3·長(zhǎng)篇閱讀技巧ppt課件

1、四六級(jí)答題技巧 長(zhǎng)篇閱讀匹配Contents l一：測(cè)試目的l二：測(cè)試方式l三：根本要求l四：選材來(lái)源l五：體裁與題材l六：閱讀步驟l七：如何提高快速閱讀技藝l八：總結(jié)一：測(cè)試目的 就改革前的考試來(lái)看，占據(jù)超越400分的閱讀標(biāo)題，普通都是考生的得分重點(diǎn)，無(wú)論是前7題判別還是后8題填空補(bǔ)充，較整體試卷來(lái)說(shuō)，都是考生較為擅長(zhǎng)的部分。此次變化之后，不但要求考生對(duì)于文章全篇可以有所了解，還要求學(xué)生對(duì)于文章的一些細(xì)節(jié)可以把握，對(duì)學(xué)生的宏觀(guān)概括總結(jié)才干那么有較為明顯的提升要求，要求學(xué)生要將知識(shí)賦予運(yùn)用轉(zhuǎn)換才干，不僅要讀懂，更強(qiáng)調(diào)測(cè)試考生在實(shí)際言語(yǔ)環(huán)境中查詢(xún)有效信息的才干。還要對(duì)所掌握的信息積極性加工處置。

2、二：測(cè)試方式 此次調(diào)整后，原來(lái)的選擇加填空調(diào)整為匹配題。篇章后附有10個(gè)句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落能夠?qū)?yīng)兩題，有的段落能夠不對(duì)應(yīng)任何一題。三：根本要求 l1.長(zhǎng)篇閱讀的文章根本都是專(zhuān)業(yè)題材的文章，很多考生能夠會(huì)覺(jué)得很陌生，不要求完全了解只需求可以經(jīng)過(guò)略讀或查讀的方式找到題干的信息并根據(jù)原文內(nèi)容相比做出正確選擇。只是有題干和答案簡(jiǎn)單的同義詞交換 。2.略讀(Skimming)和尋讀(Scanning)的才干在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中顯得尤為重要。 3.快速閱讀要求考生的閱讀速度是每分鐘110-140詞。 四：選材來(lái)源New S

3、cientistNewsweekThe New York TimesTimeThe Washington Post 五： 體裁方面 題材方面l議論文l闡明文l新聞評(píng)述l記敘文 六：閱讀步驟:Step11min第一步：閱讀標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，在標(biāo)題中劃出定第一步：閱讀標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，在標(biāo)題中劃出定位詞位詞1min1min 1. 1.預(yù)測(cè)標(biāo)題目的：是指在閱讀正文前，正確預(yù)測(cè)標(biāo)題目的：是指在閱讀正文前，正確了解標(biāo)題所表達(dá)的內(nèi)容了解標(biāo)題所表達(dá)的內(nèi)容, ,對(duì)文章進(jìn)展的預(yù)測(cè)性的對(duì)文章進(jìn)展的預(yù)測(cè)性的自動(dòng)思想。應(yīng)該先讀標(biāo)題，后看文章，同時(shí)根據(jù)自動(dòng)思想。應(yīng)該先讀標(biāo)題，后看文章，同時(shí)根據(jù)標(biāo)題想象一下文章能夠涉及的

4、內(nèi)容，以及所運(yùn)用標(biāo)題想象一下文章能夠涉及的內(nèi)容，以及所運(yùn)用的詞匯量的類(lèi)型與范圍。的詞匯量的類(lèi)型與范圍。 2. 2.什么是定位詞什么是定位詞( (與眾不同的單詞和短語(yǔ)與眾不同的單詞和短語(yǔ)) ) 當(dāng)他在火車(chē)站接一個(gè)陌生人，他能夠會(huì)通知當(dāng)他在火車(chē)站接一個(gè)陌生人，他能夠會(huì)通知他他手里有一束鮮花，那么定位詞就是那束鮮花。他他手里有一束鮮花，那么定位詞就是那束鮮花。That is to say, you will meet a strange That is to say, you will meet a strange person with a bunch of flower in his perso

5、n with a bunch of flower in his handshands?；疖?chē)站四處是陌生人，所以?；疖?chē)站四處是陌生人，所以a strange a strange personperson不是定位詞，而修飾限定這個(gè)人的不是定位詞，而修飾限定這個(gè)人的a a bunch of flowerbunch of flower是定位詞。定位詞是一個(gè)是定位詞。定位詞是一個(gè)location marklocation mark，它協(xié)助他找到標(biāo)題在原文所對(duì)，它協(xié)助他找到標(biāo)題在原文所對(duì)應(yīng)的信息應(yīng)的信息六：閱讀步驟:Step11min 定位詞的本質(zhì)：特殊性和細(xì)節(jié)性。定位詞的本質(zhì)：特殊性和細(xì)節(jié)性。 文章中多

6、次出現(xiàn)的語(yǔ)匯不是定位詞。越細(xì)文章中多次出現(xiàn)的語(yǔ)匯不是定位詞。越細(xì)節(jié)越特殊的詞，在文章中出現(xiàn)的頻率越低，節(jié)越特殊的詞，在文章中出現(xiàn)的頻率越低，一旦找到，它旁邊的信息應(yīng)該就是答案。一旦找到，它旁邊的信息應(yīng)該就是答案。 六：閱讀步驟:Step11min 3. 3.定位詞確實(shí)定：定位詞確實(shí)定： A. A. 不能用中心思想詞定位，由于整篇文章不能用中心思想詞定位，由于整篇文章都說(shuō)的是它。都說(shuō)的是它。 B. B. 時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、大寫(xiě)字母的單詞容時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、大寫(xiě)字母的單詞容易定位。易定位。 C. C.句子中比較生僻的詞，往往會(huì)協(xié)助他定位句子中比較生僻的詞，往往會(huì)協(xié)助他定位原文信息。原文信息。 D.

7、 D. 定位詞找定位詞找2323個(gè)就行，多了也記不住。個(gè)就行，多了也記不住。最好是位置不同的兩個(gè)詞。最好是位置不同的兩個(gè)詞。六：閱讀步驟:Step11min E.題干中的定語(yǔ)和狀語(yǔ)。題干中的定語(yǔ)和狀語(yǔ)。 定語(yǔ)可以使一個(gè)概括性的概念更加細(xì)節(jié)化，定語(yǔ)可以使一個(gè)概括性的概念更加細(xì)節(jié)化，狀語(yǔ)可以使一個(gè)普通性的動(dòng)作更加特殊化。狀語(yǔ)可以使一個(gè)普通性的動(dòng)作更加特殊化。所以，假設(shè)題干較長(zhǎng)，又沒(méi)有特殊印刷體所以，假設(shè)題干較長(zhǎng)，又沒(méi)有特殊印刷體文字的情況下，選取定語(yǔ)和狀語(yǔ)中有代表文字的情況下，選取定語(yǔ)和狀語(yǔ)中有代表性的詞作為定位詞，比較可靠。當(dāng)然不排性的詞作為定位詞，比較可靠。當(dāng)然不排除主語(yǔ)和謂語(yǔ)本身就很特殊。除

8、主語(yǔ)和謂語(yǔ)本身就很特殊。 尋覓定位詞應(yīng)優(yōu)先思索專(zhuān)有名詞尋覓定位詞應(yīng)優(yōu)先思索專(zhuān)有名詞(人名、人名、地名、組織名、國(guó)名等地名、組織名、國(guó)名等)和數(shù)詞，然后找名和數(shù)詞，然后找名詞、名詞詞組、動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、描畫(huà)詞詞、名詞詞組、動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、描畫(huà)詞和描畫(huà)詞詞組，然后再確定試題在文章中和描畫(huà)詞詞組，然后再確定試題在文章中的位置。的位置。 查找關(guān)鍵詞的順序如下查找關(guān)鍵詞的順序如下:題干主語(yǔ)中的名詞題干主語(yǔ)中的名詞謂語(yǔ)動(dòng)詞行為動(dòng)詞謂語(yǔ)動(dòng)詞行為動(dòng)詞賓語(yǔ)部分的名賓語(yǔ)部分的名詞詞 六：閱讀步驟:Step2(10mins) 第二步：利用定位詞詞第二步：利用定位詞詞, ,在文章中查找答在文章中查找答案案 - -查讀

9、查讀 + + 略讀略讀10mins10mins 查讀查讀(Scanning):(Scanning):又稱(chēng)尋讀又稱(chēng)尋讀, , 目的主要是目的主要是為了從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)詳細(xì)為了從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)詳細(xì)現(xiàn)實(shí)或某一項(xiàng)特定信息現(xiàn)實(shí)或某一項(xiàng)特定信息, ,如數(shù)字、時(shí)間、如數(shù)字、時(shí)間、人名、地名等。人名、地名等。 在查讀時(shí)在查讀時(shí), ,目光要自上而下、一目數(shù)行地目光要自上而下、一目數(shù)行地尋視與答題內(nèi)容相關(guān)的詞句尋視與答題內(nèi)容相關(guān)的詞句, ,與此無(wú)關(guān)的與此無(wú)關(guān)的內(nèi)容要很快略過(guò)略讀。在最短的時(shí)間內(nèi)容要很快略過(guò)略讀。在最短的時(shí)間內(nèi)擦過(guò)盡能夠多的印刷資料內(nèi)擦過(guò)盡能夠多的印刷資料, ,找到所需求找到

10、所需求的信息。的信息。 例如例如: : 在車(chē)站尋覓某次列車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)辰在車(chē)站尋覓某次列車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)辰, , 在機(jī)場(chǎng)尋覓某次班機(jī)的起飛時(shí)間在機(jī)場(chǎng)尋覓某次班機(jī)的起飛時(shí)間, , 在圖書(shū)在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄館查找書(shū)刊的目錄, ,在文獻(xiàn)中查找某一日在文獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等, ,都是這方法的都是這方法的運(yùn)用。運(yùn)用。六：閱讀步驟:Step2(10mins)l查讀可運(yùn)用以下技巧查讀可運(yùn)用以下技巧: : l1)1)利用資料的編排方式利用資料的編排方式 l 按字母順序陳列的，如詞典、索引、郵政編碼按字母順序陳列的，如詞典、索引、郵政編碼簿、號(hào)碼簿以及其他參考資料等。按日期和時(shí)間

11、簿、號(hào)碼簿以及其他參考資料等。按日期和時(shí)間陳列的，陳列的， 如電視節(jié)目如電視節(jié)目, ,歷史資料。報(bào)紙上的體育歷史資料。報(bào)紙上的體育版面是按競(jìng)賽類(lèi)別版面是按競(jìng)賽類(lèi)別( (足球、排球、網(wǎng)球足球、排球、網(wǎng)球) )陳列的等陳列的等等。等。l2)2)利用章節(jié)標(biāo)題：利用章節(jié)標(biāo)題：TitleTitle標(biāo)題、標(biāo)題、SubtitleSubtitle副標(biāo)題和副標(biāo)題和Section headingSection heading段落標(biāo)題和闡段落標(biāo)題和闡明明l 查讀時(shí)查讀時(shí), ,從題干中的定位信息可以快速找到相從題干中的定位信息可以快速找到相關(guān)的標(biāo)題關(guān)的標(biāo)題( (模糊定位模糊定位) ) ，再在標(biāo)題下的內(nèi)容中查，再在標(biāo)題

12、下的內(nèi)容中查找就可以了找就可以了( (準(zhǔn)確定位準(zhǔn)確定位) ) 。由于小標(biāo)題的作用好。由于小標(biāo)題的作用好像字典前面的目錄，可以協(xié)助考生宏觀(guān)的把握文像字典前面的目錄，可以協(xié)助考生宏觀(guān)的把握文章框架，迅速尋覓到有效信息的范圍。章框架，迅速尋覓到有效信息的范圍。六：閱讀步驟:Step2(10mins)l3 3無(wú)小標(biāo)題的文章解題技巧：對(duì)于沒(méi)有小標(biāo)題的文章無(wú)小標(biāo)題的文章解題技巧：對(duì)于沒(méi)有小標(biāo)題的文章，閱讀每段的段首和段尾，閱讀每段的段首和段尾, ,此處是段落主題出沒(méi)的地方此處是段落主題出沒(méi)的地方，對(duì)每一段的主題和內(nèi)容獲得一個(gè)粗略的印象。建議在，對(duì)每一段的主題和內(nèi)容獲得一個(gè)粗略的印象。建議在閱讀時(shí)將本段的主

13、題句用筆圈出。這些起到小標(biāo)題的作閱讀時(shí)將本段的主題句用筆圈出。這些起到小標(biāo)題的作用。用。l 4) 4)可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)( (如破折號(hào)、小括號(hào)、冒號(hào)如破折號(hào)、小括號(hào)、冒號(hào)) ) ：由于這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)就是為了更進(jìn)一步地解釋其前由于這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)就是為了更進(jìn)一步地解釋其前面的信息，了解籠統(tǒng)的和不認(rèn)識(shí)的詞匯或句子的含義。面的信息，了解籠統(tǒng)的和不認(rèn)識(shí)的詞匯或句子的含義。但同時(shí)，由于長(zhǎng)篇閱讀用詞相對(duì)比較簡(jiǎn)單，很容易了解但同時(shí)，由于長(zhǎng)篇閱讀用詞相對(duì)比較簡(jiǎn)單，很容易了解和把握標(biāo)點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標(biāo)點(diǎn)符和把握標(biāo)點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面的信息刪除，從而

14、更加快速地把握文章內(nèi)容，提號(hào)后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章內(nèi)容，提高閱讀速度及效率。高閱讀速度及效率。六：閱讀步驟:Step2(10mins)5.5.留意邏輯關(guān)系的運(yùn)用邏輯關(guān)系分布在文章的句子內(nèi)留意邏輯關(guān)系的運(yùn)用邏輯關(guān)系分布在文章的句子內(nèi)部、句句之間、以及段落之間，最根本的邏輯關(guān)系有以部、句句之間、以及段落之間，最根本的邏輯關(guān)系有以下幾種：下幾種：(1) (1) 因果關(guān)系：因果關(guān)系：as a result, therefore, hence, as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, conse

15、quently, because, for, due to, 等等等等(2) (2) 并列、遞進(jìn)關(guān)系：并列、遞進(jìn)關(guān)系：and, or, then, whats more, in and, or, then, whats more, in addition, besides, in other words, moreoveraddition, besides, in other words, moreover等等(3) (3) 轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系：轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系：however, nevertheless, while, however, nevertheless, while, whereas, but, y

16、et, in factwhereas, but, yet, in fact等等。等等。在處置文章的時(shí)候，有一條明晰的思緒，不是為了完在處置文章的時(shí)候，有一條明晰的思緒，不是為了完好翻譯文章而進(jìn)展閱讀，而是為了獲取主旨、獲取某些好翻譯文章而進(jìn)展閱讀，而是為了獲取主旨、獲取某些信息而進(jìn)展閱讀，所以，要利用邏輯關(guān)系簡(jiǎn)化閱讀。信息而進(jìn)展閱讀，所以，要利用邏輯關(guān)系簡(jiǎn)化閱讀。6.6.留意時(shí)間、數(shù)字、大寫(xiě)字母、黑體、斜體或一留意時(shí)間、數(shù)字、大寫(xiě)字母、黑體、斜體或一些很特別的信息點(diǎn)處些很特別的信息點(diǎn)處7.7.留意作者表達(dá)觀(guān)念處以及引言處留意作者表達(dá)觀(guān)念處以及引言處六：閱讀步驟:Step2(10mins) 確定

17、好定位詞確定好定位詞, ,迅速準(zhǔn)確查讀定位詞所在迅速準(zhǔn)確查讀定位詞所在的段落。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就要稍作停的段落。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就要稍作停留并把相關(guān)信息留并把相關(guān)信息underline,underline,判別能否是要判別能否是要找的內(nèi)容。假設(shè)兩部分在這些方面是等價(jià)找的內(nèi)容。假設(shè)兩部分在這些方面是等價(jià)的的, ,就可以確定答案。在長(zhǎng)篇閱讀考試中就可以確定答案。在長(zhǎng)篇閱讀考試中, ,能否準(zhǔn)確找出正確答案在很大程度上取決能否準(zhǔn)確找出正確答案在很大程度上取決于對(duì)字句的方式變化的認(rèn)識(shí)才干，比較標(biāo)于對(duì)字句的方式變化的認(rèn)識(shí)才干，比較標(biāo)題與文中句子能否有同義詞，同義短語(yǔ)和題與文中句子能否有同義詞，同義短語(yǔ)

18、和同義構(gòu)造。假設(shè)是等價(jià)的同義構(gòu)造。假設(shè)是等價(jià)的, ,就確定答案。就確定答案。如標(biāo)題中能夠出現(xiàn)如標(biāo)題中能夠出現(xiàn) staff selection, staff selection,但但在文章中能夠在文章中能夠recruitment; recruitment; 在標(biāo)題中是在標(biāo)題中是vehicles,vehicles,在文章中出現(xiàn)時(shí)能夠是在文章中出現(xiàn)時(shí)能夠是 cars, cars, truckstrucks或者或者vansvans。因此在閱讀過(guò)程中應(yīng)多。因此在閱讀過(guò)程中應(yīng)多加比較加比較. .然后立刻把選項(xiàng)寫(xiě)在標(biāo)題前方，然后立刻把選項(xiàng)寫(xiě)在標(biāo)題前方，盡量確定一個(gè)位置，標(biāo)一個(gè)答案盡量確定一個(gè)位置，標(biāo)一個(gè)答案

19、 六：閱讀步驟:Step32minsl第三步：查漏補(bǔ)缺第三步：查漏補(bǔ)缺(2mins)(2mins)l用最快的速度通讀文章后，找到本人需求的用最快的速度通讀文章后，找到本人需求的信息，并在有關(guān)的句子下做出各種記憶符號(hào)后信息，并在有關(guān)的句子下做出各種記憶符號(hào)后，把沒(méi)有回答出來(lái)的問(wèn)題，重新回鍋，并檢查，把沒(méi)有回答出來(lái)的問(wèn)題，重新回鍋，并檢查已答出來(lái)的標(biāo)題能否正確。已答出來(lái)的標(biāo)題能否正確。七：平常如何提高快速閱讀技藝l1.擁有扎實(shí)的言語(yǔ)根本功l 1一定的詞匯量 詞匯量規(guī)范即大綱中所規(guī)定的 5500 個(gè)單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞 組 2000 條和按根本構(gòu)詞法構(gòu)成的生詞。真實(shí)掌握好大綱所要求的 這 5

20、500個(gè)單詞及其詞組是有效閱讀的根本保證。沒(méi)有一定的詞匯量，任何技巧都無(wú)法實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的效果l2扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí) 要熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)和習(xí)慣用法，在此根底之上 培育在語(yǔ)篇程度上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的才干，只需這樣才不會(huì)一遇到難句、長(zhǎng)句、復(fù)雜句或慣用法就難以順利、準(zhǔn)確、快速閱讀下去。扎實(shí) 的語(yǔ)法知識(shí)及其運(yùn)用才干是有效閱讀的根本前提。七：如何提高快速閱讀技藝l2.2.抑制不良的閱讀習(xí)慣我們?cè)陂喿x過(guò)程中經(jīng)常覺(jué)得時(shí)間抑制不良的閱讀習(xí)慣我們?cè)陂喿x過(guò)程中經(jīng)常覺(jué)得時(shí)間不夠用，或者是讀完了文章，大部分單詞的意思也都知不夠用，或者是讀完了文章，大部分單詞的意思也都知道，卻不明白這個(gè)句子或整篇文章講了些什么這主要是道，卻不明白

21、這個(gè)句子或整篇文章講了些什么這主要是由于不良閱讀習(xí)慣由于不良閱讀習(xí)慣, ,如：如：l1 1“指讀指讀, , 即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀；這即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀；這往往以字、詞為閱讀單位，對(duì)每一個(gè)詞都給與同等的注往往以字、詞為閱讀單位，對(duì)每一個(gè)詞都給與同等的注重程度不同的詞、句子在句子、篇章中的作用和位置重程度不同的詞、句子在句子、篇章中的作用和位置是不同的，必需求區(qū)分開(kāi)，才干快速、有效地把握住重是不同的，必需求區(qū)分開(kāi)，才干快速、有效地把握住重點(diǎn)信息和非重點(diǎn)信息，而且通點(diǎn)信息和非重點(diǎn)信息，而且通 常一遇到生詞便停了常一遇到生詞便停了下來(lái)，這樣既極大地影響了閱讀速度，更不用說(shuō)在語(yǔ)篇下

22、來(lái)，這樣既極大地影響了閱讀速度，更不用說(shuō)在語(yǔ)篇層次上、在上下文中去了解詞、句子了。層次上、在上下文中去了解詞、句子了。七：如何提高快速閱讀技藝l 2“回讀回讀, 即在閱讀中遇到生詞或不熟即在閱讀中遇到生詞或不熟習(xí)的短語(yǔ)時(shí)習(xí)的短語(yǔ)時(shí), 前往到句首甚至段首重讀；前往到句首甚至段首重讀；假設(shè)遇到長(zhǎng)句假設(shè)遇到長(zhǎng)句, 經(jīng)常反復(fù)多次。適當(dāng)經(jīng)常反復(fù)多次。適當(dāng)“返讀返讀是必要的；但并不是一切的詞短語(yǔ)和句是必要的；但并不是一切的詞短語(yǔ)和句子都需求非常準(zhǔn)確子都需求非常準(zhǔn)確 的了解，的了解， 這時(shí)就不需這時(shí)就不需求求“返讀。返讀。 頻繁的返讀不僅降低了閱讀頻繁的返讀不僅降低了閱讀速度，而且會(huì)影響了解的準(zhǔn)確度，由于頻

23、速度，而且會(huì)影響了解的準(zhǔn)確度，由于頻 繁的返讀會(huì)干擾、打斷讀者閱讀時(shí)的思想繁的返讀會(huì)干擾、打斷讀者閱讀時(shí)的思想過(guò)程。因此我們應(yīng)該盡量減少返讀的次數(shù)過(guò)程。因此我們應(yīng)該盡量減少返讀的次數(shù)。七：如何提高快速閱讀技藝l3 3“譯讀，即在閱讀過(guò)程中譯讀，即在閱讀過(guò)程中, , 不斷把詞不斷把詞, , 短語(yǔ)短語(yǔ), , 以以致句子譯成母語(yǔ)來(lái)了解。這樣既影響了閱讀速度，又影致句子譯成母語(yǔ)來(lái)了解。這樣既影響了閱讀速度，又影響了正確了解，由于這個(gè)詞、詞組或句子在整個(gè)篇章中響了正確了解，由于這個(gè)詞、詞組或句子在整個(gè)篇章中的含義很能夠與他的的含義很能夠與他的“譯文有很譯文有很 大的偏向，而且它大的偏向，而且它們的其它意

24、義隱含意義、們的其它意義隱含意義、 聯(lián)想意義、聯(lián)想意義、 文體意義等文體意義等 往往在他的翻譯過(guò)程中便喪失了。尤為重要的是，往往在他的翻譯過(guò)程中便喪失了。尤為重要的是，“譯譯讀難以培育出讀難以培育出 英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說(shuō)培育用英文思想英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說(shuō)培育用英文思想的習(xí)慣了。因此我們要逐漸減少。的習(xí)慣了。因此我們要逐漸減少。七：如何提高快速閱讀技藝l4 4出聲讀，出聲讀要逐個(gè)拼讀單詞，這樣勢(shì)必會(huì)降低閱讀速度，出聲讀，出聲讀要逐個(gè)拼讀單詞，這樣勢(shì)必會(huì)降低閱讀速度，同時(shí)由于出聲讀時(shí)，我們的留意力不得不集中同時(shí)由于出聲讀時(shí)，我們的留意力不得不集中 在詞上，而不是詞在詞上，而不是詞或句子所傳達(dá)的意義上，

25、閱讀的準(zhǔn)確度勢(shì)必會(huì)遭到或句子所傳達(dá)的意義上，閱讀的準(zhǔn)確度勢(shì)必會(huì)遭到 影響。因此，影響。因此，在快速閱讀和考試時(shí)一定要戒除這種閱讀習(xí)慣。出聲閱讀是影響在快速閱讀和考試時(shí)一定要戒除這種閱讀習(xí)慣。出聲閱讀是影響閱讀速度的重要要素。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)闡明，朗誦的速度最快每分鐘只閱讀速度的重要要素。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)闡明，朗誦的速度最快每分鐘只能到達(dá)能到達(dá)200200字，而默讀每分鐘可達(dá)字，而默讀每分鐘可達(dá)800800字左右，是朗誦的字左右，是朗誦的4 4倍。因此倍。因此，提高閱讀首先要學(xué)會(huì)默讀。默讀的關(guān)鍵在于防止出聲，有的人，提高閱讀首先要學(xué)會(huì)默讀。默讀的關(guān)鍵在于防止出聲，有的人在讀時(shí)雖然聽(tīng)不到有明顯的出聲景象，但是仔細(xì)

26、察看會(huì)發(fā)現(xiàn)他的在讀時(shí)雖然聽(tīng)不到有明顯的出聲景象，但是仔細(xì)察看會(huì)發(fā)現(xiàn)他的唇或舌在動(dòng)，闡明其閱讀仍有不易覺(jué)察的潛在發(fā)聲景象，這仍會(huì)唇或舌在動(dòng)，闡明其閱讀仍有不易覺(jué)察的潛在發(fā)聲景象，這仍會(huì)影響到閱讀的速度。影響到閱讀的速度。七：如何提高閱讀技藝l5)5)糾纏言語(yǔ)細(xì)節(jié)，讀讀停停。即閱讀時(shí)或因作糾纏言語(yǔ)細(xì)節(jié)，讀讀停停。即閱讀時(shí)或因作記錄或因查生詞等多次停下來(lái)記錄或因查生詞等多次停下來(lái)l6)6)此外閱讀時(shí)晃動(dòng)身子，搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿此外閱讀時(shí)晃動(dòng)身子，搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆。，玩弄紙筆。 l7)7)視幅小。即所謂視幅小。即所謂“摳讀。閱讀時(shí)一個(gè)字一摳讀。閱讀時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地看，而不是按意群讀，一目數(shù)

27、詞個(gè)字地看，而不是按意群讀，一目數(shù)詞l這些不良的閱讀習(xí)慣都影響了閱讀速度及了解這些不良的閱讀習(xí)慣都影響了閱讀速度及了解要加以抑制。要加以抑制。七：如何提高閱讀技藝3.3.究竟該如何快速有效的閱讀究竟該如何快速有效的閱讀1 1視域要寬視域要寬 每一眼看的詞要盡量的多。我們閱每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀外表是用眼睛看，實(shí)踐是用腦子讀，眼睛只讀外表是用眼睛看，實(shí)踐是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使本人的眼睛是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使本人的眼睛變成變成“廣角鏡，把盡能夠多的詞能一眼廣角鏡，把盡能夠多的詞能一眼“盡盡收眼底。收眼底。 ( (先先3 3個(gè)詞為一個(gè)單位進(jìn)展練習(xí)個(gè)詞為一個(gè)

28、單位進(jìn)展練習(xí)) )2 2視時(shí)要短視時(shí)要短 第一眼和第二眼之間停頓的間隙要第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，假設(shè)視幅一樣，誰(shuí)的停盡量短。我們閱讀時(shí)，假設(shè)視幅一樣，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。l3意群要長(zhǎng) 在每個(gè)視幅中不是讓他把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要擅長(zhǎng)從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的了解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因此了解全句或全段就能做到水到渠成七：如何提高快速閱讀技藝l4 4高度集中

29、留意力，閱讀時(shí)以意群為單位高度集中留意力，閱讀時(shí)以意群為單位l 單個(gè)詞本身是不單個(gè)詞本身是不 會(huì)產(chǎn)生任何意義的，只需會(huì)產(chǎn)生任何意義的，只需與其他詞聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才干構(gòu)成一定的意義，即與其他詞聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才干構(gòu)成一定的意義，即將單個(gè)的詞語(yǔ)按照自然的語(yǔ)法和意義關(guān)系組織將單個(gè)的詞語(yǔ)按照自然的語(yǔ)法和意義關(guān)系組織起來(lái)起來(lái) 構(gòu)成一定意義的這一組詞，就是意群構(gòu)成一定意義的這一組詞，就是意群idea units or meaningful unitsidea units or meaningful units 。閱讀時(shí)。閱讀時(shí)只需以意群為單位，而不是以詞為單位來(lái)了解只需以意群為單位，而不是以詞為單位來(lái)了解吸收，才干

30、提高速度和效率。意群的劃分普通吸收，才干提高速度和效率。意群的劃分普通以語(yǔ)法單位為規(guī)范，即主語(yǔ)部分、謂語(yǔ)部分、以語(yǔ)法單位為規(guī)范，即主語(yǔ)部分、謂語(yǔ)部分、狀狀 語(yǔ)部分、補(bǔ)語(yǔ)部分，假設(shè)各部分較長(zhǎng)，可進(jìn)語(yǔ)部分、補(bǔ)語(yǔ)部分，假設(shè)各部分較長(zhǎng)，可進(jìn)一步分為中心詞與修飾語(yǔ)、一步分為中心詞與修飾語(yǔ)、 修飾語(yǔ)中更小的意修飾語(yǔ)中更小的意義單元如介詞短語(yǔ)義單元如介詞短語(yǔ)七：如何提高閱讀技藝l以意群閱讀舉例：以意群閱讀舉例：lSuccessful improvement of your reading depends upon your eagerness to improve and your willingness

31、to practice.l假設(shè)他一個(gè)一個(gè)詞來(lái)讀這句話(huà)假設(shè)他一個(gè)一個(gè)詞來(lái)讀這句話(huà), 他的視野就要在每個(gè)詞他的視野就要在每個(gè)詞上都要停留一次上都要停留一次, 影響閱讀速度影響閱讀速度, 七：如何提高閱讀技藝l假設(shè)以意群為單位假設(shè)以意群為單位, , 即：即：lSuccessful improvementof your Successful improvementof your readingdepends uponyour eagernessto readingdepends uponyour eagernessto improveand your willingnessto practice.im

32、proveand your willingnessto practice.l這樣這樣, , 他的視野是在每個(gè)詞組上停留他的視野是在每個(gè)詞組上停留, , 停留次停留次數(shù)減少數(shù)減少, ,意義比較銜接意義比較銜接, ,即使他的視野在詞組上即使他的視野在詞組上停留的時(shí)間要比在一個(gè)單詞上停留的時(shí)間略微停留的時(shí)間要比在一個(gè)單詞上停留的時(shí)間略微長(zhǎng)一些長(zhǎng)一些, , 但由于意義容易了解但由于意義容易了解, , 總體時(shí)間還是總體時(shí)間還是要比前者短要比前者短, , 而且閱讀質(zhì)量提高了。而且閱讀質(zhì)量提高了。七：如何提高快速閱讀技藝l詞組越長(zhǎng)詞組越長(zhǎng), , 閱讀速度越快：閱讀速度越快：lS u c c e s s f

33、u l i m p r o v e m e n t o f y o u r S u c c e s s f u l i m p r o v e m e n t o f y o u r readingdepends uponyour eagerness to readingdepends uponyour eagerness to improveand your willingness to practice.improveand your willingness to practice.l這樣閱讀的效果是他覺(jué)得閱讀時(shí)這樣閱讀的效果是他覺(jué)得閱讀時(shí), , 他的視野在他的視野在騰躍騰躍, , 他的腦

34、子來(lái)不及將英語(yǔ)翻譯成中文他的腦子來(lái)不及將英語(yǔ)翻譯成中文, , 就就曾經(jīng)了解了。曾經(jīng)了解了。七：如何提高快速閱讀技藝l5 5 (timed reading) (timed reading) l課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱大量實(shí)際，計(jì)時(shí)閱讀讀的習(xí)課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱大量實(shí)際，計(jì)時(shí)閱讀讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)展慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)展5 51010分鐘即可，不宜太分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。由于計(jì)時(shí)快速閱讀，精神高度集中，時(shí)間長(zhǎng)。由于計(jì)時(shí)快速閱讀，精神高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精神分散，反而乏味。閱讀一長(zhǎng)，容易疲勞、精神分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下時(shí)先記下“起讀時(shí)間起讀時(shí)間(starting time)(starting

35、time)，閱讀，閱讀終了，記下終了，記下“止讀時(shí)間止讀時(shí)間(finishing time)(finishing time)，即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果持，必定收到明顯效果八：總結(jié)l1.1.略讀和尋讀巧妙搭配略讀和尋讀巧妙搭配l面對(duì)長(zhǎng)篇閱讀這樣一種新題型，考生應(yīng)該巧妙面對(duì)長(zhǎng)篇閱讀這樣一種新題型，考生應(yīng)該巧妙地將略讀和尋讀兩種方法結(jié)合起來(lái)。而不要機(jī)地將略讀和尋讀兩種方法結(jié)合起來(lái)。而不要機(jī)械、孤立地運(yùn)用某一種閱讀方法。械、孤立地運(yùn)用某一種閱讀方法。l略讀略讀( (或稱(chēng)為騰躍式閱讀或稱(chēng)為騰躍式閱讀)(skimming)(ski

36、mming)的重點(diǎn)在的重點(diǎn)在于快速了解文章的中心思想。略讀的方法是首于快速了解文章的中心思想。略讀的方法是首先看一下標(biāo)題先看一下標(biāo)題( (在有標(biāo)題的情況下在有標(biāo)題的情況下) )。接著讀第。接著讀第一段，抓住中心思想。再閱讀一下其他段落的一段，抓住中心思想。再閱讀一下其他段落的首句和末句。最后讀結(jié)束尾段。首句和末句。最后讀結(jié)束尾段。l2.2.除了在閱讀了解中運(yùn)用略讀法和尋讀法之外，除了在閱讀了解中運(yùn)用略讀法和尋讀法之外，有時(shí)還需求仔細(xì)閱讀文章的某一特定部分，力有時(shí)還需求仔細(xì)閱讀文章的某一特定部分，力求對(duì)其有較深的了解，這時(shí)就需求對(duì)這部分進(jìn)求對(duì)其有較深的了解，這時(shí)就需求對(duì)這部分進(jìn)展仔細(xì)閱讀。就是研讀法展仔細(xì)閱讀。就是研讀法(study reading)(study reading)，這，這種方法在長(zhǎng)篇閱讀中運(yùn)用并不多，但它對(duì)于快種方法在長(zhǎng)篇閱讀中運(yùn)用并不多，但它對(duì)于快速閱讀的解題方法來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)有力的補(bǔ)充。速閱讀的解題方法來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)有力的補(bǔ)充。 八：總結(jié)l總的來(lái)說(shuō)，在試題中，長(zhǎng)篇閱讀了解部分，由于其篇幅長(zhǎng)，并有3%的生詞，標(biāo)題靈敏，會(huì)讓考生覺(jué)得無(wú)從下手。但是，對(duì)于該題型，