烏鴉喝水教案

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：2014.12.18 授課地點(diǎn)：合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課人：合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王玲教材簡(jiǎn)介：烏鴉喝水是同學(xué)們都很熟悉的童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。開(kāi)始講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，后面說(shuō)講烏鴉看到了小石子想出了辦法，最后介紹烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟。學(xué)情分析：一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)不就，學(xué)習(xí)的常規(guī)和方法都還在形成中，需要教師更細(xì)致深入的指導(dǎo)。他們喜歡朗讀課文，喜歡聽(tīng)故事，但對(duì)于故事內(nèi)容的理解能力有待加強(qiáng)，依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中側(cè)重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，采用多種形式朗讀練習(xí)朗讀，由讀詞語(yǔ)到讀句子，再到

2、朗讀課文，層層推進(jìn)，在降低難度的同時(shí)又便于使學(xué)生讀通、讀懂、讀好課文。教學(xué)總目標(biāo)：1 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 能認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3懂得遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文 懂得遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。 課時(shí)安排：兩課時(shí)（本次執(zhí)教為第一課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、實(shí)物演示教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利、有感情地朗讀課文。2、 理清文章脈絡(luò)，了解烏鴉是怎樣喝到水的。懂得遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，認(rèn)識(shí)烏鴉，引導(dǎo)學(xué)生注意“烏”字

3、的寫(xiě)法。2、 自由朗讀課文，初步了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。1、 自由朗讀課文，把每句話讀通順，讀流利。 2、標(biāo)出課文的自然段。3、 圈出課文中的生字和生詞。4、 質(zhì)疑，有疑問(wèn)的地方打“？” 學(xué)生圍繞老師提出的幾點(diǎn)要求自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行讀、標(biāo)、圈、問(wèn)。教師巡視指導(dǎo)，迅速了解整體學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。3、 全班交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 1、詞語(yǔ)闖關(guān) 出示文中的詞語(yǔ)，多種形式朗讀，師相機(jī)引導(dǎo)注意重點(diǎn)字的讀音和字形，想辦法記憶。2、 學(xué)生提出自學(xué)時(shí)的疑問(wèn)，共同解答，并將難懂的詞放到句子中，指導(dǎo)朗讀。3、重點(diǎn)指導(dǎo)句子的朗讀 引導(dǎo)學(xué)生讀好含有“到處”“漸漸”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，并通過(guò)表演和實(shí)物演示的形式幫助學(xué)生理解這兩句話的含義，試著用“漸漸”說(shuō)話。四、朗讀課文，整體感知 多種形式朗讀課文，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。 1、指名朗讀課文，了解故事內(nèi)容。 2、出示打亂順序的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容重新排列，幫助理清文章的思路。（師相機(jī)板書(shū)） 3、依據(jù)整理后的圖片復(fù)述這個(gè)故事，深入了解課文。 4、全班齊讀課文。五、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解這個(gè)故事的思想內(nèi)涵 想一想：1、烏鴉是怎樣喝到水的？你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？ 2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，老師指名回答。師總結(jié)：烏鴉遇到困難能夠仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，想出解決問(wèn)題的方法，我們也應(yīng)該像它一樣，不管遇到什么問(wèn)題都要開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，做