朝陽(yáng)區(qū)教工委領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案

1、朝陽(yáng)區(qū)教工委領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案從3月下旬開(kāi)始，教工委第一批黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)進(jìn)入了分析評(píng)議階段，教工委按照市區(qū)統(tǒng)一部署和要求，牢牢把握“關(guān)鍵要取得實(shí)效”的要求，認(rèn)真查找黨性作風(fēng)和工作方面存在的問(wèn)題，深刻剖析思想根源。為使領(lǐng)導(dǎo)班子分析評(píng)議階段工作取得實(shí)效，教工委先后采取召開(kāi)征求意見(jiàn)座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和征求意見(jiàn)表以及進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談等形式征求了大量群眾意見(jiàn)，共收回意見(jiàn)表230多張，征求意見(jiàn)和建議826條，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部之間和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾之間開(kāi)展談心活動(dòng)116次，通過(guò)坦誠(chéng)交流思想，認(rèn)真撰寫(xiě)分析材料，剖析思想根源，積極參加雙重生活會(huì)，教工委黨員領(lǐng)導(dǎo)干部明確了今后努力方向，提出了具體整改措施，不折不扣、

2、高質(zhì)量地完成分析評(píng)議的各項(xiàng)任務(wù)。按照區(qū)委要求，針對(duì)群眾集中反映的領(lǐng)導(dǎo)干部能力、教育資源使用、人才隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量等方面存在的突出問(wèn)題，結(jié)合征求的意見(jiàn)和建議，教工委將圍繞“辦人民滿(mǎn)意教育”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持“務(wù)求實(shí)效、重點(diǎn)推進(jìn)、邊整邊改”的原則， 以“突出抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面推進(jìn)八項(xiàng)重點(diǎn)工作”為內(nèi)容，制定如下整改方案。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)班子成員需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)，教育管理的工作涉及到方方面面，領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)研力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)，決策科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性需要進(jìn)一步增強(qiáng)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上需要進(jìn)一步提高。整改措施： 一是加強(qiáng)政治理論

3、學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)理論中心組學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)計(jì)劃，每年確定領(lǐng)導(dǎo)干部的必讀和選讀書(shū)目，定期組織“讀書(shū)趣談”活動(dòng)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年要為基層校長(zhǎng)書(shū)記培訓(xùn)班作一次講座或輔導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)班子成員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，不斷提高班子成員思考問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。牽頭人：吳金龍、謝瑩責(zé)任人：全體領(lǐng)導(dǎo) 完成時(shí)限：2005年7月二是完善領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研機(jī)制。定期對(duì)教育改革發(fā)展重大事項(xiàng)、深層次矛盾和問(wèn)題進(jìn)行集體研究討論，圍繞年度中心工作和重點(diǎn)任務(wù),結(jié)合實(shí)際,確定和落實(shí)調(diào)研計(jì)劃和重點(diǎn)課題。班子成員每年要圍繞自己分管工作中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，集中力量深入調(diào)研，想問(wèn)題、出思路，每人要撰寫(xiě)一篇調(diào)研

4、報(bào)告或考察報(bào)告，為班子科學(xué)決策提供依據(jù)。牽頭人：吳金龍、謝瑩責(zé)任人：全體領(lǐng)導(dǎo) 完成時(shí)限：2005年12月三是完善科學(xué)決策制度。進(jìn)一步規(guī)范兩委有關(guān)會(huì)議制度，明確不同內(nèi)容、不同類(lèi)型會(huì)議的議事范圍和決策權(quán)限，特別是完善工委書(shū)記會(huì)、工委會(huì)、主任辦公會(huì)議事和決策機(jī)制，不斷提高對(duì)教育發(fā)展重大事項(xiàng)和問(wèn)題的研究決策水平和效率，建立健全黨政聯(lián)席會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子碰頭會(huì)制度，進(jìn)一步促進(jìn)班子成員的溝通協(xié)調(diào)和各項(xiàng)工作的秩序開(kāi)展。牽頭人：吳金龍、謝瑩責(zé)任人：全體領(lǐng)導(dǎo)、工委辦、教委辦 完成時(shí)限：2005年9月四是完善督促檢查制度。班子成員在工委領(lǐng)導(dǎo)下各司其職、各負(fù)其責(zé)。建立督查制，對(duì)于決策性會(huì)議形成的各項(xiàng)決定形成會(huì)議紀(jì)要，下發(fā)

5、有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教工委、教委部署的有關(guān)工作，要明確任務(wù)量、時(shí)間表、責(zé)任制。建立每周工作總結(jié)檢查制度，加大對(duì)布置工作的督辦、檢查力度，確保將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。牽頭人：吳金龍、謝瑩責(zé)任人：全體領(lǐng)導(dǎo)、工委辦、教委辦 完成時(shí)限：2005年7月具體工作方面： 問(wèn)題一：基層黨組織建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其要抓好廣大教職工和黨員的思想政治工作，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的理想信念教育，發(fā)揮黨員在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用。整改措施：圍繞中心抓好黨建工作，保持黨組織先進(jìn)性。結(jié)合保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，圍繞教育改革發(fā)展的中心工作，深入研究教育系統(tǒng)黨建工作發(fā)展現(xiàn)狀和整體規(guī)劃，研究制定黨建工作目標(biāo)管理考評(píng)辦法，科學(xué)規(guī)范黨建工

6、作。逐步捋順農(nóng)村中小學(xué)黨組織關(guān)系，積極開(kāi)展優(yōu)秀黨組織、優(yōu)秀黨員的評(píng)選表彰活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，積極探索民辦校黨組織工作管理模式，充分發(fā)揮宣傳、工會(huì)和團(tuán)委等部門(mén)的積極作用，切實(shí)把廣大教職工的思想統(tǒng)一到辦人民滿(mǎn)意教育的根本目標(biāo)上來(lái)。 牽頭人：吳金龍責(zé)任單位：工委系統(tǒng)各科室、教育黨校 完成時(shí)限：2005年12月完善黨建工作機(jī)制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)?；鶎狱h組織以認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)意見(jiàn)”為重點(diǎn)，優(yōu)化改善基層領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，配齊規(guī)模較大中小學(xué)的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)，加大領(lǐng)導(dǎo)班子中年輕教學(xué)骨干力量的配備，從加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子制度建設(shè)入手，建立和完善重大問(wèn)題決策制度，完善干部管理機(jī)制，推進(jìn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任期制，研究制

7、定領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)責(zé)任指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)、選拔、培養(yǎng)和任用，切實(shí)發(fā)揮黨員干部在基層黨組織建設(shè)中的重要作用。牽頭人：李學(xué)英責(zé)任單位：組干科 完成時(shí)限：2005年12月問(wèn)題二：加強(qiáng)教委各科室和職能部門(mén)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不斷提高服務(wù)水平，進(jìn)一步精簡(jiǎn)會(huì)議，提高會(huì)議質(zhì)量，避免重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效工作，提高辦事效率。整改措施：強(qiáng)化公務(wù)員服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。建立健全機(jī)關(guān)工作制度，加強(qiáng)科室部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴(yán)格按照召開(kāi)會(huì)議的有關(guān)要求，減少會(huì)議，提高會(huì)議質(zhì)量和效率，建立機(jī)關(guān)長(zhǎng)效機(jī)制管理辦法，制定機(jī)關(guān)黨支部工作責(zé)任制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展“創(chuàng)建先進(jìn)黨支部、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“創(chuàng)建精神文明建設(shè)先進(jìn)科室

8、，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀公務(wù)員”活動(dòng)，研究制定黨員先進(jìn)性行為規(guī)范、黨員權(quán)利保障和監(jiān)督制度，不斷提高機(jī)關(guān)工作效率和服務(wù)水平。牽頭人：滕國(guó)清責(zé)任單位：各科室 完成時(shí)限：2005年9月問(wèn)題三：優(yōu)質(zhì)教育資源需要進(jìn)一步擴(kuò)大，朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的規(guī)模和覆蓋面還不能滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的需求，必須進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。整改措施：不斷優(yōu)化教育布局，促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)化。按照“組團(tuán)式規(guī)劃建設(shè)、板塊式經(jīng)濟(jì)發(fā)展”思路，根據(jù)區(qū)“十一五”規(guī)劃，推進(jìn)教育資源整合，研究制定我區(qū)19所規(guī)模高中校規(guī)劃建設(shè)方案和機(jī)場(chǎng)地區(qū)資源整合方案；積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)和國(guó)際交流與合作，加大師資力量的國(guó)際培訓(xùn)力度，逐步完成八十中、九十四中、望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校、芳草地小學(xué)內(nèi)部國(guó)際

9、教育體系構(gòu)建，努力打造朝陽(yáng)教育國(guó)際化品牌；加快各類(lèi)示范校（園）建設(shè)，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行復(fù)評(píng)制度和動(dòng)態(tài)管理，通過(guò)開(kāi)放日、示范基地建設(shè)等途徑，充分發(fā)揮示范、輻射作用。牽頭人：周煒、馬金東、張金科、王平原責(zé)任單位：規(guī)劃科、中教科、小教科、職成科、學(xué)前辦、社辦科 完成時(shí)限：2006年12月依據(jù)朝陽(yáng)功能定位，促進(jìn)教育管理科學(xué)化。根據(jù)朝陽(yáng)區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，研究制定朝陽(yáng)教育“十一五”規(guī)劃，按照建設(shè)一批，改造一批，調(diào)整一批的思路，解決好幼、普、職、成教育結(jié)構(gòu)問(wèn)題，政府投資、多元投資結(jié)構(gòu)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一體化管理與服務(wù)。牽頭人：周煒責(zé)任單位：規(guī)劃科、中教科、小教科、職成科、學(xué)前辦 完成時(shí)限：2006

10、年12月推進(jìn)校外教育改革，形成校外教育網(wǎng)絡(luò)化。為滿(mǎn)足區(qū)域內(nèi)家長(zhǎng)和青少年對(duì)校外活動(dòng)的需求，在制定整體教育規(guī)劃的基礎(chǔ)上，研究制定符合區(qū)域內(nèi)青少年需求的校外教育資源整合方案和改革辦法，不斷提高校外教育資源的使用性、服務(wù)性和效益性，將校外教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成朝陽(yáng)區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、布局科學(xué)化的校外教育機(jī)構(gòu)。牽頭人：馬金東責(zé)任單位：體美科、青少年活動(dòng)中心 完成時(shí)限：2006年12月問(wèn)題四：朝陽(yáng)區(qū)“一流教育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村教育在很大程度上起到重要作用，教育發(fā)展的不均衡主要是城鄉(xiāng)差距、校際差距，必須研究促進(jìn)教育均衡發(fā)展和優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育的措施。整改措施：努力縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育的均衡化

11、。積極與各鄉(xiāng)協(xié)調(diào)，提前介入規(guī)劃，優(yōu)化配置。鼓勵(lì)名校在農(nóng)村地區(qū)辦分校，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育機(jī)構(gòu)到我區(qū)辦學(xué)，吸引一批規(guī)模較大、起點(diǎn)較高的民辦學(xué)校、國(guó)際學(xué)校為區(qū)域發(fā)展服務(wù)。合理利用整合過(guò)程中騰退的農(nóng)村教育資源辦專(zhuān)門(mén)的流動(dòng)人口子女學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校，解決流動(dòng)人口子女入學(xué)以及農(nóng)民工、下崗職工培訓(xùn)問(wèn)題。 牽頭人：張金科、周煒責(zé)任單位：規(guī)劃科、中教科、小教科、職成科、社辦科 完成時(shí)限：2007年12月優(yōu)先規(guī)劃設(shè)計(jì)，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置。緊緊抓住綠化隔離帶建設(shè)和農(nóng)民新村開(kāi)發(fā)建設(shè)的機(jī)遇，結(jié)合鄉(xiāng)域規(guī)劃，適度超前規(guī)劃建設(shè)配套學(xué)校，根據(jù)各鄉(xiāng)域的整體規(guī)劃和人口變化情況，重點(diǎn)建設(shè)12所規(guī)模中學(xué)，23所規(guī)模小學(xué)，或在具備條件的鄉(xiāng)

12、域舉辦九年一貫制學(xué)校，并配置相應(yīng)規(guī)模的托幼園所。牽頭人：周煒責(zé)任單位：規(guī)劃科、中教科、職成科、學(xué)前辦、社辦科 完成時(shí)限：2007年12月發(fā)展職成教育，提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)。進(jìn)一步完善區(qū)、鄉(xiāng)、村三級(jí)成人教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，建立成人教育培訓(xùn)基地，積極推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)教育，借助農(nóng)村成人學(xué)校、職業(yè)學(xué)校資源，全面開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的有效對(duì)接，進(jìn)一步拓寬職業(yè)學(xué)校與成人學(xué)校的辦學(xué)思路，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置為“三農(nóng)”服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)村地區(qū)的招生數(shù)量。牽頭人：張金科責(zé)任單位：職成科 完成時(shí)限：2006年12月改革管理體制，狠抓農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。完善農(nóng)村義務(wù)教育管理

13、體制，強(qiáng)化學(xué)區(qū)管理職能；在職稱(chēng)評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)、編制設(shè)置等方面給予傾斜，適當(dāng)放寬農(nóng)村校職稱(chēng)評(píng)定的比例，調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)人員編制標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加用人的機(jī)動(dòng)編制；建立農(nóng)村教師工作津貼，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)骨干，定期為農(nóng)村學(xué)校舉辦專(zhuān)場(chǎng)人才招聘會(huì)，通過(guò)政策傾斜，引導(dǎo)教師到農(nóng)村任教。牽頭人：滕國(guó)清責(zé)任單位：中教科、小教科、人事科、財(cái)務(wù)科、教育人才交流中心 完成時(shí)限：2006年6月問(wèn)題五：干部教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在大力做好干部教師培訓(xùn)工作的同時(shí)，加大名師名長(zhǎng)的培養(yǎng)力度，不斷提高干部教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平。整改措施：深入推進(jìn)“雙名”工程。舉辦校長(zhǎng)高級(jí)研修班、骨干書(shū)記班、青年校長(zhǎng)班等，定期

14、開(kāi)展校長(zhǎng)論壇。充分發(fā)揮教育發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)作用，通過(guò)名師帶教、骨干培訓(xùn)等方式形成名師培養(yǎng)機(jī)制，塑造培育朝陽(yáng)區(qū)名師、名長(zhǎng)，舉辦職業(yè)高中學(xué)校校長(zhǎng)辦學(xué)思想研討會(huì)和部分青年校長(zhǎng)成長(zhǎng)論壇，總結(jié)、宣傳和推廣一批校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、成果和經(jīng)驗(yàn)。牽頭人：滕國(guó)清、李學(xué)英責(zé)任單位：組干科、人事科、朝陽(yáng)分院、教研中心 完成時(shí)限：2005年12月加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培訓(xùn)。進(jìn)一步深化人事體制改革工作，啟動(dòng)崗位分類(lèi)設(shè)置試點(diǎn)工作，研究制定與聘用合同制相適應(yīng)的人員調(diào)配措施；建立校本培訓(xùn)評(píng)估方案，形成4-6個(gè)基層培訓(xùn)基地；增強(qiáng)教育人才服務(wù)中心職能，建立朝陽(yáng)教育人才交流平臺(tái)；充分利用高校培訓(xùn)資源，加強(qiáng)教育分院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身建設(shè)，建立并形成符

15、合中小學(xué)教師需要的教師培訓(xùn)課程體系；進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)審、選拔機(jī)制，逐步完善各級(jí)骨干的使用、管理辦法，建立起骨干教師年終（學(xué)年度）考核認(rèn)定制度。牽頭人：滕國(guó)清責(zé)任單位：人事科、朝陽(yáng)分院、教研中心、教育人才交流中心 完成時(shí)限：2006年12月建立健全教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。制定北京市朝陽(yáng)區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行），設(shè)立朝陽(yáng)區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)；加強(qiáng)對(duì)勞模、學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀黨員等典型人物的通報(bào)表彰和展示，為引進(jìn)人才、發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才創(chuàng)造良好的發(fā)展條件和環(huán)境。牽頭人：滕國(guó)清責(zé)任單位：人事科、組干科、教研中心、工會(huì) 完成時(shí)限：2005年10月問(wèn)題六：教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，教育的中

16、心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，要制定切實(shí)措施，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的管理，形成圍繞中心開(kāi)展各項(xiàng)工作的局面。如：為校長(zhǎng)依法辦學(xué)創(chuàng)造條件、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生與控制生源外流等問(wèn)題。整改措施：推進(jìn)新課程改革。進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)，組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教學(xué)管理交流研討活動(dòng)，支持學(xué)校立足校本，積極推進(jìn)課程改革、課堂教學(xué)改革，通過(guò)對(duì)地方課程的研發(fā)、校本課程的開(kāi)發(fā)，逐步建立適應(yīng)朝陽(yáng)實(shí)際的各級(jí)各類(lèi)教育課程體系，以科研課題引領(lǐng)課改，提升課改層次。進(jìn)一步改革考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和辦法，建立更加有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的考核評(píng)價(jià)體系。以教育部“體育藝術(shù) 2+1實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目為抓手，加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)教育。牽頭人：馬金東、王平

17、原責(zé)任單位：教研中心、體美科 完成時(shí)限：2005年12月改善辦學(xué)條件，提升農(nóng)村教育教學(xué)水平。加大對(duì)相對(duì)穩(wěn)定學(xué)校的扶持力度，優(yōu)先配置教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)設(shè)施，今年拿出1200萬(wàn)元用于農(nóng)村學(xué)校綜合定額補(bǔ)助，根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)突出農(nóng)村特色的課程，定期開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，為農(nóng)村中小學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程點(diǎn)播。牽頭人：馬金東、王平原、周煒責(zé)任單位：人事科、財(cái)務(wù)科、信息中心、教研中心 完成時(shí)限：2006年12月推進(jìn)管理體制改革。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)有教育資產(chǎn)的管理，規(guī)范7所體制改革校管理工作，并簽訂資產(chǎn)管理協(xié)議；研究“一校多址”辦學(xué)模式，建立對(duì)學(xué)校管理更符合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；建立“地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以

18、區(qū)縣為主”的新型農(nóng)村教育管理體制，形成以政府教育主管部門(mén)牽頭，各職能部門(mén)和鄉(xiāng)政府共同負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致的管理機(jī)制；研究新的學(xué)區(qū)管理模式，推進(jìn)學(xué)區(qū)體制改革試點(diǎn)，試行學(xué)區(qū)管理委員會(huì)制度，將學(xué)區(qū)管理實(shí)體化。牽頭人：張金科、馬金東責(zé)任單位：國(guó)資中心、體改辦、小教科 完成時(shí)限：2005年12月問(wèn)題七：研究切實(shí)可行的推進(jìn)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，在加強(qiáng)與街鄉(xiāng)和相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)合作的同時(shí)，研究督政工作辦法，切實(shí)發(fā)揮教育督導(dǎo)職能的作用。整改措施：強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)教育督導(dǎo)職能和作用，充分揮教育督導(dǎo)職能，研究對(duì)街鄉(xiāng)和相關(guān)部門(mén)的督政工作辦法，加大對(duì)街鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)任期內(nèi)依法落實(shí)教育責(zé)任情況的督導(dǎo)力度，逐步完善、規(guī)范政府自查、自評(píng)工作制度，認(rèn)真做好對(duì)重點(diǎn)工作的專(zhuān)項(xiàng)督查，集中力量解決制約教育發(fā)展的難點(diǎn)，確保教育各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。牽頭人：諸平責(zé)任單位：督導(dǎo)室 完成時(shí)限：2006年12月加強(qiáng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)各方力量。逐步形成教育職能部門(mén)牽頭，有關(guān)部