《現(xiàn)代教育技術》說課二稿

1、現(xiàn)代教育技術說課二稿一、課程性質、任務與目標（知識、能力、素質）1、性質：為了貫徹落實教育振興行動計劃，加強中小學教師教育技術應用能力的培養(yǎng)，促進信息技術在基礎領域的有效應用，教育部2004年正式頒布了中小學教師教育技術能力標準?，F(xiàn)代教育技術作為師范類院校學生公共必修課程，肩負著對未來的教師進行教育技術能力和素質的培養(yǎng)，使他們能認識到現(xiàn)代教育技術在21世紀教育教學中的地位和作用，對推動教育改革的重要性，從而使他們能夠擔負起未來教育的重任。 現(xiàn)代教育技術不僅在教學手段和教學方法上對傳統(tǒng)的教育教學產(chǎn)生了沖擊，而且在教育理念、教學目標等方面產(chǎn)生了很大的影響。   

2、60; 教育技術作為一門獨立的學科歷史并不長，在其發(fā)展中許多學科起到了十分重要的作用，教育學、心理學中的傳播理論、教學理論、學習理論是本課程的理論基礎，本課程屬于既有教育理論又含現(xiàn)代教育技術的學科。在教學中，既應注意已學過的教育學理論與本課程中的教學設計理論的聯(lián)系，又要注意信息技術的發(fā)展為教育技術提供了更為廣闊的空間。根據(jù)不同專業(yè)領域學生的特點，選擇和組織不同側重面的教學內容，解決相關領域中教育技術應用的重點和難點問題，在進行理論教學的同時加強實踐環(huán)節(jié)的教學與訓練。2、任務：掌握教育技術的基本概念與基本理論，了解教育技術學的概念體系和知識結構；了解教育技術學的研究對象和實踐領域；了解

3、教育技術學發(fā)展的歷史 、現(xiàn)狀和趨勢；對學習和應用現(xiàn)代教育技術產(chǎn)生認同感和強烈愿望。理解常規(guī)教學媒體的基本特點、基本工作原理，熟練掌握常用教學媒體的操作，知道如何在教學過程中合理地選用各種教學媒體。能正確地選擇教學媒體和在教學中有效地使用教學媒體，初步具備把計算機應用到教育實踐中去的能力。 了解各種現(xiàn)代化教學環(huán)境：校園網(wǎng)、多媒體教室、網(wǎng)絡教室、數(shù)字化圖書館，掌握多媒體計算機輔助教學的原理和多媒體教學軟件的制作。具備開發(fā)多媒體課件的能力。了解各種數(shù)字化教學資源：多媒體素材、網(wǎng)絡課程中、教育網(wǎng)站、電子期刊的特點，掌握利用Internet教育資源進行信息檢索、信息加工、信息利用的方法，能夠收集、整理、

4、應用與學科相關的教學資源。掌握教學資源管理的方法。能夠從社會責任角度促進學生在利用技術、資源方面能夠全面、公平、健康、安全、規(guī)范地成長。掌握教學設計的基本理論與基本方法，受到教學設計的基本訓練，能夠進行日常教學活動的設計、學習活動的設計、教學評價活動的設計。編寫教學設計方案。3、目標：1、 1996年，聯(lián)合國教科文組織在關于教師地位的建議中提出：教師工作應被視為專門職業(yè)，是一種要求經(jīng)過嚴格訓練才能獲得并需維持專業(yè)知識與技能的公共職業(yè)。教育技術不僅是作為一個教師應該學習和掌握的重要的專業(yè)技能，是實現(xiàn)教師專業(yè)化、提高教育質量的重要途徑，同時也是教師實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要手段，是教師學習、研究和教學

5、技能培養(yǎng)的有效工具。2、 能夠認識到教育技術對推進教育信息化、促進教育改革的重要作用，認識到教育技術能力是教師專業(yè)素質的必要組成部分，具有在教學中積極主動應用教育技術的意識。具有終身學習完善自我的發(fā)展意識。3、 了解教育技術的主要理論基礎，了解教育技術的研究方法，掌握教育技術理論的基本內容，掌握常用教學媒體的選擇，掌握數(shù)字化教學資源的利用、能正確描述教學目標、分析教學內容要、根據(jù)學生特點進行教學設計。4、 公平、有效、健康、規(guī)范的利用教育資源。二、課程內容1、本教材的內容圍繞著中小學教師教育技術能力標準中關于“教學人員教育技術能力標準”的內容來設計，通過本教材的學習能夠培養(yǎng)符合教師教育技術能力

6、標準的師資。本教材基本上覆蓋了標準的內容，在設計上充分體現(xiàn)了教育技術的應用性和工具性，這與標準中反復強調的利用教育技術來進行學習、教學、評價等的要求是完全一致的。而且除了紙質教材還有光盤內容、網(wǎng)絡信息等資源，在學習的過程中體會到現(xiàn)代信息技術在學習和工作中的應用。2、 具體內容目錄教學內容第一章技術與教育技術對教育產(chǎn)生的影響、教育與技術的關系、現(xiàn)代教育技術的產(chǎn)生、發(fā)展及未來趨勢，教育技術與教育改革的關系。第二章教育技術的理論基礎三種理論基礎：傳授理論、學習理論、教學理論。知道它們的主要觀點。了解它們與教育技術的關系，能敘述三者作為教育技術學理論基礎的意義。第三章教學設計了解了解教學設計理論的發(fā)展

7、；了解幾種主要的教學設計理論及其特點；能運用教學設計理論設計教學活動、設計學習活動，并能夠進行相應的案例分析。第四章常規(guī)媒體的教學應用知道常規(guī)教學媒體在教育領域中興起的背景；了解常規(guī)媒體的理論基礎；了解視覺媒體、聽覺媒體和視聽媒體的特征，并學會如何在教學中應用；理解教學媒體選擇的原則。第五章教學資源的獲取與利用了解教學資源的分類、特性及獲取的途徑；掌握教學資源獲取的基本方法；能用一些基本的工具軟件管理教學資源；理解和掌握教學資源利用的基本方法。第六章計算機輔助教學了解計算機輔助教學的發(fā)展；理解各種常用計算機輔助教學模式及其應用條件；理解并掌握多媒體課件的開發(fā)模式。第七章網(wǎng)絡教學環(huán)境與交互工具應

8、用了解網(wǎng)絡教學環(huán)境的構成；掌握校園網(wǎng)、多媒體教室的功能及其應用方式；知道如何選擇網(wǎng)絡教學平臺，并能設計基本網(wǎng)絡教學平臺的教學活動；掌握各種交互工具的特點及其應用方法。第八章現(xiàn)代遠程教育及其應用了解遠程教育的基本概念和基本觀點；了解遠程教育的由來和今后發(fā)展方向；掌握現(xiàn)代遠程教育的基本理論；掌握網(wǎng)絡課程開發(fā)的基本過程；了解現(xiàn)代遠程教育在中小學教學中的實踐應用。第九章教學評價了解教學評價的概念與功能；了解教學評價的類型及各種類型的特點、適用情況；知道針對不同評價對象的評價方法；能夠利用信息技術來設計和實施基于過程的評價。第十章教育技術教師專業(yè)發(fā)展了解什么是知識管理；清楚闡述知識管理在教師專業(yè)發(fā)展中的

9、作用；清楚闡述并實施利用微格教學思想進行教師技能訓練的方法；了解信息技術在教學研究中的應用；了解教師教育技術能力標準及其與本教材設計之間的關系?？傆?、內容結構圖如下三、教學設計與實施1、本課程有三種資源：文字教材、配套光盤、教師撰寫的blog,功能各不一樣。文字教材是教學的主媒體，它的任務是完成基本教學內容的傳授和自學的指導，它是學習者使用的主要的教學資源；配套光盤有各種實用工具、資源和素材、練習、實驗方面的材料；教師blog是上傳的拓展閱讀的文章、相關案例、每次的實驗要求及相關資源，是光盤內容的補充與完善。2、重點、難點及教材的處理：前三章是理論基礎，重點是第2章，難點是在第3章的教學設計

10、。第4、5、6、7章是操作實驗的重點。第1章、第2章中需要補充拓展閱讀的內容；第3章補充教學設計案例；第6章中關于概念圖的內容需要擴展，關于操作和練習、個別指導、模擬、教學游戲、微世界等內容需要壓縮；第8章、第9章的內容適當壓縮；第10章中關于教師專業(yè)知識發(fā)展與知識管理內容需要擴展，特別是教師blog申請建立。3、理論課時與網(wǎng)絡課時的分配教學內容理論課時網(wǎng)絡教學課時總課時第一章技術與教育314第二章教育技術的理論基礎314第三章教學設計336第四章常規(guī)媒體的教學應用325第五章教學資源的獲取與利用347第六章計算機輔助教學437第七章網(wǎng)絡教學環(huán)境與交互工具應用437第八章現(xiàn)代遠程教育及其應用3

11、25第九章教學評價415第十章教育技術教師專業(yè)發(fā)展315總計342154其中網(wǎng)絡課操作內容教學內容課時網(wǎng)絡教學或操作內容第一章技術與教育1拓展閱讀第二章教育技術的理論基礎1拓展閱讀第三章教學設計3網(wǎng)上案例分析第四章常規(guī)媒體的教學應用2相關實物媒體使用的演示第五章教學資源的獲取與利用4網(wǎng)絡資源檢索、加工、存取及相關網(wǎng)站和介紹第六章計算機輔助教學3課件制作第七章網(wǎng)絡教學環(huán)境與交互工具應用3概念圖軟件（或與專業(yè)相關的軟件）第八章現(xiàn)代遠程教育及其應用2網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡教學平臺介紹使用第九章教學評價1案例分析第十章教育技術教師專業(yè)發(fā)展1拓展閱讀可能碰到的問題：由于我們的學生已適應以教為主的教學模式，利用傳

12、統(tǒng)教學模式在教室上理論課問題不大。利用blog進行現(xiàn)代教育技術精品課程網(wǎng)絡學習；進行拓展閱讀及查看分析相關教學設計案例時，學生興趣不大，這時一定要注意培養(yǎng)學生自主學習、探索學習、協(xié)作學習的學習習慣，防止學生做與教學無關的操作。而對于操作內容，學生主動性較強，且?guī)煂４笕膶W生已學習過大學計算機，具有一定的計算機操作能力，加之學生經(jīng)常用的QQ聊天中的QQ空間、QQ郵箱都具有保存信息、發(fā)送信息的功能，所以操作上并不會有太大的障礙。四、教學方法與手段在本課程的學習目標與評價體系中，不僅要求學生掌握現(xiàn)代教育技術的基礎知識與基本技能，而且強調培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力與信息素養(yǎng)。因此

13、，在教學過程中，注重理論知識與實踐訓練的結合，采用啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學、基于問題學習、基于資源利用的學習、合作式學習、探究式學習等多種形式的教學策略，鼓勵學生獨立思考，注意激發(fā)和調動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。積極運用現(xiàn)代多媒體計算機技術、網(wǎng)絡技術等開展形式多樣、內容豐富、生動活潑的教學，現(xiàn)代教育技術基礎是一門實踐性、操作性很強的課程，我們除了在理論課教學中安排學生積極參與教學實踐外，還專門安排實訓課，讓學生親自參與基于網(wǎng)絡信息的素養(yǎng)訓練、多媒體組合系統(tǒng)訓練、設計制作課件訓練等實踐活動，培養(yǎng)學生的實際動手能力，真正體現(xiàn)高職高專教育的特點。關于傳統(tǒng)的以教為

14、主的教學在此略，以下主要關于網(wǎng)絡blog教學加于闡述：教學過程如下圖 五、教學質量考核方法考核是對“教與學”的全面驗收，是不可缺少的環(huán)節(jié)。我們將現(xiàn)代教育技術基礎課程考核由最初的一次性終結考核改變?yōu)檫^程性全面考核，將教學質量控制由教學結果控制改變?yōu)榻虒W過程控制；在考試方法上，除筆試外，現(xiàn)代教育技術基礎課程還采取了現(xiàn)場測試、操作考試、設計制作課件考試等多種考試形式，著重對學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力的考核。通過改革教學方法和考試方法，促進了學生個性與能力的全面發(fā)展。本課程理論考核與實踐操作考核兩方面。形式內容分值（%）理論平時作業(yè)10期未閉卷考試60實驗常規(guī)媒體的使用5教學設計案例分析與利用模板自行設計5課件制作5因特網(wǎng)資源利用5教師blog的構建5概念圖或幾何畫板的使用（結合本專業(yè)選擇 ）5 閉卷考試統(tǒng)一命題，考試范圍為教學大綱的教學要求和教科書的相關內容，考試題目要體現(xiàn)重點，難度適中，難度及題量的梯度應按教學要求的三個不同層次安排，對未做具體教學要求的內容不列入考試范圍。 。這門課采取blog教學的方式，將所要掌握的知識點用日志的方式寫在blog上；對于重要的內容輔之拓展閱讀，事先將拓展閱讀的內容從中國知網(wǎng)上下載好，并上傳到教師空間