《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 潁東區(qū)插花鎮(zhèn)二學(xué)區(qū)徐寨小學(xué) 趙繼收 2014-12-10教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地演讀課文。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流，多向?qū)υ挕?3、情感目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間真摯的友情以及人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀懂文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程： 一、情境引入，揭示課題。 1、出示的媒體課件（小鳥(niǎo)與大樹(shù)），生欣賞。 2、同學(xué)們，這幅畫面美嗎？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？圍繞著這棵枝繁葉茂的大樹(shù)和這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讓我們一起來(lái)讀一則感人的故事去年的樹(shù)。 3、師板書課題，生齊讀課題。 二

2、、自主讀文，初步感知。 1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2、讀了課文，你有什么想說(shuō)的呢？你的感受，你的疑問(wèn)一起來(lái)交流。 三、演讀課文，傾心對(duì)話。（一）感悟小鳥(niǎo)與大樹(shù)分別時(shí)的對(duì)話。 1、課文在語(yǔ)言上有什么特色，以什么為主？快速讀文共有幾組對(duì)話？分別是哪幾組對(duì)話？（以對(duì)話為主，分別是小鳥(niǎo)與大樹(shù)、樹(shù)根、門先生、小姑娘之間的對(duì)話） 2、出示第一組對(duì)話：小鳥(niǎo)與大樹(shù)，師引讀：春天來(lái)了，樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)，要到南方過(guò)冬，臨別之際，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)，鳥(niǎo)兒回答 3、想一想，這對(duì)好朋友在分別時(shí)是怎樣對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的好朋友，來(lái)練這組對(duì)話。 4、指名朗讀，引導(dǎo)生感悟好朋友之間難舍的心情，并讀

3、出鳥(niǎo)兒答應(yīng)明年春天回來(lái)唱歌時(shí)堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（二）練讀，交流小鳥(niǎo)與樹(shù)根、大門、小姑娘的對(duì)話。 1、這對(duì)好朋友就這樣依依惜別了，第二年春天，鳥(niǎo)兒回來(lái)了，它迫不及待地去找好朋友大樹(shù)，但是，樹(shù)朋友卻不見(jiàn)了，它著急地找了又找，問(wèn)了又回。 2、出示其它三組對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)練讀，交流。 3、小組展示讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)，體會(huì)鳥(niǎo)兒焦急傷心的心情。（三）感悟、體會(huì)小鳥(niǎo)的三句問(wèn)話。 1、作為主角的小鳥(niǎo)的話應(yīng)好好體會(huì)、把握。接下來(lái)讓我們重點(diǎn)來(lái)練讀小鳥(niǎo)的問(wèn)話，出示三句問(wèn)話。 2、讓學(xué)生在座位上自由練讀后，指名讀，并評(píng)價(jià)，再次體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的牽掛。 （四）演讀小鳥(niǎo)找大樹(shù)的對(duì)話 1、多媒體出示星星劇場(chǎng)的美麗畫面，

4、配樂(lè)，讓學(xué)生演讀小鳥(niǎo)與樹(shù)根、門先生、小姑娘的對(duì)話。 2、師隨機(jī)采訪學(xué)生：找不到大樹(shù)，小鳥(niǎo)，你的心情怎樣？你在心里怎么呼喚你的好朋友大樹(shù)？ 3、師小結(jié)：小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、關(guān)心，就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)最珍貴的友誼，讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心交流、對(duì)話，來(lái)體會(huì)這份情。 三、引導(dǎo)想象，升華感悟。 1、出示課文最后三小結(jié)，師引讀：村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了，鳥(niǎo)兒（生齊讀） 2、讀著，讀著，你們又有什么新感受和疑問(wèn)了？交流：為什么“睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，要飛走了，又看了一眼燈火”，兩個(gè)“看”有什么含義？ 3、出示改寫成第一人稱的最后三小節(jié)，生配樂(lè)讀。 4、師采訪：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你終于看

5、到好朋友了，你睜大眼睛，盯著看了一會(huì)兒，想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)） 5、師總結(jié)：小鳥(niǎo)與大樹(shù)在分別時(shí)是那樣難舍難分，因?yàn)樗鼈兪牵ê门笥眩?，小鳥(niǎo)歷盡千辛萬(wàn)苦，百折不撓地去找大樹(shù)，也因?yàn)樗鼈兪牵ê门笥眩绱嗣鎸?duì)化為燈火的大樹(shù)，仍舊信守承諾，唱起去年的歌，更因?yàn)樗鼈兪牵ê门笥眩?。四、拓展延伸，多向?qū)υ?1、作為這篇課文的讀者，你還有什么話想說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？讓我們把心里話說(shuō)出來(lái)，好嗎？ 2、出示：我會(huì)說(shuō)。（任選一題） （1）我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“ ” （2）我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“ ” （3）我想對(duì)伐木工人說(shuō)：“ ” （4）我想對(duì) 3、小結(jié)：如果世間萬(wàn)物都能真正交流對(duì)話，那我們的世界將變得多么美好。 五、作業(yè)超市（多媒體出示） 出示作業(yè)要求，請(qǐng)一位學(xué)生以播音員的身份朗讀作業(yè)要求： 必做題： 1、這篇童話很感人，我們來(lái)分角色讀一讀。 2、小練筆：我有很多話要對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)，我先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。 選做題（任選