《草船借箭》教學(xué)設(shè)計

1、五年級草船借箭教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 了解草船借箭的故事內(nèi)容，明白“借”的用意，感受語言的美。2、 感受不同人物的性格特征，體會名著的魅力所在。3、 進(jìn)行愛國教育，體會中華瑰寶的價值，推動名著閱讀計劃。教學(xué)重難點：1、 把握課文的主要內(nèi)容，深刻體現(xiàn)“借”含義。2、 感受不同人物的性格特征，激起對名著的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：下載一些三國演義著名的片段，一些人物的圖片等。課時安排：第二課時教學(xué)過程：一：利用場景引入課題1、 出示幾段老師事先準(zhǔn)備的視頻，讓學(xué)生感受名著的魅力。2、 帶出這些都是來自中國四大名著之一羅貫中的三國演義，并帶出一些突出的人物（諸葛亮 周瑜 曹操 魯肅 等）（利用幻燈打出人物圖

2、片）3、 今天我們就來感受一下作者筆下的三國演義-草船借箭，以及中國璀璨的歷史文化。二：初讀課文，了解大意1、 小組合作通讀課文，并互相說說課文的主要內(nèi)容。（師要進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說）2、 議一議各個人物，你比較喜歡誰，并說說喜歡的理由。（老師利用提問的方式，先解決主要內(nèi)容，繼而讓學(xué)生說說喜歡誰，學(xué)生會很活躍的交流，再提問個別的學(xué)生。大部分的學(xué)生都會說喜歡諸葛亮，因為他的聰明、厲害、不小氣、什么都知道等等，還有的學(xué)生會說出不喜歡誰的，也要引導(dǎo)他們說，領(lǐng)會作者筆下性格各異的人物魅力。3、 老師對學(xué)生的人物概括進(jìn)行統(tǒng)籌，讓他們在文章中找出一個能代表諸葛亮的詞語，學(xué)生馬上能找到 神機妙算。A、 老師

3、讓學(xué)生對神機妙算進(jìn)行解釋，老師再進(jìn)行統(tǒng)籌解釋。B、 并把“神機妙算”板書在黑板上。 三：轉(zhuǎn)“神機妙算”體會人物性格特點，加強體會“草船借箭”的借魅力何在。1、 讓學(xué)生小組合作，找一找你覺得諸葛亮“神”的地方，并做好標(biāo)注。（在學(xué)生討論的時候，老師進(jìn)行指導(dǎo)）2、 抽出一些同學(xué)畫到的句子，進(jìn)行品讀，體會。（重點要讓學(xué)生說說自己的看法。多鼓勵學(xué)生說。） 諸葛亮：知天文只要3天 有大霧 風(fēng)向 懂地理設(shè)計好船位置，順江而下 識人心周瑜的忌妒之心 魯肅的忠厚老實 曹操的生性多疑（老師在學(xué)生說自己的看法時候，整理，板書在黑板上）3、 師小結(jié)：諸葛亮神機妙算，天時、地利、人和，缺一不可。最終促成了草船借箭的成功，讓學(xué)生深刻領(lǐng)略“借”的秒處，體會作者用詞的精準(zhǔn)。四：總觀全文，拓展延伸1、 利用縮寫的技巧，讓學(xué)生回顧課文的精彩。（老師引導(dǎo)學(xué)生說說，課后寫一寫。）2、 讓學(xué)生選選喜歡的角色，演一演。3、 回歸課前觀看的視頻，感受感受，點撥人物刻畫對小說的意義所在，并引出其他著名篇章，引起學(xué)生閱讀的興趣，并揚一揚中華名著的影響力。4、 從三國演義到其他的名著，體現(xiàn)中國的瑰寶價值。5、 安排課后閱讀喜歡的名著。板書： 周瑜妒忌之心 識人心 魯肅忠厚老實