2016學(xué)生語言能力總結(jié)材料

1、 .wd.牛集小學(xué)2016年學(xué)生語言文字能力總結(jié)材料我校始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字標準化的規(guī)定，優(yōu)化了校園語言文字環(huán)境、加強了校園文化建立、提高了師資隊伍水平。一、高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、完善管理積極推進語言文字工作的制度化。我校在語言文字工作推進實施中，認真貫徹國家語言文字工作方針政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，特別是對?中華人民共和國國家通用語言文字法?認真學(xué)習(xí)并組織實施。我校成立了創(chuàng)立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔(dān)任組長，直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立工作，副組長由校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)校教誨主任、教研組長組成。這個組織機構(gòu)的成立保證語言文字標準化工作的長期性和實效性。機構(gòu)健全，組內(nèi)成員分工明確并確立學(xué)

2、?！皠?chuàng)立工作目標，整個語言文字工作開展做到了有組織、有方案、責(zé)任落實并把語言文字工作專項經(jīng)費列入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，每年不低于一萬元。在實施方案根底上，先后制定了與語言文字創(chuàng)立工作相關(guān)的制度?推廣普通話工作制度?、?語言標準制度?、?語言文字工作獎懲制度?、?語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度?、?語言文字工作教育培訓(xùn)制度?、?校園用語用字管理制度?等與之配套的制度，使我校的語言文字工作更加標準、科學(xué)。通過教育教學(xué)、德育活動、社會實踐活動等進展語言文字標準化教育，取得了顯著的成效，特別是提出了“注重語言文字，提升人文素養(yǎng)的理念后，全體師生積極圍繞這一核心主題，進展語言文字標準化的創(chuàng)立工作，形成了良好的語言文字環(huán)境

3、，為推進課程改革,落實素質(zhì)教育，打下了堅實的根底。二、在學(xué)校語言文字標準化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，首先帶著全校教職工認真學(xué)習(xí)?語言文字標準化示范校評估標準?，在充分理解和熟悉標準的情況下，由各學(xué)科組打出根底分，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總后，逐項檢查對照，打出初評分，在教職工會上征求意見并根據(jù)大家的意見修改打出自評分。評分的過程，實際上也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，層層打分后，大家對語言文字標準化示范校創(chuàng)立工作的意義有了更深刻的認識。 1.根據(jù)工作性質(zhì)，對教職工提出不同的要求，把語言文字的運用能力作為對專任教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容。在教師考核、聘用、晉級和評優(yōu)等方面，把語言文字的達標情況作為條件之一納入考核。在學(xué)生參加

4、的各類評選活動中，學(xué)生運用語言文字情況也作為評選條件之一。教師語言文字的達標情況作為錄用教師的資格條件已付諸實施。 2.語言文字標準工作列入學(xué)校每學(xué)年的工作方案，在標準化學(xué)校創(chuàng)立實施方案中列入語言文字工作的具體要求，使語言文字工作充分融入校園文化建立中，成為提高學(xué)校辦學(xué)水平不可缺少的重要內(nèi)容。每學(xué)年按方案召開語言文字工作會議，總結(jié)前期工作和部署下一步工作有機結(jié)合，使工作具有時效性。3.在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理和教研管理方案中列入語言文字標準化工作的具體內(nèi)容，作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和教師專業(yè)開展的組成局部。對學(xué)生、教師在課堂教學(xué)和日常交流中使用普通話、寫標準字提出明確要求，有總結(jié)、有檢查并作為教師考核的重

5、要依據(jù)之一。在語文課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練常規(guī)化。聽課、評課、教學(xué)競賽等教研活動中將用語用字標準作為考察指標之一并積極落實。 4.結(jié)合學(xué)校實際，積極開設(shè)關(guān)于普通話、漢語拼音和標準漢字使用能力的教學(xué)活動。從我校實際情況出發(fā)制定了?學(xué)生語言文字常規(guī)訓(xùn)練方案?，要求在書法及普通話方面有特長的教師利用課堂、課外活動時間對學(xué)生進展用語用字標準化訓(xùn)練，每年對教師和學(xué)生進展?jié)h語拼音、語言表達、書寫能力方面的語文根底知識測試。 5. 學(xué)?；顒诱n開設(shè)要求：教誨處、語文學(xué)科組、音體美組聯(lián)合在每年舉行普通話朗讀比賽、演講比賽、書法比賽等活動。通過上述活動推動全校語言文字的標準化進程，提高學(xué)生的普通話水平。利

6、用每年9月份第三周“推普工作活動周這個載體開展豐富多彩的相關(guān)活動，使“創(chuàng)立工作深入人心，成為師生的自覺行動。在校本培訓(xùn)中把普通話、“三筆字訓(xùn)練作為常規(guī)培訓(xùn)要求，不達標的年度考核為不合格。教誨處對教師的業(yè)務(wù)檔案、試卷等用語用字以及漢語拼音使用標準實行審核把關(guān)。6.把“在公共場合自覺講普通話，寫標準字納入學(xué)生行為標準的根本要求并檢查落實，把普通話口語表達、寫字能力納入學(xué)生技能訓(xùn)練的根本內(nèi)容，將語言文字標準意識、語文綜合應(yīng)用能力等納入學(xué)生各類評優(yōu)活動的根本條件。校園內(nèi)有永久的語言文字標準化宣傳標語，充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開設(shè)有關(guān)語言文字方面的講座，積極開展寫字

7、教學(xué)與訓(xùn)練活動，將語言文字標準教育滲透到各科教學(xué)之中。三、創(chuàng)立語言文字標準的校園環(huán)境推動語言文字工作的標準化。1.要求全體師生在教學(xué)活動中用語標準，學(xué)校播送、多媒體視頻活動、各種宣傳活動用語標準；各類集會等大型活動的主持、發(fā)言用語標準；對外聯(lián)系、接待一律使用普通話。我校的播送站是全校師生學(xué)習(xí)、運用標準語言的基地。在我校在校生中通過嚴格的程序選拔出播音員，他們標準、清晰、優(yōu)美的播音在給師生以美的享受的同時，也為全校師生講普通話起到了導(dǎo)向作用。2.校園用字標準。要求教師板書、試卷、教輔讀物、教學(xué)軟件、印發(fā)的講義等用字標準；學(xué)生作業(yè)、答卷等用字標準；標語、櫥窗、墻報、黑板報和校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等用

8、字標準。校牌、各類標志牌、指示牌和公文、內(nèi)部使用刊物等用字符合標準要求，漢語拼音使用標準。公章、獎狀、證書等用字標準。在教室及校園公共活動區(qū)域張貼語言文字標準化宣傳標語。3.每年 9 月份第三周堅持開展“推普周活動，開展語言文字標準化內(nèi)容的國旗下講話、手抄報評比、普通話朗讀比賽、師生經(jīng)典詩文誦讀和書寫比賽等活動。這些活動使我校語言文字標準化工作搞得有聲有色。活動做到有方案、有過程、有總結(jié)。四、以國學(xué)經(jīng)典文化誦讀，成就學(xué)生未來開展。1.在課程改革推進的浪潮中，隨著學(xué)校文化建立的不斷深入和學(xué)校特色開展的進一步推進，我們學(xué)校開場積極探索“經(jīng)典文化誦讀。學(xué)校的墻體文化以?三字經(jīng)?、?弟子規(guī)?為主，為在

9、學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀打下了良好的根底。與此同時我們利用開放的圖書在課間時間進展有步驟的誦讀。開展經(jīng)典誦讀活動以來，學(xué)校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，與一位又一位的思想家進展了跨越時空的交流，語文素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達能力和閱讀的興趣明顯增強，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學(xué)生的性情，為他們一生的成長開展奠定了堅實的人文底蘊。2.我們由點到面、由淺入深的層層推進了學(xué)校經(jīng)典誦讀工作。在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進。按照校本教材?學(xué)生古詩文必讀?逐步明確了各年級必背的內(nèi)容和推薦篇目。在完成共同內(nèi)容的根底上，對學(xué)有余力的班級鼓勵教師可

10、以根據(jù)本班情況做適當(dāng)?shù)难a充。學(xué)校每學(xué)期都要對各班的背誦情況進展考核驗收，作出客觀公正的評價，促使教師從思想上重視好，從行動上落實好這項工作，并做好認真的學(xué)期總結(jié)。為繼續(xù)開展好這項工作提供了良好的保障措施。3在經(jīng)典誦讀形式上，做到“以讀為本、細水長流。經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，對于中學(xué)生來說重在誦讀、重在積累、重在習(xí)慣，不強求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時間，制定了早讀十分鐘、課前3分鐘，每周誦讀一節(jié)課的時間保障制度。同時充分利用大課間時間播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容，對學(xué)生進展?jié)撘颇挠绊懀膭顚W(xué)生利用業(yè)余時間進展誦讀。有了這些根本的保障，教師和學(xué)生每天都形成了習(xí)慣，認真的進展誦讀。4在經(jīng)典誦讀的方法上，做到“自由發(fā)揮。采用“個人品讀、“小組交流、“師生共讀等形式引導(dǎo)學(xué)生積累、體驗、品味。要求教師尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個體差異提出不同的背誦目標。學(xué)校還充分利用了走廊櫥窗，班級墻報，展出學(xué)生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內(nèi)濃郁的文化氣氛，影響催促學(xué)生，在共賞經(jīng)典的同時，讓學(xué)生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。5在經(jīng)典誦讀的過程中，努力贏得家長的信任與支持。我校開展經(jīng)典誦讀以來得到了上級主管部門和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)注。也充分得到了家長的支持。家長認為這是孩子終身受益的事，希望學(xué)校堅持背誦，形成規(guī)模，促進學(xué)生開展，家長的鞭策