兩組事物搭配規(guī)律教案

1、教學內容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級（下冊）第5051頁。教學目標1. 使學生經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。2. 使學生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。3. 使學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學學習情感。教學準備課件，上衣和裙子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。教學過程一、 創(chuàng)設情境，初步感知搭配現(xiàn)象談話：無錫有許多旅游景點（多媒體顯示無錫的風景圖片），小紅和爸爸媽媽想來無錫玩。為了這次旅游，媽媽給她準備了2件上衣（出示學具）：一件綠色的和一件黃色的。還準備

2、了3條裙子（出示學具）：粉紅色的、藍色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學們給她提些建議吧。學生交流，教師操作。小結：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。（板書：搭配）二、 合作探究，體會有序思考1. 合作探究。同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自己挑。合作要求：同桌兩人，一人拿學具進行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。學生活動，教師巡視，關注學生中出現(xiàn)的不同的搭配方法。請學生匯報搭配過程，教師演示。小結：一共有6種不同的搭配方法。2. 比較方法。提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學搭配的方法？為什么？學生交流，體會有序搭配是比較好的方法

3、。小結：有序地搭配可以做到既不重復也不遺漏。（板書：有序，不重復，不遺漏）3. 理解不同的搭配方法。談話：你們能像剛才這組同學一樣，把上衣和裙子進行有序地搭配嗎？請同桌兩個同學再次合作，按自己的想法進行有序地搭配。學生活動，教師巡視。反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的？學生一般會出現(xiàn)兩種情況：（1） 選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。（2） 選裙子，先用粉紅色的裙子和2件上衣配，再用藍色的裙子和2件上衣配，最后用大紅色的裙子和2件上衣配。4. 小結。談話：（電腦演示）把2件上衣和3條裙子進行搭配，可以先用上衣進行有序搭配，也可以先用裙子進行有序搭配

4、。三、 創(chuàng)新表示，感受符號思想出示問題：小紅的爸爸為了這次旅游，準備了3件襯衫和3條領帶，（課件出示3件襯衫和3條領帶圖）襯衫和領帶有多少種不同的搭配方法呢？1. 討論。啟發(fā)：剛才我們用學具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法?，F(xiàn)在你還有什么好辦法可以把領帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢？同桌討論討論。全班交流，教師提示可用連線的方法。2. 嘗試。談話：請同學們用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。展示學生作業(yè)，簡要評析。小結：同學們想到的方法真多，有畫實物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。3. 比較。這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？小結：看來，用簡單的

5、圖形、字母或數(shù)字等符號表示實物的方法更簡潔些。4. 歸納。電腦演示：電腦小博士就是用簡單圖形表示的，他用梯形表示領帶，用長方形表示襯衫。把3條領帶和3件襯衫進行搭配，可以先用領帶進行有序搭配（電腦連線），也可以先用襯衫進行有序搭配（電腦連線）。提問：如果領帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，可以有多少種不同的搭配方法？根據(jù)學生回答，板書：3×2=6。再問：如果襯衫的件數(shù)不變，領帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法？根據(jù)學生回答，板書：4×3=12。引導：通過剛才的活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？襯衫的件數(shù)和領帶的條數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關系？學生在小組里交流。小結：領帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的

6、乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律（板書課題：搭配的規(guī)律）。四、 運用規(guī)律，解決實際問題1. 路線問題。電腦演示：穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸媽媽高高興興地來到了無錫。打開地圖，他們準備從火車站出發(fā)，經(jīng)過五愛廣場，到錫惠公園去玩。提問：那從火車站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢？學生交流。再問：這么多的走法？選哪一種比較合適？學生交流。小結：當搭配的結果很多時，要注意選擇最合適的搭配方案。2. 獎品問題。談話：錫惠公園里有許多有獎游戲，小紅的運氣真不錯，她得獎了。來到領獎處，讓我們聽聽領獎處的叔叔跟她說了什么。（電腦播放錄音）“小朋友，恭喜你得獎。你可以選一個木偶，配上一頂帽子，或者配上一

7、條圍巾作為獎品。領獎之前我可要先考考你喔?，F(xiàn)在有3只木偶，2頂帽子和3條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢？”學生交流不同的搭配方法。3. 游戲問題。同學們在做“石頭、剪刀、布”的游戲時，有沒有注意其中也有我們研究的搭配規(guī)律呢？你知道在這個游戲中，一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣才能把各種不同的搭配方法有序地玩出來呢？同桌商量，試著玩一玩。交流玩法：一個同學連續(xù)出三次“石頭”，另一個同學依次出“石頭”“剪刀”和“布”，就這樣玩下去。同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。學生活動后，說一說一共有幾種不同的搭配方法。小結：原來游戲中也有數(shù)學問題呢，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)

8、學。五、 全課小結，引導延伸教學內容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級（下冊）第5051頁。教學目標1. 使學生經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。2. 使學生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。3. 使學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學學習情感。教學準備課件，上衣和裙子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。教學過程一、 創(chuàng)設情境，初步感知搭配現(xiàn)象談話：無錫有許多旅游景點（多媒體顯示無錫的風景圖片），小紅和爸爸媽媽想來無錫玩。為了這次旅游，媽媽給她準備了2件上衣（出示學具）：一

9、件綠色的和一件黃色的。還準備了3條裙子（出示學具）：粉紅色的、藍色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學們給她提些建議吧。學生交流，教師操作。小結：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。（板書：搭配）二、 合作探究，體會有序思考1. 合作探究。同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自己挑。合作要求：同桌兩人，一人拿學具進行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。學生活動，教師巡視，關注學生中出現(xiàn)的不同的搭配方法。請學生匯報搭配過程，教師演示。小結：一共有6種不同的搭配方法。2. 比較方法。提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學搭配的方法？為什么？學生交流

10、，體會有序搭配是比較好的方法。小結：有序地搭配可以做到既不重復也不遺漏。（板書：有序，不重復，不遺漏）3. 理解不同的搭配方法。談話：你們能像剛才這組同學一樣，把上衣和裙子進行有序地搭配嗎？請同桌兩個同學再次合作，按自己的想法進行有序地搭配。學生活動，教師巡視。反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的？學生一般會出現(xiàn)兩種情況：（1） 選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。（2） 選裙子，先用粉紅色的裙子和2件上衣配，再用藍色的裙子和2件上衣配，最后用大紅色的裙子和2件上衣配。4. 小結。談話：（電腦演示）把2件上衣和3條裙子進行搭配，可以先用上衣進行有序搭配

11、，也可以先用裙子進行有序搭配。三、 創(chuàng)新表示，感受符號思想出示問題：小紅的爸爸為了這次旅游，準備了3件襯衫和3條領帶，（課件出示3件襯衫和3條領帶圖）襯衫和領帶有多少種不同的搭配方法呢？1. 討論。啟發(fā)：剛才我們用學具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法?，F(xiàn)在你還有什么好辦法可以把領帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢？同桌討論討論。全班交流，教師提示可用連線的方法。2. 嘗試。談話：請同學們用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。展示學生作業(yè)，簡要評析。小結：同學們想到的方法真多，有畫實物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。3. 比較。這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢？

12、為什么？小結：看來，用簡單的圖形、字母或數(shù)字等符號表示實物的方法更簡潔些。4. 歸納。電腦演示：電腦小博士就是用簡單圖形表示的，他用梯形表示領帶，用長方形表示襯衫。把3條領帶和3件襯衫進行搭配，可以先用領帶進行有序搭配（電腦連線），也可以先用襯衫進行有序搭配（電腦連線）。提問：如果領帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，可以有多少種不同的搭配方法？根據(jù)學生回答，板書：3×2=6。再問：如果襯衫的件數(shù)不變，領帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法？根據(jù)學生回答，板書：4×3=12。引導：通過剛才的活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？襯衫的件數(shù)和領帶的條數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關系？學生在小組里交流

13、。小結：領帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律（板書課題：搭配的規(guī)律）。四、 運用規(guī)律，解決實際問題1. 路線問題。電腦演示：穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸媽媽高高興興地來到了無錫。打開地圖，他們準備從火車站出發(fā)，經(jīng)過五愛廣場，到錫惠公園去玩。提問：那從火車站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢？學生交流。再問：這么多的走法？選哪一種比較合適？學生交流。小結：當搭配的結果很多時，要注意選擇最合適的搭配方案。2. 獎品問題。談話：錫惠公園里有許多有獎游戲，小紅的運氣真不錯，她得獎了。來到領獎處，讓我們聽聽領獎處的叔叔跟她說了什么。（電腦播放錄音）“小朋友，恭喜你得獎。你可以選一個木偶，配上一頂帽子，或者配上一條圍巾作為獎品。領獎之前我可要先考考你喔?，F(xiàn)在有3只木偶，2頂帽子和3條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢？”學生交流不同的搭配方法。3. 游戲問題。同學們在做“石頭、剪刀、布”的游戲時，有沒有注意其中也