幼小銜接計劃：20180305

1、幼小銜接工作計劃2017-2018 學年度第二學期進入大班最后一個學期，孩子們的學習欲望更加強烈 了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時 期，順利進入小學做好準備， 我們大班組特制定了由幼兒園、 家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜 接的縫隙。一、師幼互動銜接。（一）幼兒入學的心理準備。1. 創(chuàng)設(shè)心理氛圍。 注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍， 融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一 個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中 生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2. 創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習 環(huán)境，注意改變活動室

2、的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)?小組排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教 學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。（二）幼兒入學的學習準備。1. 注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的 是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這 一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼 兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的 規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2. 各項能力的銜接。 進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變 化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要 求我們要注重幼兒的

3、獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù) 能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的 學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī) 知識 ,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會 削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活 動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼 兒思維異?；钴S， 好奇心強， 教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。 最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任 務(wù)。3. 知識點的銜接。（ 1 ）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的 閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán) 境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作

4、有關(guān)讀寫 方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。（ 2 ）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū) 域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的 培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W 習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。二、幼小互動銜接。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學也應(yīng)該 做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作， 這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。（一）參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期 參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教 育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了 解

5、小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒 入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒 介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介 紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒 園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為 孩子入學做好充分準備。三、家園互動銜接。從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大 的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作 以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一 個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊 等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要

6、性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備 ,除心理準備外還需要多方面的準備，如：（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品， 家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間 ,和孩子一起購買 ,這樣可以 激發(fā)孩子上小學的欲望期盼；（二）飲食習慣的準備， 幼兒園有餐點時間 ,上小學后沒有 課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃 飽、吃好。（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成 一些學習上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的 孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當 前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準 備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與 生活。四、具體銜接行動。三月份：1. 制訂幼小銜接計劃。開展主題教學活動走近小學 ，組織幼兒參觀小學2. 召開家長會。四月份：1.逐漸延長集體教學時間；2.縮短游戲時間。五月份：1.改變教學模式；2.幼兒學習背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力；3. 家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施。 六月份：1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭