《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、灰椋鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)里莊中心校 周芳梅一、教學(xué)目標(biāo)：1、打破常規(guī)，長(zhǎng)文短上，直奔重點(diǎn)，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面及作者對(duì)灰椋鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情2、憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)：自讀自悟，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作批注，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息等自主學(xué)習(xí)的能力。2、合作交流：通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)等語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們初讀了課文，知道一開(kāi)始在作者眼里：灰椋鳥(niǎo)嘴（ ），背（ ），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（ ）（課件出示）2、那它

2、有什么好看的呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，作者看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的錄像就決定親自去看看，本節(jié)課就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)灰椋鳥(niǎo)的世界?。ǘ┮暵?tīng)結(jié)合，感受灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀和溫馨探究一:1、請(qǐng)同學(xué)們看課文，讀一讀課文的第四小節(jié)，想一想，灰椋鳥(niǎo)是怎么歸林的呢？劃出句子并把關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)，在空白處寫(xiě)上所感所悟。2、指名讀，交流句子“一開(kāi)始浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。（1）讀了這段話，同學(xué)們有怎樣的感受呢？(板書(shū)：壯觀)（2）你從哪些詞語(yǔ)中感受到這種壯觀的呢？引導(dǎo)學(xué)生從“整群整群” “一批一批”“浩浩蕩蕩”等疊詞的運(yùn)用和“數(shù)百米長(zhǎng)”、“巨大”、等詞語(yǔ)，感受灰椋鳥(niǎo)歸林的恢宏氣勢(shì)，你能通過(guò)讀，把這種壯觀的場(chǎng)面、浩大的氣勢(shì)

3、讀出來(lái)嗎？理解“排空而至”是什么意思？教師：它們鋪天蓋地地飛來(lái)，場(chǎng)面是何等壯觀！誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出如此壯觀的氣勢(shì)，帶著你的理解讀好這句話。（3）同學(xué)們親眼目睹過(guò)這一壯觀的場(chǎng)面嗎？那就讓我們一起去看看這一壯觀的場(chǎng)面吧！欣賞視頻）（4）多么壯觀的場(chǎng)面，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出這種壯觀的場(chǎng)面吧。（齊讀）3、這是作者所看到的，她還聽(tīng)到什么？好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（1）這是一個(gè)長(zhǎng)句子，看一看，句子中有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，知道它叫什么嗎？（分號(hào)）體會(huì)分號(hào)的用法。從這句話中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出并列的關(guān)系？（2） 分兩組對(duì)讀。（3） 鳥(niǎo)兒們邊飛邊鳴，但在作者的眼中，它們好像在互相傾訴，在呼喚、在應(yīng)和,如果你

4、就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo)，此時(shí)此刻你會(huì)和同伴傾訴些什么呢？你會(huì)如何呼喚你的同伴和兒女？（學(xué)生想象說(shuō)話，同桌練習(xí)指名說(shuō)）（孩子們啦！我做好晚飯啦！快回來(lái)吃飯吧！ 嘿，伙計(jì)們，今天我逮著一只肥嘟嘟的大青蟲(chóng)，可好吃了?。?） 灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的場(chǎng)面讓我們感覺(jué)十分壯觀，此時(shí)聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的呢喃細(xì)語(yǔ)你感受到的還僅僅是壯觀嗎？（快樂(lè)、溫馨）一問(wèn)一答，一呼一應(yīng)，多么溫馨而和諧的畫(huà)面?。≡囍x讀這幾句話，讀出溫馨！（三）捕捉美麗鏡頭，感受作者的喜愛(ài)之情1、師：時(shí)間過(guò)得真快，夕陽(yáng)已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林?；议ｘB(niǎo)在樹(shù)林中生活得怎樣呢？讀課文用心去感受一下灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景吧！探究二: 指點(diǎn)學(xué)法讀：再默

5、讀課文第五小節(jié)，想：用心地去感受作者的語(yǔ)言文字?？纯次闹心男?xiě)鳥(niǎo)的句子深深地吸引著你，把它們劃出來(lái)，并想想你為什么喜歡？說(shuō)：邊讀邊思，說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子的理由。1、討論、交流。（實(shí)物投影儀投出句子指名讀說(shuō)出理由，其他同學(xué)補(bǔ)充）重點(diǎn)句:看，這幾只剛剛落在枝頭上.翩翩起舞哇！你為什么喜歡這句呢？ a (灰椋鳥(niǎo)很美)指名美美的讀b原來(lái)，灰椋鳥(niǎo)在作者的印象中是怎樣的？（ 尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的，可是此時(shí)此刻，這些可愛(ài)的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞，可見(jiàn)作者已深深愛(ài)上了灰椋鳥(niǎo)） 還有你喜歡的句子嗎？樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。 1“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”是指一百只鳥(niǎo)

6、在叫嗎？當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的情景? 2、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這么多鳥(niǎo)一起歡叫的熱鬧場(chǎng)面。師評(píng)：真熱鬧?。?、歸林后又是怎樣一幅畫(huà)面？作者感覺(jué)是怎樣的呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：喧鬧 ）4、作者被著喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)。同學(xué)們，如果你是作者的話，你會(huì)歡呼些什么？ 5、這樣的場(chǎng)面把你感染了嗎？來(lái)，把我們的歡呼，把我們的贊嘆，放到我們充滿激情的朗讀中去吧！一起再來(lái)讀讀這幾句話?！帮w瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘”其實(shí)是指什么？ （成千上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)的叫聲。） 6、（出示句子，齊讀）“這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？”7、作者被這喧鬧而又熱

7、烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)。同學(xué)們，如果你是作者的話，你會(huì)歡呼些什么？（灰椋鳥(niǎo)太美了！我們愛(ài)你”.8、是呀，這樣的場(chǎng)面，還有誰(shuí)不會(huì)被感染呢?（四）、學(xué)習(xí)第六小節(jié)1、 作者看完了灰椋鳥(niǎo)歸林的情景，在回來(lái)的路上思緒萬(wàn)千。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀課文的最后一小節(jié)（齊讀）教師:是啊，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，就沒(méi)法觀賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面了） 讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話：“鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，?shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。合作探究: 觀察和觀賞能不能調(diào)換使用？出示句子;(1)我們選好觀察位置便在那兒等候灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。(2)沒(méi)有林場(chǎng)工人的勞動(dòng)我到哪兒觀賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？（六）、了解作者、情感升華1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得本文的作者徐秀娟是個(gè)怎樣的人？（生自由交流）師：她有一顆愛(ài)鳥(niǎo)的心 板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)2、同學(xué)們，作者徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心，她在自然保護(hù)去工作期間，不顧自然環(huán)境的惡劣，在夜色籠罩的茫茫的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命，為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲一個(gè)真實(shí)的故事。過(guò)渡：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要?ài)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們生活更加美好,再一次記住徐秀娟的那句話“鳥(niǎo)是我們?nèi)?/p>