《三顧茅廬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三顧茅廬第一課時(shí)江蘇省丹陽(yáng)市界牌中心校 鄒三英 212323課題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八課 三顧茅廬教材簡(jiǎn)解：課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義中的第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。語(yǔ)言通俗易懂，適合小學(xué)生閱讀。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的重要特色。作者著力刻畫(huà)了劉備的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，寫(xiě)出劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。另外，環(huán)境描寫(xiě)和對(duì)比、比喻等修辭手法的恰當(dāng)使用也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。目標(biāo)預(yù)設(shè)：  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)

2、多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，能理清文章脈絡(luò)，會(huì)給課文分段，概括段意。重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確流利地朗讀課文；指導(dǎo)通過(guò)各種方法理解新詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，概括段意。設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境；激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，主動(dòng)探究題目意思；聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，利用課外閱讀豐富課文情節(jié)；主動(dòng)質(zhì)疑，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路 由課題導(dǎo)入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文的時(shí)候要花大力氣，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)孩子都能把課文讀正確流利通順，在此基礎(chǔ)上通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)是本節(jié)課的重點(diǎn)。嘗試給課文分段是本節(jié)課的難點(diǎn)，具體操作的過(guò)

3、程中如果學(xué)生有難度可以手把手教，甚至可以把分法直接教給學(xué)生。練習(xí)寫(xiě)字時(shí)老師要多示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí)老師要多巡視，及時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，理解課題。1.提問(wèn)：（1）哪些同學(xué)看過(guò)電視劇三國(guó)演義？是什么時(shí)候看的？（2）誰(shuí)還看過(guò)小說(shuō)三國(guó)演義？2.導(dǎo)入：大多數(shù)同學(xué)看過(guò)電視劇三國(guó)演義，少數(shù)同學(xué)還讀過(guò)這部小說(shuō)，看來(lái)，大家對(duì)今天要學(xué)的這篇課文并不陌生（板書(shū)課題：三顧茅廬），指名朗讀課題，齊讀。3.談話：我們今天學(xué)的這篇課文就是根據(jù)小說(shuō)三國(guó)演義中的一個(gè)故事改編的。三國(guó)演義中有很多了不起的英雄人物，你知道哪些英雄呢？其中你又最喜歡誰(shuí)呢？4.看來(lái)很多人都喜歡諸葛亮，因?yàn)樗浅Ｂ斆鳎?jiǎn)直就是一位軍事天才。三顧茅廬

4、這個(gè)故事講的就是有關(guān)于諸葛亮的故事。5.我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，也查過(guò)詞典，知道了三顧茅廬的意思，誰(shuí)能把你查到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。）6.老師也查過(guò)字典，知道：（1）“顧”在字典中有這樣的幾種意思：回頭看；看商業(yè)、服務(wù)行業(yè)稱(chēng)服務(wù)對(duì)象到來(lái)照顧；憐惜拜訪你們選的是哪個(gè)解釋?zhuān)浚?）“廬”在字典里的意思是簡(jiǎn)陋的小屋?！懊]”的意思就是簡(jiǎn)陋的茅草小屋，也就是“簡(jiǎn)陋的茅屋”7.結(jié)合課文內(nèi)容，“三顧茅廬”的意思就是劉備三次到簡(jiǎn)陋的茅屋里去拜訪諸葛亮。二、學(xué)習(xí)生字“顧、茅、諸、葛”，認(rèn)識(shí)復(fù)姓“諸葛”1、學(xué)習(xí)“顧、廬”（1）過(guò)渡：課題里就有兩個(gè)生字“顧、茅”（2）師范寫(xiě)“顧、茅”?！邦櫋笔亲笥医Y(jié)

5、構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬，第三筆是“豎提”，注意不能寫(xiě)成“豎彎鉤”；“茅”字的橫鉤要比草字頭略微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣才好看，最后一筆是撇，記得不能少。（3）生練寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)“諸、葛”（1）諸葛亮是曠世奇才，他姓“諸葛”，名亮。在百家姓中，像“諸葛”這樣的復(fù)姓還有很多，例如：（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的復(fù)姓）端木、司馬、歐陽(yáng)、上官、東方他的名字在史冊(cè)上閃閃發(fā)亮。我們要記住他并且要會(huì)寫(xiě)他的名字。（2）師范寫(xiě)“諸、葛”諸：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬，右邊的“者”撇要寫(xiě)得長(zhǎng)，把左邊的言字旁托起來(lái)。葛：中間的日字要寫(xiě)得小一些。（3）生練寫(xiě)三、初讀課文，把課文讀通順、流利。1.過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了預(yù)習(xí)

6、，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下，已經(jīng)能保證把課文讀得又正確又流利的同學(xué)，請(qǐng)舉手?？磥?lái)，有些同學(xué)還是對(duì)自己缺乏自信，那么，我們就再用兩分鐘時(shí)間，大家自由地來(lái)讀課文，只讀那些你認(rèn)為最難讀好的地方，反復(fù)讀，力氣要花在刀口上。2、檢查詞語(yǔ)：分組出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)讀正確。第一組：蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈見(jiàn)底 青翠欲滴 秀麗宜人A這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？B這是描寫(xiě)哪里的景色？哪一種景象你見(jiàn)過(guò)？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活積累理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。）C練習(xí)朗讀課文第3自然段中描寫(xiě)隆中景色的句子。第二組：誠(chéng)心誠(chéng)意 恭恭敬敬這組詞語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？你在什么時(shí)候有恭恭敬敬的表現(xiàn)或者你看見(jiàn)過(guò)別人恭恭敬敬的樣子嗎？第三組：群雄紛爭(zhēng) 茅塞

7、頓開(kāi) 三分天下塞：這是一個(gè)多音字，這里讀Sè，這個(gè)字還可以讀成si（瓶塞），還可以讀成sài（塞外）你能根據(jù)自己對(duì)三國(guó)演義的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞的意思嗎？3、朗讀課文（1）過(guò)渡：看到各位同學(xué)學(xué)習(xí)興致很高，老師很高興，有誰(shuí)愿意為大家展示一下朗讀的風(fēng)采。課文分為幾個(gè)自然段？（2）指名幾名學(xué)生分自然段朗讀。（3）師生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)識(shí)多音字“著”）四、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)，給課文分段，概括段意。1.課文是不是把劉備三次去請(qǐng)諸葛亮的情景都寫(xiě)出來(lái)呢？再次瀏覽課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。2生讀，討論交流。3.師小結(jié)：作者首先略寫(xiě)劉備前兩次去隆中拜訪諸葛亮都沒(méi)有見(jiàn)著，接著具體寫(xiě)劉備

8、第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)了劉備和諸葛亮的親密友情。4.那么你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)給文章分分段嗎？5、生討論交流。6.師小結(jié)分法：一（1）略寫(xiě)劉備前兩次拜訪諸葛亮二（24）詳寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮三（5）諸葛亮與劉備的魚(yú)水深情7.誰(shuí)能把“三顧茅廬”的意思加上原因和結(jié)果連起來(lái)用一小段話說(shuō)一說(shuō)呢？指名幾位同學(xué)概括。8.師小結(jié)：各位同學(xué)，像剛才這樣抓住課題，找到原因和結(jié)果能用一段話敘述出來(lái)就是一種概括課文主要內(nèi)容的好方法。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。1.師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意：宜：最后一筆要長(zhǎng)一些堂：最后一筆橫的長(zhǎng)度不能超過(guò)第五筆橫鉤恭：最后兩點(diǎn)要并列排放，不要寫(xiě)錯(cuò)。晌、討：左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)的左窄右寬。2.用鋼筆在書(shū)上描紅。六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫(xiě)了第三次，前兩次都很簡(jiǎn)略地提了一下，課文怎么交待的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？2、讀了這一段，你知道了什么？（劉備拜訪諸葛亮的原因）七、總結(jié)：劉備誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)諸葛亮出山助他一臂之力，雖然兩次都沒(méi)見(jiàn)著，但他并不灰心，依然執(zhí)著地“三顧茅廬”，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)描