樹立正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育

1、編號： SM-ZD-17079樹立正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making,ensure the safety status, and unify the overall plan objectives編制： _審核： _時間： _本文檔下載后可任意修改FS 精編安全管理| SAFETY MANAGEMENT樹立正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育簡介：該安全管理資料適用于安全管理工作中組織實施企業(yè)安全管理規(guī)劃、指導(dǎo)

2、、檢查和決策等事項，保證生產(chǎn)中的人、物、環(huán)境因素處于最佳安全狀態(tài)，從而使整體計劃目標(biāo)統(tǒng)一，行動協(xié)調(diào)，過程有條不紊。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細(xì)閱讀內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)：1、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。2、掌握緊急情況下的逃生策略。二、教學(xué)要求：1、知識方面：了解有關(guān)知識；明確危害安全的行為。2、能力方面： 通過學(xué)習(xí)， 時刻提高警惕， 自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。3、覺悟方面： 認(rèn)識安全的必要性，樹立安全意識； 增強(qiáng)安全的責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。四、教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評相結(jié)合。五、課時：一課時。第2頁

3、/總4頁FS 精編安全管理| SAFETY MANAGEMENT六、教學(xué)過程：一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。1、 當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。2、 “害人之心不可有，防人之心不可無。”材料一：據(jù)報刊文摘報道：四川某學(xué)校的低年級學(xué)生張某，從入校常受到高年級男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老

4、師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。材料二：據(jù)羊子晚報報道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒打，幸第3頁/總4頁FS 精編安全管理| SAFETY MANAGEMENT好被“110 ”巡警發(fā)現(xiàn)， 在家長的強(qiáng)烈要求下，開始了立案偵查。有少數(shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來 “擺平”，終于釀成了流氓斗毆，給學(xué)校、 家庭帶來了很大的負(fù)面影響。采取的應(yīng)對措施：第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時， 要及時報告家長、 老師，請求其出面解決。第三、要有機(jī)警的報警意識，即遇危急時臨危