部編版三年級語文下冊《燕子》（課堂PPT）

1、2 燕子猜一猜小小姑娘穿黑襖，小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。捕捉蟲子本領高。2 燕子部編版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時2 燕子鄭振鐸鄭振鐸 出生于浙江溫州，原出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。者、翻譯家。代表作：代表作：貓貓我們是少年我們是少年第一課時2 燕子燕子 候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。

2、常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。2 燕子蕩漾翼尖伶 俐閑 散木桿 纖 細lng lyyngxin sn xinhngn幾痕朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙飛倦jun2 燕子散散散會會sn閑閑散散多音字多音字sn幾痕細線連于幾痕細線連于桿桿與桿之間與桿之間桿gn 同學們手里都拿著一同學們手里都拿著一桿桿筆，在記錄筆，在記錄老師講話的內容。老師講話的內容。gn2 燕子湊湊 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 爾爾 沾沾 倦倦 纖纖 痕痕2 燕子左右左右 結構結構形形湊湊偶偶拂拂倦倦沾沾獨體獨體 結構結構爾爾上下上下 結構結構聚聚集集生字歸類生字歸類纖纖半包圍

3、半包圍 結構結構痕痕2 燕子識字方法識字方法偏旁歸類識字：字理識字： 湊 形聲字。水表意；奏表聲，有形聲字。水表意；奏表聲，有急于進獻的意思。本義是水流會合。急于進獻的意思。本義是水流會合。泛指聚集。泛指聚集。 人字旁的字：偶 倦提手旁的字：拂 掠2 燕子湊cu組詞：組詞：湊成湊成 湊合湊合不要寫成“氵”易寫錯易寫錯2 燕子倦jun不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站 在書卷旁2 燕子識字游戲識字游戲小燕子捉蟲小燕子捉蟲趕集趕集聚攏聚攏湊成湊成吹拂吹拂偶爾偶爾纖細纖細點擊小蟲子捉住它2 燕子活潑：活潑：生動自然；活躍。生動自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非?；钴S。本課指小燕子飛來飛去，非?；钴S。

4、活潑活潑可愛的孩子們在快樂地做游戲?？蓯鄣暮⒆觽冊诳鞓返刈鲇螒?。趕集：趕集：到集市上去做買賣或玩耍。到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉本課指草葉花長出來，聚在一起很熱鬧?；ㄩL出來，聚在一起很熱鬧。星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。趕集。2 燕子光彩奪目：光彩奪目：目：耀眼。形容目：耀眼。形容鮮艷耀眼。鮮艷耀眼。本課指春天的景本課指春天的景色非常鮮艷明媚。色非常鮮艷明媚。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目光彩奪目。2 燕子波光粼粼：波光粼粼：形容波光明凈。形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非本課指湖面被陽光照射，非常明凈。常明凈。陽光灑在湖面上，湖

5、面陽光灑在湖面上，湖面波光波光粼粼粼粼。2 燕子偶爾：間或；有的時候。間或；有的時候。閑散：清閑而又無管束。清閑而又無管束。造句：他們不想過造句：他們不想過閑散閑散的生活。的生活。造句：爸爸常寫小說，造句：爸爸常寫小說，偶爾偶爾也寫詩歌。也寫詩歌。2 燕子初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內容？主要寫了什么內容？整體感知整體感知第一段（第一段（ ）：寫燕子的外形特點。）：寫燕子的外形特點。第二段（第二段（ ）：寫春天燕子從南方趕來了。）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（第三段（ ）：寫飛行的燕子。）：寫飛行的燕子。第四段（第四段（

6、）：寫停歇的燕子。）：寫停歇的燕子。1 12 23 3、4 45 52 燕子 看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。觀察燕子的。 先觀察燕子的先觀察燕子的 ，然后觀察到燕子出現(xiàn)，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子時的春光美景，再觀察燕子 時的動態(tài)，時的動態(tài)，最后觀察燕子最后觀察燕子 時的靜態(tài)。時的靜態(tài)。外形外形飛行飛行停歇停歇2 燕子一、選字填空。一、選字填空。 吹（）吹（） （）貼（）貼 大（大（ ） （）水（）水課堂演練課堂演練拂拂佛佛沾沾粘粘2 燕子1.“1.“閑散閑散”的的 “ “散散”讀讀s s n n，不讀，不讀s s n n。

7、（）（）2.“2.“痕跡痕跡”的的“痕痕 ” ”一共一共1212畫。（）畫。（）二、判斷對錯。二、判斷對錯。2 燕子三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。烏黑的烏黑的可愛的可愛的波光粼粼的波光粼粼的湖面湖面羽毛羽毛小燕子小燕子字詞聽寫字詞聽寫2 燕子 都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。第二課時2 燕子 齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動課堂互動課堂2 燕子 一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的

8、活潑的小燕子。部分整體 一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀， 湊成了那樣 可愛的活潑的小燕子。2 燕子可愛活潑可愛活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力2 燕子湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語比較詞語 句子中的句子中的“湊湊”字可以換成字可以換成“組組”嗎？為什么？嗎？為什么？ 不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。2 燕子 羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？ 從圖中，我們可以從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？膀、尾巴還有哪些部分？2 燕子 想一想：想一想：作者為什么只介紹了作者

9、為什么只介紹了燕子的這三部分？燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。2 燕子背誦指導（背誦指導（課后第一題課后第一題） 一身 羽毛，一雙 尾巴，一對 翅膀，湊成了那樣 的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關鍵詞來背誦。2 燕子朗讀第二自然段：1.用“ ”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？2 燕子 二三月的春日里，輕風微微地吹拂二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了綠的葉

10、，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。平添了許多生趣。光彩奪目2 燕子如毛的細雨紅的白的黃的花2 燕子伶俐可愛的燕子2 燕子討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻? 形容詞讓事物形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更優(yōu)美，讓春天更美麗。更美麗。 春日里，輕風春日里，輕風吹拂著，細雨灑落吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。葉，形成了春天。 二三月的二三月的

11、春日里，輕春日里，輕風風微微地微微地吹拂著，吹拂著，如毛的如毛的細雨細雨由天上由天上灑落著，灑落著，千條千條萬條的萬條的柔柳，柔柳，紅的白的黃紅的白的黃的的花，花，青的青的草，草，綠的綠的葉，葉，都像趕集似的聚攏來，都像趕集似的聚攏來，形形成了成了爛漫無比爛漫無比的春天。的春天。2 燕子 你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。 的草的草 的葉的葉 的花的花 的的( ) ( ) 的的( ( ）填一填。填一

12、填。嫩綠嫩綠心形心形五顏六色五顏六色藍色藍色花花紫色紫色花花2 燕子 二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕都像趕集似的聚攏來，集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。形成了爛漫無比的春天。 小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？ 你能想象出你能想象出“趕集似的聚攏趕集似的聚攏來來”的景象嗎？的景象嗎？2 燕子2 燕子 紅的白的黃的花，紅的白的黃的花，青的草，綠青的草，綠的葉，都像趕集似的

13、聚攏來，形成了爛的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。漫無比的春天。句子品析句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧熱鬧擬人擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象2 燕子 默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美飛行美2 燕子 小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。 另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶

14、爾沾了一下水面，那小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài) “ “掠掠”“”“沾沾”可不可以可不可以換成換成“飛飛”“”“貼貼”？2 燕子掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大?；顫姍C靈的小燕子2 燕子 齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。歇息美歇息美2 燕子 那邊還有那邊還有飛倦了的幾對飛倦了的幾對，閑散地在纖細，閑散地在纖細的電線上休憩的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點

15、，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說為什么說“幾痕細線幾痕細線”而而不是不是“幾條細線幾條細線”呢？呢？2 燕子 “幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。2 燕子 思考：思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？ 把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。 2 燕子 通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？外形外形飛行飛行停歇停歇活潑可愛活潑可愛輕快靈巧

16、輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅嫻靜優(yōu)雅 2 燕子 朗讀時要定準朗讀時要定準輕松歡快輕松歡快的基調，感的基調，感情要情要飽滿飽滿，語速要，語速要根據(jù)內容的變化時緩根據(jù)內容的變化時緩時急時急。背誦時，可按。背誦時，可按“外形外形趕來趕來飛行飛行休息休息”的順序理清課文思路，的順序理清課文思路，借助重點詞語背誦。借助重點詞語背誦。朗讀、背誦指導（朗讀、背誦指導（課后第一題課后第一題）2 燕子結構梳理結構梳理外形美：活潑機靈外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣春天美：燕子增添生趣燕子燕子飛行美：輕快飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫歇息美：有趣的圖畫春天迷人春天迷人燕子可愛燕子可愛2 燕子主題概括主題概括 這篇課文描寫

17、了燕子這篇課文描寫了燕子 的形態(tài)，以的形態(tài)，以及它在及它在 、 ，在，在 上休息的優(yōu)美上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。大自然的喜愛。天空天空活潑機靈活潑機靈湖面湖面電線電線2 燕子拓展延伸拓展延伸 燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為啥要用尾巴或翼尖點水？2 燕子課堂演練課堂演練一（一（ ）羽毛）羽毛一（一（ ）尾巴）尾巴一（一（ ）歌曲）歌曲一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（一（ ）翅膀）翅膀一（一（ ）春雨）春雨一（一（ ）細線）細線一（一（ ）燕子）燕子一（一（ ）鳴叫）鳴叫只只聲聲對對場場根根片片條條首首2 燕子小燕子為春光增添生趣。小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。柔柳展開嫩葉。1.1.活潑機靈的小燕子為春光增添了許多生趣?；顫姍C靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫句子。2.2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。千萬條柔柳展