北師大版《我的影子》教學設計

1、北師大版我的影子教學設計教學目標：1 、認識10個生字，學寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學過程：第一課時一調動積累，激趣導入。猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。）從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變去的小調皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”

2、）你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二、初讀課文，隨文識字。1、獨立試讀先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。2 、小組教讀把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。3 、自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復多讀幾次，再接著往下讀。4 、同桌輪讀同桌輪流讀

3、全文（A生讀第一段，B生讀第二段）讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。? 、推薦小老師讀你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎？（開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導學生說出推薦理由。）聽小老師開火車讀全文。你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導學生傾聽、評價

4、別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）老師向朗讀明星贈送五星。6 、自主選讀你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調整第二課時講讀課中的重難點。）你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資

5、料、請教大人、畫畫）好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現和你們心中的問題。四、游戲鏈接，鞏固識字。1 、自主識字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）2 、舉字卡游戲A生當考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）3 、猜字游戲（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？

6、大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X?猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！4 、開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。五、指導寫字，培養(yǎng)能力。1 、識記字形出示生字：遠、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現了嗎？這三個字有什么共同特點？2

7、、指導書寫學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學生寫生字：影、遠、迷。同桌互評。第二課時一、聯系詞句，鞏固生字。1 、識字游戲師：生字寶寶出來啦?。◣熧N生字卡片）生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩！（此處對話是利用學生熟悉且喜愛的天線寶寶中的常用兒歌改編而成）學生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領讀全班。2 、組內檢測今天由每組的2號同學當組長，檢查本組識字情況：（ 1）出示生字卡片，組員輪讀。（ 2）組織同學幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。（ 3）向全對的同學贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。（ 4）輪讀中出錯最

8、多的同學，將獲得一次單獨檢測的機會，即由他一人來認讀所有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。3、字詞句連讀出示課件：（分男女生齊讀）二、細讀課文，樂趣無窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現了許多有趣的現象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現象。1 、第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。）抽讀第一自然段，學生評價。（通過學生的聽與評，體會讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。）學生練讀，齊讀。2 、第二自然段邊看插圖，

9、邊聽范讀第二自然段?？床鍒D（1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀?？床鍒D（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。指導朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學生齊讀?！拔摇卑l(fā)現了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯系生活實際體會）3 、第三自然段抽讀第三自然段，學生評價。（讀出影子的調皮、可愛）學生自讀、齊讀。“我”發(fā)現了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X,影子在X?！闭埻郎吓_表演拍手兒歌，帶領全班做。4 、第四自然段抽讀第四自然段，學生評價。（讀出對影子的好奇、探索）學生齊讀。三、拓展延伸，鼓勵好奇。

10、昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現，新的疑問？（交流游戲和實驗內容，觀察到的現象，心中的疑問，搜集到的相關科普知識、謎語、詩歌等。）在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現象也讓你很好奇呢？生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢！四、分化難點，指導寫字。出示生字：主、離、越、捉你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學生選出需要重點指導的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。自己練習書空，注意筆順。數筆畫。學生讀帖，指導在田字格中寫“離”“越”自學“主”“捉”，練習書寫。寫完后交流：