創(chuàng)書法特色學(xué)校的實施方案

1、創(chuàng)書法特色學(xué)校的實施方案一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要

2、的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)總體目標(biāo)以國家教委關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的四有人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。指導(dǎo)思想寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要和小學(xué)語文教學(xué)大綱為指導(dǎo)，堅持做到四全，即領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教

3、學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。階段目標(biāo)一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流1、一年見成效面向全體學(xué)生，從抓雙姿起步，力爭95以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100的教師雙姿達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。2、兩年出成果兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。準(zhǔn)備申報市級書法特色學(xué)校。3、三年創(chuàng)一流建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍。學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級

4、書法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報省級書法特色學(xué)校。建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、100的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。 編寫出本校的寫字輔助教材。 自制部分寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。 邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動,現(xiàn)場測試鑒定,確認(rèn)為書法特色學(xué)校通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。三、培訓(xùn)師資優(yōu)化隊伍培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫

5、指導(dǎo)能力，是實施小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證。1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。2、狠抓三字過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師三字過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字每天在校黑板上書寫20個粉筆字由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次三筆字大比武。檢查評比結(jié)果

6、及時記入個人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次三筆字過關(guān)考試，考試評分內(nèi)容分四類寫字基礎(chǔ)知識，筆試20%;寫字技能40%現(xiàn)場書寫，行家評分；平時寫字作業(yè)成績40；教師三筆字過關(guān)考試書寫內(nèi)容以小學(xué)寫字教材及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。3、開展等級評定，促進(jìn)自學(xué)成才。實行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、寫字教學(xué)知識、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級評定，并根據(jù)不同等級給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。4、鼓勵進(jìn)修深

7、造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。訂閱寫字教育報刊，以及時學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，提高理論水平。四、建立常規(guī)加強(qiáng)科研為了使我校寫字教學(xué)實驗?zāi)芸茖W(xué)、高效運行，取得實效，我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實驗的科研價值。一&;建立寫字教學(xué)常規(guī)。1、抓課程落實上足上好每周一節(jié)寫字課。2、抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作1集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)

8、師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。2 以一帶五，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。3 因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意定位中間、兼顧兩頭，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。精講多練，講練結(jié)合是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。4 加強(qiáng)學(xué)生雙姿，隨機(jī)監(jiān)測、督導(dǎo)。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。5 開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究

9、不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。3、實行學(xué)生寫字質(zhì)量三個一動態(tài)管理，即每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價；每學(xué)期一次寫字檢測。通過三個一的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。4，用好學(xué)校電視，利用繡湖書藝電視臺進(jìn)行書法教學(xué)。二加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性1、遵循規(guī)律在寫字教學(xué)實驗中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則，即基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實驗?；A(chǔ)性原則寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生

10、的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實驗就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，務(wù)本求實，不隨意拔高。整體性原則寫字教學(xué)實驗首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。循序漸進(jìn)原則小學(xué)寫字教學(xué)大綱對學(xué)生分年級設(shè)置了知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實驗必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。因材

11、施教原則由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。2、抓教研活動加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動的重點。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為導(dǎo)入新課示范模仿邊講邊練品評鞏固。3、抓課題實驗為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)我校寫字教學(xué)實

12、驗的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實驗思路，確立兩個主課題。第一個主課題是小學(xué)寫字目標(biāo)及達(dá)成研究，第二個主課題為寫字教育的綜合功能探索。成立課題組，制訂實驗計劃，確立實驗人選、實驗周期，制訂操作辦法，確定成果形式。三營造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。1、凈化語言文字環(huán)境為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年

13、舉辦一屆繡湖書藝展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評三個項目。獎項設(shè)個人獎、板面獎、團(tuán)體總分獎。4、每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學(xué)生硬筆書法三星級測試，教師達(dá)優(yōu)秀級、學(xué)生達(dá)三星級的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學(xué)生頒發(fā)三星級獎?wù)隆Ｋ慕⒃u估機(jī)制。為了公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。五建立四項考核六項評優(yōu)制度。四項考核指學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核；各科教

14、師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。六項評優(yōu)制度指寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進(jìn)個人集體評比、學(xué)生寫字星級評比。五、健全寫字檔案寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。1、學(xué)校寫字檔案有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。2、教師寫字檔案參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績記載；教師參加三字過關(guān)考試的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級公開課教案及評價；市級總結(jié)論文或發(fā)表作品；教