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文檔簡介

1、整理課件整理課件“主題式教研主題式教研” 讓教師經(jīng)歷微成長讓教師經(jīng)歷微成長 整理課件整理課件 匯報(bào)內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容一、一、“主題式教研主題式教研” 的緣起與釋義的緣起與釋義二、二、“主題式教研主題式教研”的做法與成效的做法與成效三、三、“主題式教研主題式教研” 的反思與改進(jìn)的反思與改進(jìn)整理課件整理課件一、一、“主題式教研主題式教研”的的緣起及釋義緣起及釋義v 校本教研的現(xiàn)實(shí)要求校本教研的現(xiàn)實(shí)要求v 專業(yè)發(fā)展的必然需求專業(yè)發(fā)展的必然需求v 質(zhì)量提升的永恒追求質(zhì)量提升的永恒追求1. 1. 緣緣 起起整理課件整理課件 教研活動圍繞一個(gè)確定的主題進(jìn)行。教研活動圍繞一個(gè)確定的主題進(jìn)行。 以解決問題為導(dǎo)向，課

2、堂觀察為手段，以解決問題為導(dǎo)向，課堂觀察為手段， 課例實(shí)證為特征的校本教研模式。課例實(shí)證為特征的校本教研模式。2. 2. 釋釋 義義整理課件整理課件二、二、“主題式教研主題式教研”做法及成效做法及成效以主題為引領(lǐng)，從觀察點(diǎn)著眼以主題為引領(lǐng)，從觀察點(diǎn)著眼觀察思考的線索觀察思考的線索做做 法法 1 1整理課件整理課件在課堂中觀察，在教學(xué)中取證在課堂中觀察，在教學(xué)中取證思考篩選的沃土思考篩選的沃土做做 法法 2 2整理課件整理課件在悟談中生成，在課例中積蘊(yùn)在悟談中生成，在課例中積蘊(yùn)經(jīng)驗(yàn)方法的提煉經(jīng)驗(yàn)方法的提煉做做 法法 3 3整理課件整理課件2. 2. 成成 效效v 彰彰 顯顯 課課 堂堂 新新 魅魅 力力v 塑塑 造造 教教 師師 新新 形形 象象v 構(gòu)構(gòu) 建建 教教 研研 新新 文文 化化整理課件整理課件三、三、“主題式教研主題式教研”反思與反思與改進(jìn)改進(jìn)想到想到做好做好做到做到校本教研主題化校本教研主題化教研活動課題化教研活動課題化教育信息化教育信息化校本教研現(xiàn)代化校本教研現(xiàn)代化整理課件整理課件 教而不研則淺教

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