《春雨》教學設(shè)計

1、春雨教學設(shè)計 丹陽市華南實驗學校 張佐 教學目標： 1、學會“乃、潤、隨”這三個生字。 2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。 3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學生熱愛春天的感情。 4、激發(fā)學生對祖國詩歌的熱愛之情。 教學重點、難點： 1、理解古詩意思，體會我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 2、學會本課生字，背誦古詩。 教具準備： 教師方面：課件 學生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1.課件播放春天到來萬物復蘇的動態(tài)幻燈片。同學們，春天來了，冰雪消融，萬物復蘇。喜歡春天嗎？ 2.你知道關(guān)于春天的古詩嗎？能不能給大家背

2、誦一下。3.課件播放 你們看，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落入田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？想不想再學一首關(guān)于春雨的古詩？ 唐代大詩人杜甫寫了一首春夜喜雨，齊讀課題。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起去感受那場春雨。 4出示全詩，解題：這首詩節(jié)選了杜甫原詩的前四句，說的是春雨的特點。 5教師范讀。 二、初讀古詩，自學字詞。 1自由讀古詩，把本課的生字圈出來，多讀幾遍。 2檢查自讀情況，出示生字，開火車讀。 3現(xiàn)在字寶寶要回家了，你還認識它們嗎？誰來試一試？指名朗讀古詩。4比賽讀、挑戰(zhàn)讀。 三、精讀細品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。 1再讀

3、讀古詩，說說這是怎樣的一場春雨？ 2.這場春雨好在哪兒？ （這雨滋潤了莊稼，所以我覺得它很好。） （我還從“無聲”知道了這雨不想驚動人們，不知不覺就下了。） 是呀，這雨是那么善解人意，它怕打擾人們休息，夜里悄悄地下了，下得又輕又細。從“隨風潛入夜”看出來。3.你還能從哪里體會春雨的好呢？ （我知道春天小樹發(fā)芽的時候需要雨水。這雨水能讓小樹快快長大。） （我想這雨好象知道春天到了，花草樹木要發(fā)芽需要雨水所以就下了。我從“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”看出來的。） 是啊，這雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他隨著春風輕輕的灑落，無聲地滋潤著萬物。 這是一場怎樣的雨？（這是一場悄無聲息的雨。）你怎

4、么知道的？從哪兒看出來？ （我從“隨風潛入夜”知道它是悄悄地來到大地。） 師：你能把這種感覺讀出來嗎？指導學生朗讀第二句， 學生朗讀。 讀后問：你為什么讀得這么輕輕的？（因為他是悄悄地下的。） 4這場雨是什么時候悄悄下的？到了第二天早上，小草上還有水珠呢！ 第二天，你仿佛聽到了小草在說什么？小花小草受到了春雨的滋潤會對春雨說什么呢？5. 指導朗讀說得真好，我們連起來讀這首詩。(生讀，讀到“隨風潛入夜”時聲音很響)前兩句讀得不錯，不過后兩句不該這么讀。說說應(yīng)該怎么讀？ （這句不能讀得很響，要讀得輕一點。）為什么呢? （因為是在夜里。大家都睡了，周圍很靜。春雨很細，它是隨著風飄來的。6.說得真好，

5、春雨怎樣飄來的，這里的“潛”是什么意思呢? 能換個詞嗎?那春雨為什么要選夜里悄悄的來?（它為了不吵醒人們，不影響人們工作。）是啊，真是善解人意的“好雨”啊，它好在“當春乃發(fā)生”還好在 7.“潤”就是(滋潤)，那“物”呢? 假如你就是一種植物或動物，你怎么感謝春雨呢?例： 我是小蜜蜂，我要感謝春雨讓花朵開得更旺，我可以采到更多的花蜜。 我是小樹苗，我要感謝春雨讓我長得更加強壯。 我是小麥苗，我要感謝春雨讓我快快長大，今年一定會豐收。除了植物、動物要感謝春雨，還有誰也要感謝?還有農(nóng)民伯伯，感謝它滋潤了農(nóng)田，莊稼一定會有個好收成。還有春雨讓我們的空氣更加新鮮。瞧，春雨及時的為大家做了這么多好事，還不要回報，真是“好雨”啊。杜甫哪里是寫雨，分明是在寫人，多可愛的春雨娃娃呀！讓我們一起來夸夸她。8感情朗讀全詩。 四、賞讀、背誦全詩。 1下面大家自由練習讀，努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出來。 2配樂朗讀，指名讀、齊讀3、你能把這首詩背誦出來嗎？ 4總結(jié)。 杜甫筆下這短短的四句詩，贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤萬物的特點，春雨給了我們?nèi)绱硕嗟母惺?，真是讓人歡喜不已！五、指導寫字