構(gòu)建趣味課堂提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效淺談

1、構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效淺談?wù)盒W(xué)階段是教育教學(xué)工作開(kāi)展的重要階段，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。在提出小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理念下，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育提出了高度要求。因此，在當(dāng)下的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該明確趣味化教學(xué)的教學(xué)價(jià)值，這一教育工作開(kāi)展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與開(kāi)展所具有的積極性作用，進(jìn)而能夠在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行優(yōu)化完善，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)與開(kāi)展需求。通過(guò)對(duì)當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確英語(yǔ)教育滲透所需前提條件，進(jìn)而落實(shí)滲透教育，促進(jìn)教育教學(xué)工作高效開(kāi)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)效;構(gòu)建中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、引言在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索都在萌芽階段，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科

2、興趣的培養(yǎng)。在日常生活中，小學(xué)生接觸到的外語(yǔ)環(huán)境有限，主要是通過(guò)教材與課堂時(shí)間，因此，對(duì)學(xué)生求知精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還需要從課堂教學(xué)中獲取。這就要求教師從傳統(tǒng)的關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)技能轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的思想思維方式，開(kāi)展興趣教學(xué)。二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)調(diào)查，教師往往會(huì)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能和能力提升的維度，而無(wú)視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和人生價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目時(shí)的心情是好奇又困惑的，這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有教師正確有效的教學(xué)方式引導(dǎo)，可能會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。作為教師，知識(shí)技能能力都是達(dá)標(biāo)的，但很多教師往往會(huì)無(wú)視重點(diǎn)對(duì)教學(xué)知識(shí)的趣味性進(jìn)行設(shè)計(jì)，我國(guó)應(yīng)試制度，很多

3、教師關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，通過(guò)成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為教師，不應(yīng)偏頗對(duì)待每一位學(xué)生。而是通過(guò)想同時(shí)，有很多年輕教師，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在進(jìn)行核心素養(yǎng)模式的教學(xué)時(shí)可能會(huì)稍顯吃力。在年齡較大的教師群體中，有些教師存在失去教學(xué)熱情，不及時(shí)更新教學(xué)理念的現(xiàn)象存在?！?】三、構(gòu)建趣味化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法之我見(jiàn)一按照學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)不同的小小學(xué)生英語(yǔ)水平程度，可對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從小學(xué)生現(xiàn)有的能力進(jìn)行提高，以實(shí)際問(wèn)題為突破口，改善小學(xué)生學(xué)習(xí)難，學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。教學(xué)案例一，比方，在針對(duì)外研版，小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)于“time內(nèi)容教學(xué)點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在自己的手上畫(huà)一個(gè)手表，允許學(xué)生釋放自己的童真，然后在

4、下課時(shí)，再次在手上畫(huà)出下課時(shí)間，以這種游戲化的方式翻開(kāi)教學(xué)。再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，這樣一上課，就打破了傳統(tǒng)的正式直入主題的教學(xué)方式，取而代之的是學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，因此，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要教師對(duì)其進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)定，讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)然在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題提設(shè)時(shí)，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，不可過(guò)分偏高，剝奪了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，稍有起色，就可以進(jìn)行夸獎(jiǎng)、贊美。二以生活化開(kāi)展教學(xué)核心素養(yǎng)模式教育方法要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，將學(xué)生的課堂主體地位凸顯出來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)欲望以及與教師的互動(dòng)情緒，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考答案，互相討論，相互交流。小學(xué)生還沒(méi)有成熟的

5、認(rèn)知能力和區(qū)分信息的能力，他們的想象力豐富，有很大的發(fā)揮空間。教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖，圖片引導(dǎo)，視頻媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生上課。其中提問(wèn)法也是教師經(jīng)常用來(lái)鍛煉學(xué)生思維的方式。因此，就可以采用有效的生活化教學(xué)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)策略。教學(xué)案例二，比方，在針對(duì)學(xué)生開(kāi)展外研版，小學(xué)英語(yǔ)課程，關(guān)于“myroom教學(xué)時(shí)，教師就可以先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同學(xué)們喜歡干凈的還是臟兮兮的臥室呢？學(xué)生說(shuō)干凈，此時(shí)教師就可以問(wèn)學(xué)生，你們的臥室是不是書(shū)本、書(shū)包亂丟，書(shū)本都卷成卷了，亂七八糟，還有襪子等？這時(shí)，教室就會(huì)哄堂大笑，此時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我的表達(dá)，用漢語(yǔ)結(jié)合英語(yǔ)的方式表達(dá)自我的房間，英語(yǔ)不會(huì)的可以采取漢語(yǔ)的形式進(jìn)行表述，只

6、要學(xué)生愿意互動(dòng)，就很好，教師需要看見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步與努力，在此問(wèn)題下，開(kāi)展教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極、努力而上進(jìn)。【2】三增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究語(yǔ)言本身重點(diǎn)交際，離不開(kāi)學(xué)生的彼此之間的交流與合作，也就是小組合作學(xué)習(xí)法。小組合作學(xué)習(xí)一方面可以營(yíng)造出一種互相合作，互相幫助的積極氣氛，這有助于引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，另一方面可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。如在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)主要表達(dá)的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞，以及詞匯知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)案例三，比方，在進(jìn)行外研版“Holidays教學(xué)的過(guò)程中，教師

7、就可以讓學(xué)生之間坐在一起描述自己的假期，是喜歡假期是40天呢，還是喜歡20天的假期，只要過(guò)得快樂(lè)就好，具有哪些優(yōu)點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)holidays的表述和運(yùn)用，在輸出的過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也提升了學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重中之重，所以興趣的培養(yǎng)，還是要從學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及情景創(chuàng)設(shè)開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，邊交流，邊記憶，從而優(yōu)化教學(xué)成效。參考文獻(xiàn)【1】朱艷.英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀中的運(yùn)用J.校園英語(yǔ)，2021：147.【2】朱梅.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)J.英語(yǔ)廣場(chǎng)，20217：161-162.【3】侍鳳.小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的有效

8、組織初探J.小學(xué)教學(xué)研究：理論版，2021：26.猜你喜歡教學(xué)實(shí)效構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)淺談如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)思維能力課程教育研究(2021年8期)2021-07-04小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂的構(gòu)建新課程·中旬(2021年8期)2021-09-12試析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)周刊(2021年15期)2021-05-04在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略中國(guó)校外教育(下旬)(2021年3期)2021-05-23探究初中政治高效課堂的構(gòu)建策略學(xué)周刊(2021年27期)2021-08-09論政治學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建速讀·下旬(2021年5期)2021-07-14淺析小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的策略校園英語(yǔ)·上旬(2021年4期)2021-06-02