班主任心理健康教育工作計(jì)劃

1、班主任心理健康教育工作計(jì)劃 加強(qiáng)心理健康教育的課堂化，緊貼在校學(xué)生心理實(shí)際， 并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞主題上好各年級的心理健康教 育課。下面是小編為大家整理的班主任心理健康教育工作計(jì) 劃，歡迎大家閱讀與借鑒 ! 【班主任心理健康教育工作計(jì)劃一】 一、工作目標(biāo)： 1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能， 培養(yǎng)學(xué)生樂觀、 向上的心理品質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 2、具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控 自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 ; 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和 良好的個(gè)性心理品質(zhì) ; 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生， 給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào) 節(jié)自

2、我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 3、建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨 詢中心。 二、內(nèi)容與途徑： 1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè) 目前我校已有心理咨詢員 2 名， 4 名正參加培訓(xùn)，并有 15 位具備心理健康教師資格證及 25 位參加培訓(xùn)的老師，本 學(xué)年，我校心理健康教育的隊(duì)伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。心理咨 詢室將會以沙龍、個(gè)案討論、教研活動等形式對教師進(jìn)行進(jìn) 一步培訓(xùn)。心理教育吳揚(yáng)的工作范圍為：初中心理健康教育 工作，并承擔(dān)全校各年級學(xué)生講座，王天文負(fù)責(zé)高中心理健 康教育工作，并承擔(dān)全校各年級家長和教師的心理講座。 2、學(xué)校心理健康教育的方式 (1) 開設(shè)高一心理課、各年級活動

3、課或?qū)ｎ}講座。在高 二高三年級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識講座等，旨在 普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識， 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 (2) 個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。繼續(xù)開放心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo)，教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生 活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān) 的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有 嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康 教育部門。 (3) 在班級設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué) 之間的橋梁。 (4) 把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要 創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)

4、境、心理 環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué) 中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊 重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊(duì)活動和班主任工作要滲透心 理健康教育。 (5) 積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道 配合學(xué)校德育工作， 利用家長會、 家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長 轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法， 注重自身 良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家 長的理想、追求、品格和行為影響孩子。 (6) 加強(qiáng)心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的 省級重點(diǎn)心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實(shí)證研究。 做好集體備課活動， 統(tǒng)一安排。 配合市區(qū)開展各

5、級教研活動， 加強(qiáng)心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，在日常心理健康 教育過程中，注重做好教科研研究工作。 (7) 做好市區(qū)志愿心理咨詢工作 . 。 我校已進(jìn)入兩校合并的第二年，各項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌， 心理咨詢室將配合學(xué)校各項(xiàng)工作，重視學(xué)生自我心理健康教 育，利用一切開展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康 發(fā)展。 【班主任心理健康教育工作計(jì)劃二】 為使我校心理 健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓我校的心理健康教育工作更 凸顯其亮點(diǎn)，本學(xué)期根據(jù)本校的實(shí)際情況特制定如下計(jì)劃： 一、心理健康教育工作目標(biāo) 我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。 通過心理健康教育工作，讓全校師生心理不斷成長，人格不

6、 斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng)，能勇于面對 現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難， 以良好的心態(tài)快樂工作、 學(xué)習(xí)、生活， 真正做到開心每一天。 二、加強(qiáng)對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理 我校心理健康工作由校長楊向前直接領(lǐng)導(dǎo)，并由德育主 任楊軼負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作落實(shí)到專人負(fù)責(zé)，具體分工如下： 德育主任楊軼負(fù)責(zé)全校心理健康工作的指導(dǎo)、籌劃，校 園文化的構(gòu)建 ; 薛萍老師負(fù)責(zé)學(xué)校心理咨詢室工作，開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)、班 級團(tuán)體輔導(dǎo)、班級活動課輔導(dǎo)，學(xué)生信箱，個(gè)體咨詢，青春 期輔導(dǎo) ; 校園絡(luò)教師心語、學(xué)生心語等文化氛圍建設(shè) ; 大隊(duì)輔導(dǎo)員顧文娟、團(tuán)總支書記顧衛(wèi)東老師協(xié)作負(fù)責(zé)學(xué) 生信箱，個(gè)體咨詢，并搜集各種資料，布置“心理之窗

7、” 班主任負(fù)責(zé)各班級學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。 三、心理健康教育途徑 （ 一 ） 加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè) 1、搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的自身素質(zhì)與心理健 康教育水平，組織心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高心理健康輔 導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng)，并能及時(shí)為本校的老師提供 心理輔導(dǎo)服務(wù)。 2、加強(qiáng)對班主任心理健康教育校本培訓(xùn)。輔導(dǎo)需要幫 助的學(xué)生，作好輔導(dǎo)記載。 （ 二 ） 開展學(xué)生心理輔導(dǎo)活動 1、加強(qiáng)心理健康教育的課堂化，緊貼在校學(xué)生心理實(shí) 際，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞主題上好各年級的心理健 康教育課。 2、開放心理咨詢室，星期一、三、五中午 12：0013 ： 00 ，接待學(xué)生個(gè)別咨詢。

8、同時(shí)為班主任提供有消極傾向?qū)W 生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關(guān)注，及時(shí)干預(yù)，防患于未然。 3、辦好“心理信箱” ，及時(shí)收集學(xué)生的心理困惑和心理 問題，信箱里反映學(xué)生中的問題要通過班會、晨會、課間及 時(shí)解決。達(dá)到一周一清，不留隱患。 4、定期制作心理健康小報(bào)。 每月一期， 每期一個(gè)主題， 至少每班一份，發(fā)動學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識 成果和交流心得的平臺。 5、充分利用校園站、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)等 宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育 ; 開辟心理健 康宣傳專欄。 6、把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展 與預(yù)防功能 ; 嘗試以隊(duì)會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健 康教育，在學(xué)

9、生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健 康教育 7、定期與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想及 行動，并對家長進(jìn)行心理知識的宣傳。 8、進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作，使心理健 康教育更具有規(guī)范性、科學(xué)性。增添有關(guān)圖書雜志，方便學(xué) 生閱覽和教師借閱，進(jìn)行自我調(diào)解。 9、學(xué)生心理成長班主任負(fù)責(zé)全面推行：輔導(dǎo)需要幫助 的學(xué)生，作好輔導(dǎo)個(gè)案記載。 四、具體工作安排 九月份： 1、成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、制定心理健康工作計(jì)劃。 3、建立問題學(xué)生心理檔案。 4、進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作，增添有關(guān) 圖書雜志，并作好心理輔導(dǎo)書籍的登記入庫。 十月份： 1、布置第一期“心理之窗” ，

10、開辟校園絡(luò)教師心語、學(xué) 生心語等文化氛圍建設(shè)。 2、初一年級開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)課。 3、具體開展心理咨詢、輔導(dǎo)工作：開放心理咨詢室： 每周一、三、五中午 12：20 13： 10。 4、征集學(xué)教師成功的心理輔導(dǎo)案例，撰寫心理健康教 育論文。 十一月份： 1、開展心理健康教育月活動。 2、初二年級制作心理健康小報(bào)，選優(yōu)展覽，布置成第 二期“心理之窗” 3、舉辦 “我的閑暇時(shí)間展示會”主題班會課。 十二月份： 1、布置第四期“心理之窗” 。 2、各班利用班會、黑板報(bào)進(jìn)行期末臨考的心理輔導(dǎo)。 3、總結(jié)一學(xué)期心理健康教育工作，進(jìn)行各案收集。 4、完成相關(guān)記錄簿冊，整理歸檔。 【班主任心理健康教育工作計(jì)劃三】

11、 加強(qiáng)中小學(xué)心 理健康教育，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱 點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平， 實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要， 也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動 者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合 素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對人的健 康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的 優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的 問題，個(gè)別人的心理問題還比較嚴(yán)重。 隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大， 以及社 會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個(gè)需要普遍重 視的問題。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素 質(zhì)教育的決定明確指

12、出： “針對新形勢下青少年成長的特 點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、 艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。 ” 一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn) 1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計(jì)劃。 2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中 心組，并配備一定比例的專 （ 兼） 職心理健康教育教師。 3、要有課時(shí)計(jì)劃 （ 含必修課、選修課、活動課、班、團(tuán) 隊(duì)會活動等 ） 。 4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施， 并建立學(xué)生心理檔案， 堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。 5、對專 （ 兼） 職心理健康教育教師、班主任及德育干部 等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。 6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考

13、評方法。 二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把 學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體 系， 要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要 突破口。 學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合 本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作絡(luò)，成立心理健康 教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng) 導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。 三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則 在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心 理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強(qiáng) 學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受

14、，并初步掌握一些心理保健常識和心 理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué) 校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。 （ 一 ） 學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、 潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué) 習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。 （ 二 ） 建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境， 教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好 師生、生生及親子關(guān)系等。 （ 三 ） 自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價(jià)自我、 幫助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào) 節(jié)和控制自己的情緒和意志。 （ 四 ） 青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、 衛(wèi)

15、生常識， 引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往， 培養(yǎng)正確的戀愛觀、 婚姻觀等。 （ 五 ） 生活和社會適應(yīng) （ 包括職業(yè)指導(dǎo) ） 。要培養(yǎng)學(xué)生具有 主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力， 提高抗挫折的心態(tài) 和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng) 對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng) 能力。 心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作， 除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基 本原則： 1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促 進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心 理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的 潛能。圍繞這些目標(biāo)

16、，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生 觀與價(jià)值觀教育、 人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、 意志力的培養(yǎng)、 自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。 2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理 健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育 的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇 適合本校心理健康教育的內(nèi)容。 3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn) 學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個(gè)別有心理障礙、 心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科 學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的 心理素質(zhì)的教育。對于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼 光看待，幫

17、助他們積極治療。 4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育， 要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上， 了解和把握不同 學(xué)生的心理狀態(tài)。 從他們的社會關(guān)系、 家庭背景、 興趣愛好、 智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特 點(diǎn)，通過個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。 5、主動性原則。 心理健康教育要采取積極主動的方式， 把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué) 生為主體，幫助他們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情 緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等 消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。 6、活動性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定 學(xué)校心理健康教育的內(nèi)

18、容時(shí)，應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn)，把 心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中， 發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健 康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動，如 角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活 動中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。 7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作 中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣大教職員工要成為 教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康 教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對學(xué)生 的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動、班主任工作等 有機(jī)結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛

19、圍。 四、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施 （ 一 ） 繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大 教育工作者達(dá)成共識，成為日常工作中的自覺行動。學(xué)校組 織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康 教育精神，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)， 積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí) 施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)化心 理健康教育的內(nèi)容， 保證心理健康教育工作有計(jì)劃、 有培訓(xùn)、 有課程、有活動、有檢查、有評語。 （ 二 ） 心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在 學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班 （團(tuán)隊(duì) ）會活動中，都應(yīng)注重對學(xué) 生健康心理的引導(dǎo)和培

20、養(yǎng)， 充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、 全程開展、 全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。 （ 三 ） 充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意 識地滲透心理健康教育知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)， 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 （ 四 ） 大力開展心理健康教育活動課。學(xué)校開設(shè)心理健康 教育活動課，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康 教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合實(shí)踐活動課、 班（團(tuán)隊(duì) ）會活動課進(jìn)行 ; 也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理 知識富于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇 到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心 理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識的講授課。

21、 （ 五 ） 科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對性。對個(gè)別 存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué) 的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一 個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。 建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、 心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理 輔導(dǎo)記錄。 （ 六 ） 努力建立學(xué)校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學(xué) 生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，要充 分利用村、社區(qū)和家長學(xué)校，通過各種形式對家長進(jìn)行心理 健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理 健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會同有關(guān)

22、部門，積極凈化學(xué) 校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán) 境。 五、實(shí)施心理健康教育的主要措施 1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教 育效果 本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎?教處、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人 擔(dān)任一個(gè)年級的心理健康輔導(dǎo)課。 2、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué) 生心理健康問題 本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志 愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生 及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不 良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主要 職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的 學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心 理健康隱患。 3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨 詢工作 我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾 點(diǎn)： 八、 1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到心理咨詢是教 師對學(xué)生的真情關(guān)懷。 2、擴(kuò)大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感 到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心 理疾病的地方