不僅要做實干家 , 更要做決策者, 只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理, 有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展什么想法和活動都可以討論. 這樣一來發(fā)揮

6、了班干部的主體性 , 調動了班干部的積極性 , 工作起來輕松許多 , 而且效果也較好。本學期我班14個同學參加的慶”六一”活動表演的舞蹈雪山卓瑪被縣上評選后，參加了縣上慶祝建黨90 周年文藝匯演。我班張方敏同學還擔任了學校慶?！傲粌和?jié)”活動主持人。除了學校組織的活動外 , 在班內還開織 , 總結 , 收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位， 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。3、鼓勵學生展示自我，樹立自信小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用