學(xué)校辦學(xué)理念

1、高湖鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)理念冃U 言文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化既是學(xué)校歷史的積淀，又是 繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué) 校精神和師生員工所一致認(rèn)同的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為方式等。名校之特在于個(gè)性，名校之魂在于理念。學(xué)校理念是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核和原動(dòng) 力，是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)率。理念的塑造是學(xué)校整個(gè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高湖鎮(zhèn)小學(xué)坐落于山青水秀的高湖鎮(zhèn)高湖村，地處縣城東北面，距離縣城27.5公里。全鎮(zhèn)總面積87.2平方公里，管轄10個(gè)行政村，總?cè)丝诩s17900人。 學(xué)校創(chuàng)辦于1350年，（至正十年）高湖村季謙創(chuàng)設(shè)湖山義塾，劉基作季氏湖山 義塾記。學(xué)校幾經(jīng)易名

2、，現(xiàn)為高湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地面積20243平方米，學(xué)校建筑面積為7007.84平方米，綠化面積達(dá)4918平方米。計(jì)算機(jī)、多媒體等 各類專用教室基本滿足教學(xué)需求，學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的200米田徑場(chǎng)地、籃球場(chǎng)、羽毛 球場(chǎng)等。教學(xué)儀器音、體、美、勞等各種器材均按省定標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校生1310人，有教職工69人，其中學(xué)校在辦學(xué)過程中，全面貫徹 教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重差異，張揚(yáng)個(gè)性，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué) 校創(chuàng)新工作思路，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到上級(jí) 的肯定、社會(huì)的認(rèn)可和學(xué)生的歡迎。學(xué)校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能 匯成

3、一股強(qiáng)大的文化力，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，引領(lǐng)學(xué)校成為特色鮮明的品牌 名校。辦學(xué)理念理念【核心理念】1 定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià) 值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.高湖鎮(zhèn)小學(xué)的核心理念是：樂尚3闡釋：樂：好之者不如樂之者。易傳有言：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”童蒙時(shí)期的 習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)孩子來說意義重大，甚至?xí)绊懸簧Ｎ倚Ａ⒆阌變旱叫W(xué)、初中 生實(shí)際，大力推行習(xí)慣養(yǎng)成教育， 致力于成為文明之地、 養(yǎng)正之所。 對(duì)學(xué)生而言， 習(xí)得良好品性和習(xí)慣是成功人生的第一步， 有助于其開啟智慧之門， 成就幸福人 生。對(duì)教師而言，“養(yǎng)正”具有更高層次的

4、要求。首先，注重修己，即努力提升 自我素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范；其次更要達(dá)人，即注重言傳身教，用優(yōu)良的品 行教育和影響學(xué)生。行?。盒薪?，出自周易 ：“天行健，君子以自強(qiáng)不息” ，指天道運(yùn)行剛健 強(qiáng)勁，君子應(yīng)當(dāng)效法天道自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。行健就是有追求、有作為，就是 勇于創(chuàng)新、誓爭(zhēng)一流。行健表征著學(xué)校定位高遠(yuǎn)，不懈進(jìn)取，歷經(jīng)艱難而永不止 步；教師腳踏實(shí)地，追求卓越，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；學(xué)生勤奮不輟，奮發(fā)有為， 在求知中成就人生。“養(yǎng)正、行健”作為核心理念， 精煉而深刻地概括了我校的價(jià)值取向和精神 追求，對(duì)學(xué)校和師生發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義?！緦W(xué)校愿景】1定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校未來的發(fā)展藍(lán)圖

5、， 是全校師生的共同愿望。 2廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校愿景是：創(chuàng)英才品牌 建一流名校3闡釋：創(chuàng)英才品牌 : 英才品牌，之于學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子，是未來 各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物； 英才品牌， 之于教師是教育界的精英， 是富有教育智慧的 專家型、學(xué)者型的教師；英才品牌，之于學(xué)校是教育領(lǐng)域中的佼佼者，是領(lǐng)航中 國(guó)農(nóng)村教育的一面旗幟。建一流名校 : 一流名校， 之于學(xué)生是擁有良好的品德、 卓越的才能和一流的 成績(jī)；一流名校，之于教師是具備淵博的知識(shí)、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、一流的教學(xué)水 平；一流名校，之于學(xué)校是擁有先進(jìn)的辦學(xué)思想、雄厚的師資力量、一流的教育 教學(xué)成果。【學(xué)校精神】 1定義：學(xué)校精神是學(xué)校在

6、長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，被全校師生認(rèn)同并自覺踐行的精神追求，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用2廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校精神是：和融共進(jìn) 追求卓越3闡釋：和融共進(jìn) : 和融共進(jìn)即和諧融合眾人之心， 希翼共進(jìn)之勢(shì)，即全校上下團(tuán)結(jié) 一心，從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力， 最大限度的集中優(yōu)勢(shì)力量， 點(diǎn)燃教師的 工作激情， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 促使全校形成合作共進(jìn)的文化氛圍。 以此為學(xué) 校精神，不僅彰顯了全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，更能展現(xiàn)整個(gè)校園的和樂融融、 和諧發(fā)展。追求卓越: 卓越即高超出眾。在當(dāng)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，全校師生應(yīng)當(dāng)抱有 自信自立的心態(tài)，樹立不斷進(jìn)取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進(jìn)步， 每

7、天都在超越。 這種學(xué)校精神必然對(duì)全校師生產(chǎn)生強(qiáng)有力的引導(dǎo)和激勵(lì)作用， 促 使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中成長(zhǎng)，不斷攀登，永不自滿?！拘Ｓ?xùn)】定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化靈魂， 它概括了學(xué)校的整體 價(jià)值取向、 獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著師生的道德理想、 人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任， 對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。2廣饒縣英才學(xué)校的校訓(xùn)是：踏實(shí)每一步超越每一天3闡釋：踏實(shí)每一步：踏實(shí)，是一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，它能將平凡化為不凡，將簡(jiǎn)單做到 完美。踏實(shí)的學(xué)校，用行動(dòng)提升實(shí)力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會(huì) 認(rèn)可；踏實(shí)的教師，專注于教育事業(yè)，專注于學(xué)生成長(zhǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，扎扎實(shí) 實(shí)育人，教育成

8、果不斷涌現(xiàn)；踏實(shí)的學(xué)生，會(huì)從每一件小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣， 練就基本功，形成好品質(zhì)，在踏實(shí)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進(jìn)的狀態(tài)。它要求全校師生永不 停止前進(jìn)的腳步， 永不放棄明天的追求， 超越昨天， 超越自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)， 做最好的自己。學(xué)生在超越中成長(zhǎng)，教師在超越中自強(qiáng)，學(xué)校在超越中奮起?！拘ｏL(fēng)】1定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍2廣饒縣英才學(xué)校的校風(fēng)是：合作凝智慧 創(chuàng)新潤(rùn)英才3闡釋： 合作凝智慧：學(xué)校提倡互助合作之風(fēng)，以理解為契機(jī)，溝通為橋梁，團(tuán)結(jié)每 一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤(rùn)友愛，

9、讓人與人心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一 致；合作需要責(zé)任，催人承擔(dān)更多，奉獻(xiàn)更多。學(xué)校通過全員、全方位的合作， 教師提升了教研水平， 豐富了教育智慧； 學(xué)生在分享中開闊視野， 在集體中快速 成長(zhǎng)。創(chuàng)新潤(rùn)英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞， 思維的激蕩，它讓理想實(shí)現(xiàn)，讓夢(mèng)想閃亮。 創(chuàng)新是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力， 激勵(lì)教師創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)， 時(shí)刻保持超越的姿態(tài)， 永 立教育潮頭；督促學(xué)生每天都有進(jìn)步，成就知識(shí)的浩瀚、品格的偉岸。我們立志 讓創(chuàng)新成為每個(gè)英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個(gè)校園?！窘田L(fēng)】 1定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良 好風(fēng)氣。2廣饒縣英才學(xué)校的教風(fēng)是：自臻求博廣 育才尚德深3闡

10、釋：自臻求博廣： 自臻即自我完善知識(shí)儲(chǔ)備。 一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)， 博采 眾長(zhǎng)，及時(shí)接收前沿知識(shí)，吸取最新成果，在教育教學(xué)過程中做到游刃有余，練 就扎實(shí)的專業(yè)功底。育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校，以博愛孕 育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學(xué)生樹立良好道德標(biāo)尺；愛崗敬業(yè)，為 學(xué)生奠基成功幸福未來?！緦W(xué)風(fēng)】 1定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué) 習(xí)效果和成人成才的保證。2廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：好學(xué)覓真知 良習(xí)成自然3闡釋： 好學(xué)覓真知：北宋初年詩(shī)人林逋省心錄有言： “知不足者好學(xué) , 恥下問者 自滿?！币馑际钦f知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)

11、就是聰明的人，不好問又驕傲自滿 的人是可恥的。 學(xué)生只有從小養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣， 培養(yǎng)探求真理的愛好， 才能 在知識(shí)的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。良習(xí)成自然：古語有言：“少年若天性，習(xí)慣成自然。 ”旨在告訴我們良好習(xí) 慣的養(yǎng)成非一日之功，良好習(xí)慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生 源于生命的奠基階段。良好習(xí)慣和個(gè)性的養(yǎng)成，始于一點(diǎn)一滴，成于日積月累。 學(xué)校將養(yǎng)成教育外化于行，內(nèi)潤(rùn)于心，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、 學(xué)會(huì)共處。第二部分 辦學(xué)理念【辦學(xué)策略】 定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來的， 同時(shí)具有超前性的 規(guī)劃、發(fā)展導(dǎo)向，它指引著學(xué)校對(duì)內(nèi)

12、對(duì)外的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)以及交流活動(dòng)。2廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強(qiáng)校 闡釋： 質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。學(xué)校尊重差異，鼓 勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 建校以來， 學(xué)校已初步形成了教育理念先進(jìn)、 教學(xué)設(shè)施完備、師資隊(duì)伍一流的教育教學(xué)體系， 真正做到了視質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求發(fā)展。文化興校： 文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃， 提升學(xué)校的管理品質(zhì)， 確立新的思維 方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。文化立校，是 高品位、高境界的辦學(xué)策略，通過文化引領(lǐng)、精神激勵(lì)、氣韻感染、情境熏陶等 對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的

13、影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。品牌強(qiáng)校：鑄造品牌對(duì)一所學(xué)校來講，是一個(gè)艱辛而又漫長(zhǎng)的過程，學(xué) 校要想長(zhǎng)久贏得家長(zhǎng)、 社會(huì)的信任和推崇， 就必須樹立品牌意識(shí)， 不斷提高教育 質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位， 為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的英才學(xué)子。 通過品牌建設(shè) 來豐厚學(xué)校內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。【培養(yǎng)目標(biāo)】 1定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具 備的基本素質(zhì)。2廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是： 明事理、會(huì)選擇、能發(fā)展、有特長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)子3. 闡釋： 明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié) , 力求做到明是非，辨 真?zhèn)危馊艘?，能大度。?huì)選擇：當(dāng)今社會(huì)漸趨多元， 為學(xué)生發(fā)

14、展提供了多種可能， 為此學(xué)生要善于 權(quán)衡利弊， 理性選擇適合自己的生存方式、 發(fā)展方式， 這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展 目標(biāo)。能發(fā)展：發(fā)展是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利與渴望， 最大限度發(fā)展學(xué)生則是學(xué)校不可 推卸的義務(wù)。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使其擁有無限的發(fā)展?jié)撃埽?走出校門亦能昂揚(yáng)自信，立足社會(huì)。有特長(zhǎng)：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，令學(xué)生釋放潛能，學(xué)有所長(zhǎng)，努力讓每個(gè)學(xué) 生都擁有自己的個(gè)性與特長(zhǎng)， 都能展示自己的智慧與才華， 都能找到最適合的成 才之路，走上幸福成功的人生。第三部分 管理理念【行為原則】1定義：行為原則是在學(xué)校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)與 規(guī)范。2廣饒縣英才學(xué)校的行為原則是：文化

15、凝聚 制度規(guī)范3闡釋：文化凝聚：用文化進(jìn)行管理是一種新型的更高級(jí)的管理形態(tài)， 是學(xué)校經(jīng)驗(yàn)管 理、制度管理和科學(xué)管理的總結(jié)和升華。 只有明確共同的奮斗目標(biāo)， 確立共同的 文化理念，形成共同的價(jià)值追求，才能夠使全校師生思想統(tǒng)一，目標(biāo)同向，行動(dòng) 同步，并為學(xué)校的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。制度規(guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障 職能科室與人員職責(zé)分明， 分工合作， 規(guī)范高效地完成任務(wù)。 學(xué)校通過規(guī)章制度 的規(guī)范作用，進(jìn)行有效管理，合理協(xié)調(diào)，凝聚每個(gè)人的力量，為學(xué)校的快速發(fā)展 奠定基礎(chǔ)?！救瞬爬砟睢?1定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā) 掘人才，精心

16、培育人才，放手使用人才”等四方面的內(nèi)容。2廣饒縣英才學(xué)校的人才理念是：適才適位 人盡其能3闡釋： 適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長(zhǎng)與崗位、職務(wù)、 責(zé)任聯(lián)系起來。 一個(gè)人只有在適合其發(fā)展的位置上才能充分發(fā)揮其才能， 才能使 教育教學(xué)工作事半功倍。是金子，就讓它發(fā)光；是棟梁，就讓它擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)校 堅(jiān)持適才適位的用人原則， 根據(jù)教師自身的素質(zhì)和學(xué)校的崗位設(shè)置， 合理安排人 才，讓每個(gè)人都能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)” ，人才也有類型、層次之別。 學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點(diǎn)， 量才適用。 要為人盡其才創(chuàng)造心理、 制度等環(huán) 境，使其甘于

17、、 樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。 要幫助人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià) 值，以達(dá)到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校發(fā)展?！痉?wù)理念】1. 定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工、 全體教職員工對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵 循的行為準(zhǔn)則。2廣饒縣英才學(xué)校的服務(wù)理念是：至愛 至誠(chéng) 至微3闡釋：至愛：學(xué)校堅(jiān)持愛心至上的服務(wù)理念，管理者要關(guān)心教職工生活，尊重、理 解和信任教職工；教師要想學(xué)生之所想，予學(xué)生之所需，讓愛的陽光撒向每一位 學(xué)生。關(guān)愛人、幫助人，積極構(gòu)建和諧校園，以保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行， 促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。至誠(chéng)：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！睂W(xué)校管理者要真誠(chéng)對(duì)待教職 工，幫助解決其后顧之憂，使

18、其全身心地投入到工作中。后勤人員要認(rèn)真履行好 自己的管理職責(zé)，為師生提供熱心真誠(chéng)高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)； 教師要給學(xué)生以真誠(chéng)的 關(guān)愛，將真心、誠(chéng)心培植在學(xué)生的幼小心靈之中，使他們時(shí)刻感受到真切的關(guān)愛。至微：管理服務(wù)人員應(yīng)樹立“細(xì)致入微、潤(rùn)物無聲”的服務(wù)理念，綜合考慮 各方面的因素，規(guī)范、細(xì)化服務(wù)環(huán)節(jié)，高效整合服務(wù)資源，豐富完善服務(wù)體系， 于細(xì)微之處彰顯完美，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)的高品質(zhì)和高效率。第四部分 口號(hào)誓詞【學(xué)?？谔?hào)】定義：學(xué)校口號(hào)是指充分體現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色， 用以警策全校師生 的宣傳性標(biāo)語。廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校口號(hào)是：踏實(shí)每一步超越每一天和融共進(jìn)追求卓越精彩人生從英才啟航拼搏總有收獲進(jìn)步就是成功讓習(xí)慣成就美好人生讓學(xué)生收獲快樂，讓教師享受幸福。【教師誓詞】作為廣饒縣英才學(xué)校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠(chéng)黨的教育 事業(yè)。愛校敬業(yè)，恪盡職守，讓學(xué)校成為我榮辱與共的家園。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。 用愛心鋪通孩子健康成長(zhǎng)的道路， 用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來?！緦W(xué)生誓詞】 我是廣饒縣英才學(xué)校的一名學(xué)生，我為是她的一員感