《元、角、分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、元、角、分一、教材分析本節(jié)課是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容包括元、角、分的認(rèn)識(shí)，以及它們之間的進(jìn)率換算。教材向我們展示了1元內(nèi)的紙幣和硬幣，通過(guò)一副買(mǎi)東西的情景圖，引出三者間單位的換算，并設(shè)置了4道練習(xí)題。學(xué)習(xí)本課前，一年級(jí)學(xué)生也有了一定的生活常識(shí)，他們對(duì)錢(qián)幣并不陌生，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利；學(xué)習(xí)本課，為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)元、角、分的計(jì)算和實(shí)際購(gòu)物打下基礎(chǔ)。本課要鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)奧秘，通過(guò)師生共同組合，將信息規(guī)范化，并能在以后的生活中有意識(shí)的運(yùn)用起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系，體會(huì)它們之間的進(jìn)率，知道一元=10角，1角=10分。2. 通過(guò)課上虛擬

2、的購(gòu)物游戲，在實(shí)踐中掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。訓(xùn)練學(xué)生思維靈活度，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。3. 讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣識(shí)別方法，學(xué)會(huì)元、角、分的換算。2. 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率四、設(shè)計(jì)理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀察，讓他們自己說(shuō)出各種錢(qián)幣的特征，從而加深他們對(duì)錢(qián)幣的印象；進(jìn)率是學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)的內(nèi)容，但他們有一定生活常識(shí)，其中的意思是能懂的，教師通過(guò)幫助他們總結(jié)，讓他們感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)明性。學(xué)生年紀(jì)小，學(xué)習(xí)雖然是一件枯燥的事，但將游戲融入其中就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，能輕而易舉

3、地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。五、設(shè)計(jì)思路本課分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段主要是講知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察、提問(wèn)、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小于1元的錢(qián)幣，再結(jié)合生活常識(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)出元、角、分之間的進(jìn)率。第二階段主要是練習(xí)：通過(guò)游戲、分組討論等形式，由淺入深地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。六、教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入師：小朋友們，大家有沒(méi)有陪媽媽去過(guò)超市？你知道媽媽是用什么買(mǎi)東西嗎？（錢(qián)）每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)，你知道我們中國(guó)的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）。師：我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候媽媽將人民幣給了收銀員阿姨，阿姨還會(huì)還一部分給媽媽?zhuān)阒罏槭裁磫?？（給多了）所以說(shuō)，我們的小朋友如果不認(rèn)識(shí)人民幣的話，就不能拿出正確的數(shù)額買(mǎi)東西，大家想不想一起認(rèn)

4、識(shí)人民幣，以后幫媽媽去結(jié)賬？學(xué)習(xí)要從易到難，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)小面值的錢(qián)幣?！緩纳钪械那榫叭胧?，吸引學(xué)生眼球，抓住他們小大人的心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，學(xué)有所用才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外，教給學(xué)生一個(gè)小常識(shí)，中國(guó)的錢(qián)稱(chēng)作人民幣，這點(diǎn)在教學(xué)人民幣知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生了解到】2. 認(rèn)識(shí)“元、角、分”2.1 認(rèn)識(shí)“元”課件出示一元紙幣師：小朋友們快看，你認(rèn)識(shí)圖上的紙幣嗎？是多少錢(qián)？你是怎么看出來(lái)的？（數(shù)字1，漢字“壹圓”）“壹”這個(gè)字是不是很復(fù)雜？老師告訴大家它是數(shù)字1的大寫(xiě)，“圓”是我們?nèi)嗣駧诺膯挝?，但是啊，為了?shū)寫(xiě)方便，一般我們都會(huì)把它簡(jiǎn)寫(xiě)成“元”，是不

5、是簡(jiǎn)單多啦？小朋友們仔細(xì)看看它，再拿出小手跟老師一起寫(xiě)一遍（板書(shū)：元）。 【很多學(xué)生可能認(rèn)識(shí)1元錢(qián)，但他們不一定仔細(xì)觀察過(guò)錢(qián)，通過(guò)集中展示，讓他們對(duì)錢(qián)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)；錢(qián)與生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)它的興趣一定很大，教師介紹起來(lái)他們聽(tīng)得也比較認(rèn)真；此外向?qū)W生介紹錢(qián)的單位：元，為以后學(xué)習(xí)大于1元的錢(qián)數(shù)做基礎(chǔ)】 師：現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)識(shí)1元紙幣了嗎？那么除了它你還知道什么樣的一元錢(qián)嗎？（硬幣）誰(shuí)身邊有？帶上來(lái)給大家展示一下。大家仔細(xì)看看，1元硬幣上面又寫(xiě)了什么？（1元） 師：老師想考考大家，你知道用1元錢(qián)可以買(mǎi)什么嗎？ 【常見(jiàn)的1元有紙幣和硬幣，單說(shuō)紙幣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，通過(guò)讓學(xué)生拿出一元錢(qián)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

6、興趣和好奇心，讓他們感受知識(shí)就存在生活中，要善于觀察；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)1元錢(qián)能買(mǎi)到的東西，潛移默化中使學(xué)生對(duì)1元的價(jià)值有一個(gè)模糊的概念】2.2 認(rèn)識(shí)“角” 課件出示一角紙幣 師：小朋友們?cè)倏矗J(rèn)識(shí)它嗎？跟剛才那張紙幣一樣嗎？這里寫(xiě)著“1”，為什么小朋友們覺(jué)得不是1元呢？（1后面有個(gè)字，讀“角”）這個(gè)“角”也是我們?nèi)嗣駧诺膯挝?，雖然1元和1角都有1，但是因?yàn)閱挝徊煌?，它們的差別也大啦！ 師：1角除了紙幣，也有硬幣，小朋友們身邊可能沒(méi)有，老師給大家?guī)?lái)了幾枚，我們一起看一看，它上面寫(xiě)了什么？我們把它和1元硬幣比一比，誰(shuí)比較大？誰(shuí)更值錢(qián)？ 【通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)一角，并說(shuō)明，“角”也是人民幣單位，再將兩枚通過(guò)直觀

7、的比較，讓學(xué)生清楚的看見(jiàn)，1元比1角小，對(duì)“元”和“角”兩個(gè)單位的大小有一定的認(rèn)識(shí)，了解“角”是比“元”更小的單位】2.3 認(rèn)識(shí)“分” 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元和1角，還知道了，人民幣單位“元”以及比它還要小的單位“角”！那么，現(xiàn)在老師就要給大家猜個(gè)謎：有這么一個(gè)人民幣單位，它比角還要小！你知道它是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：分） 師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看一分錢(qián)是什么樣子的（課件出示1分硬幣），觀察一下，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)它的特征？跟前兩枚硬幣有什么區(qū)別呢？ 我要請(qǐng)小朋友們猜一猜，這枚硬幣大概有多大？描述一下，用手比劃給老師和同學(xué)們看一看，好嗎？師：“分”這個(gè)單位，現(xiàn)在我們已經(jīng)不怎么用了，但在以前，小朋友們的

8、爺爺奶奶年輕的時(shí)候，幾分錢(qián)就能買(mǎi)很多東西呢！是不是很不可思議？大家有興趣的話，可以回家問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶。 【很多學(xué)生知道“分”比“角”小，但見(jiàn)過(guò)1分錢(qián)的可能不多，通過(guò)觀察，幫助學(xué)生將三種錢(qián)幣區(qū)分開(kāi)，這一點(diǎn)并不難；通過(guò)講過(guò)去幾分錢(qián)能買(mǎi)很多東西，引起學(xué)生注意力，讓他們對(duì)過(guò)去的事產(chǎn)生興趣，對(duì)錢(qián)幣的概念有探究的欲望】3. 認(rèn)識(shí)其他人民幣師：小朋友們真聰明，今天我們只學(xué)“元、角、分”這三個(gè)人民幣單位，除了1元，1角，1分，還有其他的呢！下面我們一起來(lái)看一看，老師拿出一個(gè)，看看誰(shuí)舉手最快，就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（紫色的是5角，黃色硬幣也是5角，還有2分，5分的硬幣）展示所有的錢(qián)幣師：小朋友們，現(xiàn)在，你們能給這些錢(qián)分

9、分類(lèi)嗎？你是按什么分的？ 【學(xué)習(xí)“元、角、分”之后，不能讓學(xué)生以為，“元”只是1元，“角”只是1角，“分”只是1分，通過(guò)認(rèn)識(shí)其他人民幣，并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步加深對(duì)它們“單位”這個(gè)身份的認(rèn)識(shí)；并為后面要學(xué)習(xí)的單位換算做基礎(chǔ)】4. 學(xué)習(xí)“元、角、分”的進(jìn)率 出示掛圖 師：小朋友們快看！小紅要去商店買(mǎi)東西，她想買(mǎi)一本練習(xí)本，一本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是1元，媽媽沒(méi)有1元，所以給了她很多1角，你猜猜她手上有多少?gòu)?角？你是怎么知道的？（板書(shū)：1元=10角） 師：知道了“分”和“角”之間的關(guān)系，那么“角”和“分”呢？哪個(gè)聰明的小朋友知道的？它們之間又有什么關(guān)系？（板書(shū)：1角=10分） 【“元、角、分”之間的進(jìn)

10、率是固有的規(guī)定，不用跟學(xué)生解釋太多，一年級(jí)學(xué)生有了一定的生活常識(shí)，他們能通過(guò)思考，回憶出三者之間的關(guān)系，可能表達(dá)不是很好，教師要做的事，就是將他們的描述總結(jié)出兩道式子，幫助他們加深記憶，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)明性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣】 5. 鞏固知識(shí)5.1 模擬游戲師：今天，我們主要學(xué)習(xí)錢(qián)幣的知識(shí)，了解了這些內(nèi)容，我們就可以試著開(kāi)店賣(mài)東西啦，大家開(kāi)心嗎？下面，老師就帶大家一起去開(kāi)間一元超市！你知道一元超市是什么意思嗎？ （出示掛圖） 師：我們的店開(kāi)張了，森林里許多小動(dòng)物都聞?dòng)嵹s來(lái)啦，看看它們都買(mǎi)了么！（1）跑的最快的是小狗，它買(mǎi)了1元的骨頭，付了一元硬幣，這樣行嗎？（2）再看那邊，是小猴呢，它買(mǎi)了

11、1元的桃子，給了你10角，大家愿意賣(mài)給它嗎？（3）愛(ài)學(xué)習(xí)的兔子姐姐想買(mǎi)一個(gè)橡皮，價(jià)格也是1元，它給了大家兩個(gè)5角，收不收？（4）跑在最后的是烏龜叔叔，它想買(mǎi)一個(gè)碗，可以怎么付錢(qián)呢？小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想?！就ㄟ^(guò)游戲的形式，寓教于樂(lè)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于可愛(ài)的動(dòng)物興趣比較多，請(qǐng)他們做售貨員，用動(dòng)物買(mǎi)東西的小故事比較容易讓他們進(jìn)入情境，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言】5.2 想想做做1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一張錢(qián)幣的面額，并快速連線，同桌之間互相檢查。5.3 想想做做2 先請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)每張錢(qián)幣分別表示的面額，再算一算，合起來(lái)有多少錢(qián)呢？分小組討論，并動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，再請(qǐng)人匯報(bào)答案。5.4 想想做做3 請(qǐng)學(xué)生看圖，來(lái)給我們講講圖上發(fā)

12、生了什么故事？你能幫助他想一想嗎？答案不唯一，小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋！5.5 想想做做4 開(kāi)小火車(chē)說(shuō)說(shuō)，5個(gè)物體是什么？它們的價(jià)格是什么？老師身邊只有1元錢(qián)，我只能買(mǎi)哪兩樣呢？哪個(gè)小朋友愿意幫幫我？【游戲雖然精彩，但照顧不到每一個(gè)學(xué)生，有些人思維速度很快，部分學(xué)困生缺少思考的時(shí)間，動(dòng)筆訓(xùn)練是必要的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，4道題由淺入深，逐步幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)；也可以讓學(xué)生感受一下，本課知識(shí)的訓(xùn)練題型，對(duì)她們的作業(yè)情況有好處】6. 課堂小結(jié) 師：這節(jié)課快要結(jié)束了，小朋友們學(xué)的高興嗎？誰(shuí)跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？7. 板書(shū) 元 角 分1元=10角1角=10分七教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)，學(xué)生本能上有一定的興趣，元和角的錢(qián)幣學(xué)生在生活中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到，但他們沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，在教師的引導(dǎo)下，他們產(chǎn)生了新的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)