一年級語文下冊第一組第一課時教案

1、基本信息年級一年級學(xué)科語文教學(xué)方法參與式教師馬秀琴單位利通區(qū)扁擔(dān)溝中心學(xué)校課題名稱一年級語文下冊第一組第一課時教案學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本課長句子比較多，學(xué)生讀著課文難度比較大。識字量比較少，即便讓學(xué)生把課后要求認(rèn)識的字認(rèn)住，不借助拼音，學(xué)生讀文也仍然比較困難。學(xué)生對植樹有些了解，但了解鄧小平爺爺植樹的含義還是有難度的。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生先認(rèn)字，了解結(jié)構(gòu)偏旁，組詞或擴詞；借助拼音，領(lǐng)讀等方式讀通課文，然后書寫練習(xí)。最后可以激發(fā)孩子動手和家人一起種棵樹，或者養(yǎng)盆花。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 初讀課文，讀通每一句話。 能領(lǐng)會詞語的意思，初步理解課文內(nèi)容。 方法目標(biāo) 學(xué)生在讀文中教給學(xué)會讀長句子的方法，不

2、把詞語讀破。會在句中換氣停頓。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度，感受鄧小平爺爺植樹的意義。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入。1、出示“樹”，學(xué)生說說樹的作用。2、補充成“植樹”，學(xué)生理解詞語。3、繼續(xù)補充“鄧小平”、“爺爺”。讓學(xué)生對比“鄧小平植樹”“鄧小平爺爺植樹”，讓學(xué)生從“爺爺”這個詞語上了解了什么。他的年齡有多大？4、小結(jié)：話說“前人栽樹，后人乘涼?！编嚑敔斣缘男洌芙o誰遮風(fēng)擋雨，能讓誰乘涼？二、自讀課文。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、指名 5個學(xué)生，分自然段讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生a讀第一自然段。標(biāo)劃“植樹節(jié)”，“令人難忘”詞語，提醒學(xué)生把詞語讀在一起。了解“

3、植樹節(jié)”的日期。領(lǐng)會“令人難忘”。、齊讀。領(lǐng)讀。2、學(xué)生b讀第一自然段。針對學(xué)生讀的情況，提醒學(xué)生把“萬里無云” “引人注目”等詞語。齊讀第二自然段。質(zhì)疑過度：鄧小平爺爺“額頭已經(jīng)布滿汗珠”，為什么還不肯休息？這一段里我們知道鄧爺爺要植樹先做了什么工作？嗯“挖好樹坑”鄧爺爺還需要做些什么？請同學(xué)讀第三自然段。3、學(xué)生c讀第三自然段。“挖好樹坑后”鄧爺爺又做了些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文段中鄧小平植樹過程的詞語。（用粉筆盒和鉛筆比劃植樹的過程。）學(xué)生自讀文段。4、學(xué)生d讀第四自然段。鄧爺爺對自己栽種的小柏樹滿意嗎？你從哪句話看出來？鄧小平爺爺自己栽種的樹，我們給它起個名字吧！叫什么呢？5、學(xué)生e讀第五

4、自然段。為什么“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？簡介鄧小平已經(jīng)逝世，這是他留給我們的一筆精神財富。四、觀看課件課文朗讀。直觀理解課文。五、課堂總結(jié)。激發(fā)學(xué)生去行動。今年的植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽種下一棵樹或者一盆花草，給它起個名字。并且常常照顧它。板書設(shè)計                                                &#

5、160;                   鄧小平爺爺植樹                                                                &

6、#160;      挖       坑                                                                       

7、;  挑選樹苗                                                                         移入樹坑       

8、;                                                                    揮鍬填土                                                                           扶正樹苗作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)： 自讀課文。圈出課文不認(rèn)識的字。 作業(yè)： 鞏固識字，讀熟課文。自我評價本課文章比較長，里面的句子也都