《口技》復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

1、 鎮(zhèn)江市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 課題：口技復(fù)習(xí)主備：張美俠 課型：復(fù)習(xí) 審核：八年級(jí)語(yǔ)文備課組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 一、課前熱身1.解釋下面加點(diǎn)詞。（1）京中有善口技者 （2）會(huì)賓客大宴 （3）施八尺屏障 （3）眾賓團(tuán)坐 （4）但聞屏障中 （5）滿坐寂然 （6）便有婦人驚覺(jué)欠伸 （7）婦撫兒乳 （8）夫叱大兒聲 （9）中間力拉 （10）曳屋許許聲 （11）不能名其一處 （12）奮袖出臂 （13）群響畢絕 （14）以為妙絕 2.翻譯下列句子。 （1）滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 （2）于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （3）賓客意少舒，稍稍正坐。 （4）雖

2、人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 （5）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。 （6）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。 （7）凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。 3.文意理解（1）課文依次描寫(xiě)了 三個(gè)情景，目的在于 ，即是緊扣“京中有善口技者”中的一個(gè)“ ”字。（2）全文從三個(gè)方面突出表演者技藝高超： 。（3）文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？ （4）第1段中用4個(gè)“一”列舉道具，有何用意？ 二、拓展延伸 閱讀下列兩則短文，按要求回答問(wèn)題?！炯住烤┲杏猩瓶诩颊?。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但

3、聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

4、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！疽摇繂躺饺松魄?#160;  清  徐珂國(guó)初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻，相和悲鳴。后游郢楚，于旅中獨(dú)奏洞庭之曲。鄰媼聞之，咨嗟惋嘆。既闋，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地。”款扉扣之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類(lèi)其聲耳?！?注釋?zhuān)胡X（g）：一種兇猛的鳥(niǎo)。郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的都城。媼

5、（o）：老婦人。闋：止息，終了?？铎椋嚎?，敲；扉，門(mén)。1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。   A便有婦人驚覺(jué)欠伸     B幾欲先走    C款扉扣之              D今客鼓此 2選出下列加點(diǎn)詞意思、用法不相同的一項(xiàng)。（   ） A無(wú)敢嘩者/念無(wú)與為樂(lè)者     B以為妙絕/愚以為宮中之事C以彈絮為業(yè)/以叢草為林  &

6、#160;  D酷類(lèi)其聲耳/其真無(wú)馬邪3用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋【甲】文中畫(huà)線的句子。  中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作。 吾抱此半生，不謂遇知音于此地。 4試設(shè)想一下：【乙】文中喬山人聽(tīng)了鄰媼的回答后，心里會(huì)怎么想？                              

7、;        5【甲】【乙】?jī)晌亩加昧?的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從【乙】文中舉一個(gè)例子并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 課堂助學(xué)（1）夢(mèng)中醒來(lái)、繼又入睡和失火救火 表現(xiàn)口技人高超的表演技藝 善（2）對(duì)表演的描繪；道具的簡(jiǎn)單；聽(tīng)眾的反映。（3）答：文中三次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)：（教師分析）一是“滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫(xiě)出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。二

8、是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對(duì)照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程。說(shuō)明聽(tīng)眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。三是“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫(xiě)賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。這三處側(cè)面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。（4）突出道具的簡(jiǎn)單，側(cè)面寫(xiě)出口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。拓展延伸1.（2分）A覺(jué)：睡醒。 B走：逃跑。 C叩：?jiǎn)枴?D鼓：彈奏。2（2分）D  3（2分）里面（中間）夾雜著噼里啪啦的房屋倒塌聲。 4（3分）第一個(gè)場(chǎng)面：一家四口由