《只揀兒童多處行》孫雙金

1、孫雙金教學(xué)實錄只揀兒童多處行第一課時師生問好。上課之前，給同學(xué)們聽一支歌。春天在哪里。會唱嗎？跟著一起唱。師：這首歌的歌名是什么？生：春天在哪里？師：春天來了，我們都想去找春天，你想到哪去找春天？生：我想到公園去找春天。生：我想到野外去找春天。生：我想到草原上去找春天。師：是的，去廣闊的草原上找春天。生：校園的花圃里。師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。中國也有一位古代的詩人寫找春天的事。出示詩。師：誰來猜一猜，這首詩的意思是什么，誰來猜一猜，猜對了表揚，猜錯了也表揚，表揚你的勇氣。生：兒童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。師：表揚，一起讀一讀。師：你們比古代的人聰明，不僅兒童喜歡去

2、找春天，大家都想去找春天。我們的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把這兩句詩改了一下，讀。師：冰心奶奶只兒童多處行，到兒童多的地方去找春天?？磳O老師寫課題，其中還有一個生字。師：寫揀字，提示右邊不是東。師：誰來說說題目的意思。說錯了也不要緊。生：只揀兒童多的地方走。師：去干什么呀？生：去找春天。師：冰心奶奶為什么不到其他地方去找春天，為什么不到游人多的地方去找春天呢？把課文讀一遍，要解答這個問題，要讀課文。學(xué)生自讀。師：課文讀完之后，我發(fā)現(xiàn)你們班的劉星宇同學(xué)給課文標(biāo)了標(biāo)有幾段，這個方法很好，向她學(xué)習(xí)。師：標(biāo)好的同學(xué)舉手，說一下有幾段。生：九段。師：文章比較長，請你看看九段中你最想讀哪段，呆會我請他

3、來讀一讀。學(xué)生自讀。師：誰愿意把自己讀書的情況給大家展示一下。孫老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。生讀。第八小節(jié)。師：告訴大家，你為什么喜歡讀這一段。生：寫出了花兒的旺盛。師：真好，她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。讀得真好，但是有一個字音讀得不準(zhǔn)。生：渾身解數(shù)。師：板書。這個字是個成語。解是個多音字。渾身解數(shù)是什么意思呢？生：就是渾身的本事。師：說得真好，我們一起把這句話讀一讀。師：好，像她那樣，誰來讀一讀自己喜歡的這一段。我看見舉手的同學(xué)眼睛里充滿著自信。生讀。師：讀和流暢準(zhǔn)確。說說為什么？生：因為把YI和園寫成一個大魔術(shù)匣子。師：誰像小天使。生：孩子們。師：

4、一起讀一讀。師：她喜歡她的內(nèi)容，她喜歡她的語言，這個比喻句非常好，她對語言的感受能力很強。誰再來讀。生讀。生：我覺得這一段語言寫得比較有趣，所以我喜歡這一自然段。師：讀得好，好在聲音響亮，就是自信的表現(xiàn)，他還喜歡這一段是因為聲音有趣。還有不同的嗎？我喜歡不同的。生讀。師：真好，掌聲。為什么喜歡這一段。生：因為冰心奶奶告訴大家去哪兒找春天。師：一起讀一讀。生讀。還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩。生讀第6自然段。師：掌聲。你為什么喜歡這一段。生：因為我覺得這一段讀起來非常振奮。師：我們也來振奮振奮，你來起個頭。生齊讀。師：讀得真好，不過剛才這個頭起處不太振奮，再來讀一讀。師：寫得精彩，讀得

5、振奮，孫老師聽得也振奮，還有不同精彩的嗎？生讀第7自然段。師：講一講喜歡的理由。生：冰心奶奶想問一下孩子，春天的海棠花好不好看，孩子只知道好看，不知道。我覺得寫得非常有趣。師：這里有個詞：忸怩。都是什么旁。生：豎心旁。師：我請一個不舉手的同學(xué)來說說。生：忸忸怩怩。師：你給它組了一個重疊詞。生：我覺得是非常害羞。師：是難為情，害羞。一起讀一讀。師：還有下面一個紐是什么旁的紐。生讀紐扣。讀課題：只揀兒童多處行。師：課文中哪些句子寫了冰心奶奶只揀兒童多處行走的句子。用筆劃一劃。生默讀。找句子。師：我剛才看了一下，有同學(xué)找了一處，有同學(xué)找了兩處，有同學(xué)找了三處，要找到。句子，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，書要讀

6、得仔細，而且要用你的小腦筋想。同桌兩個同學(xué)講一講。如果你們找得相同，那你們兩個同學(xué)是英雄，英雄所見略同，如果你找的他還沒找到，要請教，為什么你找到的他還沒找到。同桌一起找一找，看哪一組找得準(zhǔn)，找得全。師：全班討論一下，你們這一組找到哪些地方。生：我畫的是，我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進YI和園去。因為冰心奶奶原來是路過?，F(xiàn)在看過兒童都進去了，他們也進去了。師：是啊，冰心奶奶原來?，F(xiàn)在。這一句話找得準(zhǔn)。從迎著，擠進可以看出只揀兒童多處行。師：誰說你DAI著和孫老師一樣的眼鏡，我說你有一雙慧眼，你能把這句話讀讀嗎？生讀。師：誰能讀得更好一些。同桌來幫忙。生讀。師：誰還想來讀讀這一段。師：聽著

7、你們讀，我也想讀了。師讀。師：我強調(diào)了哪些？生：一個是迎著，還有一個是擠進。師：我強調(diào)了這兩個，是說冰心奶奶只揀兒童多處行。師：把只揀兒童多處行表達出來。師：這是剛才找到的一處，還有嗎？真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛。生：我們。想在。亭旁喝茶，誰知道。師：談?wù)勀愕睦斫?。生：冰心奶奶在喝茶的時候，看到女孩子男孩子在玩樂。我覺得寫得非常。師：知春亭畔，再讀一讀。師：冰心奶奶原來想在那里喝茶，可現(xiàn)在已經(jīng)從無。正音。師：剛才同學(xué)找的是寫冰心奶奶的句子，不是找的寫只揀兒童多處行走的句子。生讀。師：講一講理解。生：冰心奶奶沿著小孩子的道路走，說明是只揀兒童多處行。師：對面不斷地有兒童過來，撞個滿懷。師：你能不能

8、把關(guān)鍵的地方強調(diào)，讓我們感覺到這個意思。生讀。師：你們認為，這個句子，哪些詞要強調(diào)一下。生：強調(diào)總和，一群一群，撞個滿懷。師：你再來讀一讀。師：讀得真好，我們再來讀一讀。齊讀。師：真好，你們真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，又找到了一處，還有沒有？再找出來就比較難了。你還能找到嗎？生：在第7自然段。師：從冰心和兒童對話的句子看出冰心是只揀兒童多處行。反映兒童。的第一句話，我們一起讀一讀。這兒孩子本來很多的，但他們要集合了，后來又回去了，說明這里孩子是比較多的。冰心奶奶是只揀兒童多處行。師：第一個問題大家解決得非常好。第二個問題：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原因是什么？理由是什么？為什么不揀兒童少處行呢

9、？請你們帶著這個問題，一邊讀，一邊做上記號。你認為這里有個原因，用關(guān)鍵詞寫出來。還有一個原因是什么，用關(guān)鍵詞寫出來。打開書，默讀課文，用筆在書本上圈圈注注。師：現(xiàn)在我請你們四個人討論。從書上找到根據(jù)，四個人討論的時候，每個人發(fā)現(xiàn)意見。還要選一個記錄員。記錄員只要記一個關(guān)鍵詞。討論完，選一個代表作為四個人的發(fā)言人，通過這個人交流，你們班有幾個？48人。分成12個學(xué)習(xí)小組，最后我們看一看哪個小組是最佳學(xué)習(xí)小組。第二課時師：剛才我看到我們510班的同學(xué)非常會讀書，討論得也非常認真，我給大家2分鐘的時候再討論討論。好不好。學(xué)生討論。師：討論得比較充分了，現(xiàn)在你們推選出一個發(fā)言人。毛遂自薦，自告奮勇。師

10、：下面我們比賽正式開始。冰心奶奶為什么選兒童多的地方走，不選兒童少的地方走呢？生：首先我們看見了課文中的一個句子。我們本想在知春亭畔。這個句子說明了本來想在知春亭畔可以找到春天?？煽吹絻和呀?jīng)在那里了，每個兒童都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。他們會發(fā)現(xiàn)春天。師：這是你們第一個原因，還有嗎？生：朋友。這個自然段描寫了兒童所在之處肯定會有春天。她只揀兒童多的地方走，所以她只揀兒童多處行。師：打分。生：打80分，我們認為有三處。第一，朋友，春天。兒童多的地方能找到春天。師：從課文的哪一段可以看出能找到春天。生：第9。師：這一自然段沒有看到春天。哪一自然段直接寫春天。生：第6自然段。生讀。師：看一看黑板上，這一段

11、是不是春天呢？生讀。師：是不是在兒童多的地方找到了春天。在哪里？生：玉蘭堂。師：在玉蘭堂找到了春天，這一段把花比作了什么？生：比如?；ǖ膰娙｝R讀。師：你看到的噴泉是什么樣的。生：我看到噴泉噴出來的水花非常漂亮。像一道道的彩虹。師：在這兒，冰心奶奶說，這里的水噴出來的是花，說明什么？生：這花開得很旺。很茂盛很多。師：從哪兒看出來的？生：那幾顆大海棠樹，開出了密密的花。師：能不能把海棠樹的繁茂，開得花旺讀出來。自讀。師：誰能讀得更好些，密密層層，繁花，不留一點空隙，噴花的飛泉要讀出來。齊讀。師：看到這樣的春景，看到這樣的春光，冰心奶奶是怎樣贊美的呢？生齊讀。師：誰來贊嘆一下。生讀。師：誰能把這兩

12、個感嘆號讀得更好，更美？生讀。師：感情非常好，掌聲。師：我們一起來贊嘆一下。齊讀。師：現(xiàn)在看著我這，看著我的臉，不看屏幕，你能不能背出來了呢？齊讀。一齊試一試。師：讀得好，剛才這兩組，體會得也好。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？師：原來是兒童多處春光美。板書。兒童多的地方，春光是那樣美好，所以兒童要只揀兒童多處行。我認為你們這組可以打95分。這是一個原因，還有其他的原因嗎？生：兒童有發(fā)現(xiàn)的眼光。師：你們從哪里看出來的。生：第7自然段中。師：你來讀讀。生：我拉著一個忸怩的。從那個男孩子說，就是開得旺嘛，我看出孩子有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：孩子們有發(fā)現(xiàn)的眼睛，冰心奶奶往兒童多的地方走，就能發(fā)現(xiàn)春天。

13、還有第三個原因。生：還有覺得跟兒童一起走覺得很有趣。生：詩。師：你們這組厲害，3點理由，98分。還有其他組有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我三點都跟他們一樣的，我還有一點，兒童是朝氣蓬勃的，是。小天使。師：這句話非常重要，兒童是朝氣蓬勃的，兒童是小天使，從課文中找找，為什么這樣說？生：讀課文中的句子。師：從哪里看出兒童是朝氣蓬勃的。噴發(fā)著生命的活力，只有兒童是朝氣蓬勃的。你讀讀看。生讀：女孩子，男孩子。師：一齊讀一讀。讓我感受到，兒童是朝氣蓬勃的，噴發(fā)著生命的活力。生齊讀。師：我把你們的體會要寫下來，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢，因為兒童是朝氣蓬勃的。師：一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，靠的是會思考的大腦。還有什么？

14、生：我覺得兒童是朝氣蓬勃的，他們是一個個的小天使。從師：從這里你讀出了什么。生：兒童像一群群小天使，是神圣的。生：兒童是春天的使者。師：多美的語言啊，老師一定要寫下來。師：這是你們的感悟。你還讀出了什么？生：冰心奶奶非常喜歡兒童。師：我把喜歡改成喜愛兒童。把他比作天使，兒童是春天的天使，兒童是春天的使者，冰心奶奶喜愛兒童。把這三層意思讀出來。齊讀。師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？生：我從第6自然段中讀出來的。春天是這樣的飽滿，這樣地爛漫。把春天寫成這樣的飽滿，這樣地爛漫，實際上寫孩子也是這樣的飽滿，這樣地爛漫。師：你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來了。（齊讀）。師：冰心奶奶

15、把兒童和春光是怎么聯(lián)系起來的，讀這一段。只要適時地澆水，花兒和。自己感到快樂，別人感到也快樂?？匆欢沃?，哪些詞寫了花兒和兒童共同的特點。生：第一點是，在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力，舒展。師：生命力旺盛。第三點是什么。生：花兒快樂，自己也快樂。師：請大家自己讀讀，體會一下。師：誰來把這一段美美地讀一讀。最后一個男孩，你沒有讀過，你來讀。生讀。師：不錯，我們一起來讀一讀。上面紅的著重號你認為應(yīng)該怎么讀，你讀的時候要表現(xiàn)一下。師：你還有補充發(fā)言嗎？生：兒童就是祖國的花朵。師：如果說海棠是春光，那么兒童就是最美的春光。兒童是春天的使者。板書：兒童是最美的春光。師：冰心

16、奶奶為什么要選兒童多的地方行呢，因為兒童，自然春光美，因為兒童。你們就是最美好的人間春光，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因為冰心奶奶愛兒童。她曾經(jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。生：我覺得她特別喜愛兒童。生：我覺得她是一位有童心的人。生：冰心曾經(jīng)說過：有了愛就有了一切，今天我終于知道了有了愛就有了一切這句話的意思師：我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。播放。我們生命的。，如同一條小溪，流入。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深SUN，博大。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。雨后這篇文章學(xué)過嗎？誰來讀一讀。學(xué)生朗讀雨后。師：這首詩是冰心奶奶59歲的時候?qū)懙?，剛才的同學(xué)說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。齊讀。師：雨后這首詩是冰心奶奶59歲的時候?qū)懙?，只揀兒童多處行?/p>