《四季》第一組教學設計二

1、?四季?第一組教學設計二【教學過程】一、看，初識美1.師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看?2.出示課件，學生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?4.大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字?5.(板書)四季。設計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給

2、大自然帶來的不同的美，激發(fā)學生對大自然美的熱愛之情。二、讀，感悟美1.借助拼音讀通課文。(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。(2)小組內讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。(3)多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。(4)全班齊讀課文。2.精讀課文，了解四季特征。(1)學生探究適合自己的學習方法。師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想請大家?guī)椭乙徽?。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢?(學生談學法。)(2)學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。(3)學生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學

3、生養(yǎng)成謙讓的好品質。)師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。(4)集體匯報交流。(5)質疑。(通過生生互動、師生互動來解決。)3.美讀最喜歡的季節(jié)。(1)生選擇選擇喜歡的局部在小組內讀一讀，并推薦一名代表。(2)開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在放手讓學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶著真實的感受讀課文，調動學生生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。三、演，再現(xiàn)美師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學們前去參加。1.談

4、談在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會上都可以做些什么?師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，學作家爺爺說一說你自己心中的四季。2.生自主準備節(jié)目。3.學生展示自己的節(jié)目。設計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，設計這個環(huán)節(jié)一是促進學生對課文內容的穩(wěn)固，另一個方面，學生在學習了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程，學生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了表達。四、畫，創(chuàng)造美師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。課件展示四季圖，生觀看。師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，