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文檔簡介

寫法探究 1、層層鋪墊 最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法 “眾服為確論”，并且通過講學(xué)家對寺僧的評價“顛”來寫出講 學(xué)家對自己的看法的自信。最后寫老河兵老河兵的一番話，加上 “果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛 乎”，極具戲劇性和諷刺性。 2、具有較強(qiáng)的思辨色彩 不管講學(xué)家的觀點是否與實際相符，其闡述的道理是能“究物 理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點處看上去似乎不合常 理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗證其看法 的科學(xué)性和推理的合理性。 3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。 如講學(xué)家的“笑” （包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博 才的心態(tài)）老河兵的“笑” （流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河 兵的自信和沾沾自喜） 1、古今異義 （1）二石獸并沉焉。井：古義： 一起 今義： 并列 （2）閱十余。閱：古義：經(jīng)歷 今義：閱讀 代詞，這 （3）是非木柿。是：古義： 判斷詞，是 今義： （4）蓋石性堅重。 蓋：古義：發(fā)語詞/大概 有遮蔽作用的器物 今義： （5）但矢其一。 但：古義：只 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 2、一詞多義 去：豈有為暴漲攜之去 離去 西蜀之去南海 距離 為：豈能為暴漲攜之去 被 必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為 橘生于淮南則為橘

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