在幼兒中開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思考

1、在幼兒中開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思考隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)幼兒的生活。如何正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是幼兒教師與家長(zhǎng)需要思考的問題。首先介紹了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原則，在此基礎(chǔ)上提出了在幼兒中開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要注意的 問題。幼兒網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人的信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，幼兒在家庭有了接觸電腦和網(wǎng)絡(luò) 的機(jī)會(huì)，而且很多規(guī)格比較高、物質(zhì)條件較好的幼兒園，也 逐步開設(shè)了幼兒計(jì)算機(jī)課程。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引入到幼兒素質(zhì) 教育領(lǐng)域，已成為幼兒教育改革與發(fā)展的新趨勢(shì)。如何正確 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是幼兒教師與家長(zhǎng)需要思考的問題。一、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1. 受興趣和需求驅(qū)動(dòng)幼兒

2、的認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì) 以極大的熱情積極主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣、感到好奇 和有需求的事物。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣 和需求必須得到足夠的尊重。2. 以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。他們重視學(xué)習(xí)過程，不重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更在意的是輕松、愉快、探索性的過程和探索過程中愉快的體驗(yàn)。3. 有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程一般來說，兒童的發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段， 但每個(gè)幼兒在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、速度及最終達(dá)到的水平上 都存在著差異，這就決定了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式的差 異。所以，要尊

3、重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式 等方面的個(gè)體差異，因人施教。二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原則在幼兒中開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)及幼兒學(xué) 習(xí)的特點(diǎn)，遵循以下四個(gè)原則，即趣味性(Interesting )、個(gè)性化( Individualized )、互動(dòng)性( Interactive )、主創(chuàng)性( Initiative )。1. 趣味性要最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，充分利用聲音、圖 片和影音等多媒體文件，以喜聞樂見的形式，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容 的魅力和趣味性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們 主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的欲望。2. 個(gè)性化 要最大限度地體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同幼兒的個(gè)性特點(diǎn)， 因人而異，克服“大一統(tǒng)

4、”的傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端，開放性 地對(duì)待不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的幼兒，讓幼兒的個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。3. 互動(dòng)性 要最大限度地體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在互動(dòng)性，人、機(jī)互動(dòng) 性、幼兒與教師間的互動(dòng)性及幼兒與幼兒間的互動(dòng)性，將學(xué) 習(xí)寓于交互活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒的潛能。4. 主創(chuàng)性 要最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幼兒通 過親自操縱網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)了參與活動(dòng)的欲望，克服了思維定勢(shì) 的阻礙作用，使思維始終保持積極主動(dòng)狀態(tài)，從而可以在游 戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。三、開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題1.選擇科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容 首先，要符合學(xué)前教育領(lǐng)域需求。游戲是幼兒最喜歡的 活動(dòng)，也是幼兒最主

5、要的認(rèn)知方式。對(duì)于幼兒的教育應(yīng)融合 在游戲之中進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容要適宜幼兒游戲?qū)W習(xí)的需要，教 學(xué)目標(biāo)不能超越幼兒教育領(lǐng)域的范疇，在注重內(nèi)容形式豐富 的同時(shí)，要注意不要讓內(nèi)容脫離幼兒的生活，安排過難、過 偏、過于抽象的東西。其次，要適宜網(wǎng)絡(luò)形式來表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)內(nèi)容不能是現(xiàn)實(shí)幼兒活動(dòng)的拷貝，要突出網(wǎng)絡(luò)的特色， 選擇那些適宜用多媒體、網(wǎng)絡(luò)形式表現(xiàn)的內(nèi)容?？蛇x擇在實(shí) 際活動(dòng)中很難組織的游戲，如和小動(dòng)物一起開音樂會(huì)、走迷 宮；在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的， 如穿越時(shí)空隧道、 太空旅行； 需要重復(fù)性、參與性強(qiáng)的，如識(shí)字游戲、創(chuàng)意拼圖、認(rèn)識(shí)數(shù) 量的游戲，等等。此外，要符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。幼兒的 注意是從無意注意發(fā)

6、展為有意注意的，注意保持的時(shí)間也是 不斷發(fā)展的。因此，前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是憑借生動(dòng)的情景 對(duì)幼兒形成強(qiáng)烈的吸引，引起兒童的無意注意，時(shí)間以 10 分鐘左右為宜，然后逐漸發(fā)展到 1520 分鐘。初期主要是 安排能發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)能力的內(nèi)容、簡(jiǎn)單的人際交往能力和良 好的生活習(xí)慣等，而在后期則擴(kuò)展為發(fā)展幼兒思維、情感和 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的內(nèi)容。2.發(fā)揮教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必然離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)上存在大量少兒不宜 的資源，這就要求教師和家長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，將有教育意義和趣 味性的內(nèi)容交給學(xué)生，將不良的資源擋在外面。另外，幼兒 辨別是非能力、自控能力相對(duì)而言比較差，幼兒上網(wǎng)時(shí)間久 了，不僅對(duì)其身體有害，還容易上癮。幼兒最重要的還是人 與人交流，而不是與機(jī)器的交流。因此，教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo) 幼兒正確、 健康地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 以促進(jìn)幼兒