三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案設(shè)計(新課標)

1、三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案設(shè)計（新 課標人教版） 第六單元 : : 面積 單元教學(xué)計劃 本單元內(nèi)容的教學(xué)， 是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方 形的特征， 并會計算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進行的。 小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積， 是空間形式認識發(fā)展上的一 次飛躍。 學(xué)好本單元內(nèi)容， 不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念， 提高解決實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖 形的面積計算打下基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手 : : 面積和面積 單位; ; 長方形、正方形面積的計算 ; ;面積單位的進率，常用的 土地面積。 教學(xué)目標 : : 、結(jié)合實例使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估算 和測量圖形的面積 ;

2、; 體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性，認識 面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃， 建立 1 1 平方米、 1 1 平方分米、 1 1 平方厘米的表象 ; ; 熟悉相鄰兩 個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。 2 2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲 得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷 ; ; 會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的 面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。 教學(xué)建議 : : 、變概念的機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)實際問題的能力， 而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。本 單元主要內(nèi)容兇手 : : 面積和面積單位 ; ; 長方形、正方形面積的 計算 ; ; 面積單位的

3、進率，常用的土地面積。 、加強直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗。 2 2 3 3、讓學(xué)生探究，主動獲取結(jié)論。 4 4、重視估測能力的培養(yǎng)。 課時安排 : : 7 7 課時。 面積和面積單位 教學(xué)內(nèi)容 : : 書上第 707074 74 頁練習(xí)十八第 1 1 題 教學(xué)目標 : : 、通過直觀操作等活動，使學(xué)生理解面積的意義，認識 面積單位，建立面積單位的正確表象。 2 2、經(jīng)歷用不同方式比較圖形面積的過程，體會建立統(tǒng) 一面積單位的重要性，經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生過程。 3 3、在動手操作，合作交流過程中，提高交流，實踐能 力。 教學(xué)重點 : : 認識面積和面積單位 教學(xué)難點 : : 理解面積的意義，建立面積

4、單位的正確表象。 教學(xué)準備 : : 學(xué)具盒、 教學(xué)過程 : : 、引入 、談話 : : 現(xiàn)在人們的生活水平是越來越高了，住房越來 越大了，每個同學(xué)也有了自己的小房間。說說看，你的房間 有多大？ 2 2、全班交流 3 3、提示課題 : : 你知道，剛才同學(xué)們提到的 # #平方米是指 房間的什么？今天這節(jié)課咱們就來探討有關(guān)面積的知識。 二、感知體驗，建立概念 、認識物體表面的大小 在我們身邊的每個物體都有面，有的面大一些，有的面 小一些。 ) ) 摸一摸請你們摸一摸數(shù)學(xué)書的面，從一端摸到另一端， 再摸一摸課桌的看一看看一看黑板的面，課桌的面相比，怎 樣？ 想一想生活中的物體，你還能比一比哪些面的大

5、??？ 歸納: : 剛才我們通過摸一摸、看一看知道了物體的表面 有大有小，物體表面的大小叫做它們的面積。我們把書表面 的大小叫做書面的面積，把黑板面的大小叫做黑板面的面積。 2 2、認識封閉圖形的大小。 出示 : : AB cDAB cD 這里有各種各樣的圖形， 這些圖形有大小嗎？你能分辨 他們誰大誰小嗎？第 4 4 個圖形能比較面積的大小嗎？為什么？ 歸納 : : 看來只有象 A A、B B、 c c 這樣封閉的圖形才能判斷它 的大小。封閉圖形的大小，也就是它們的面積。 3 3、歸納面積的意義。 誰能說一說什么叫做面積？完整板書，齊讀。 三、操作探究，認識單位 、比較面積的大小 請同學(xué)們從學(xué)具

6、里取出三個圖形，這三個圖形的面積誰 大誰小呢 ? ?下面請同桌合作，一起來想辦法比較一下。 B B AcAc 用重疊法可區(qū)分出 A A 與 c,Bc,B 與 c c 的大小。 A A 和 c c 無法用重疊法判斷大小，怎么辦呢？ A A、請同桌合作，可利用手頭的工具，盡量想辦法比較 出 A A 和 c c 的大小。方法之一 : : 在學(xué)具盒里有一些小正方形， 利用這些正方形來判斷。 請學(xué)生反饋，將小正方形擺在圖形上面量， A A 上面可以 擺三行，每行擺三個，共可以擺 9 9 個正方形。 B B 上面可以擺 兩行，每行擺五個，共可以擺 10 10 個正方形。這樣就可以比 出 B B 的面積大。

7、 假如小正方形和圓形同時讓你選擇，你覺得用哪個合適？ B B、如果手頭沒有小正方形怎么辦呢？看，米老鼠想了個好 辦法。出示 你知道他是怎么比的嗎？ 原來也可以用數(shù)方格的方法來比較面積的大小。 2 2、用統(tǒng)一的面積單位 我們用數(shù)方格的方法來做一個游戲，老師這兒有兩張圖 片，請兩個同學(xué)上來看數(shù)里面有幾個方格，再把所看到的方 格數(shù)告訴大家，請大家猜猜誰看到的圖形大。 你們?yōu)槭裁磿洛e呢？ 歸納: : 看來數(shù)方格時必須統(tǒng)一方格的大小，沒有統(tǒng)一的 標準就不能正確地比較和測量出面積，因此國際上就規(guī)定了 一些統(tǒng)一的面積單位。 3 3、認識平方厘米、平方分米、平方米。 ) ) 介紹平方厘米誰來說一說什么樣的正

8、方形面積是 1 1 平 方厘米？ B B、師：比一比，哪個手指甲的面積最接近 1 1 平方厘米？ c c、用 1 1 平方厘米的正方形量一量書中 7474 頁第 1 1 題的長 方形面積有多大？ D D、用 1 1 平方厘米的正方形量一量課桌面 的大小 , ,你有什么感覺 ? ?認識平方分米 A A、 我們用一個大一些的面積單位就可測量課桌面的大 小 , , 這就是平方分米。 B B、 拿出所剪的邊長是 1 1 分米的正方形，這個正方形的 面積就是 1 1 平方分米。說一說什么樣的正方形面積是 1 1 平方 分米？ c c 、用手勢比畫 1 1 平方分米的大小。 D D、同桌合作用 1 1 平

9、方分米的正方形量一量課桌面的大 小。 E E、 若用 1 1 平方分米的正方形去量教室地面的大小 ，你有 什么感覺 ? ?認識平方米 A A、我們就得用一個比平方分米更大的單位來測量教室 的地面，那就是平方米。 B B、 想想多大的正方形面積應(yīng)是 1 1 平方米？ c c、出示面積 為 1 1 平方米的正方形 D D、估計一下 1 1 平方米的正方形內(nèi)能站下幾名同學(xué)。 實 際測試。 4 4、小結(jié) : : 剛才我們學(xué)習(xí)了三個常用的面積單位，它 們是 : : 平方厘米、平方分米、平方米。認識了這三個面積單 位，你想說什么？ 我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位去測量你所想知道的物 體的一個面的面積。面積單位不止這三個，比如要量全國的 土地面積，那就需要創(chuàng)造更大的面積單位。 5 5、鞏固運用 : : ) ) 填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。 一枚郵票的面積是 4 4 _ 一塊手帕的面積是 4 4 _ 一塊黑板的面積是 4 4 _ 2) 2) 選擇: : 房間面積 1818 講臺面積 5656 一本連環(huán)畫封面約 130130 天安門廣場面積約 396600