26 兇兔和小灰兔 教案教學設計

1、26 兇兔和小灰兔 教案教學設計26 小白兔和小灰兔教學目標1、會認“我會認8個生字 ,會寫我會寫中的6個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會小白兔的話：“只有自己種 ,才有吃不完的菜。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點難點：1、會認課文中8個生字 ,會寫“我會寫中的6個字。2、體會小白兔說的話：“只有自己種 ,才有吃不完的菜。3、通過學習課文 ,引導學生感受勞動的快樂 ,并能付之實踐。教學時間：2課時教學準備：生字卡片 ,課文中的插圖 ,白菜長大的圖片或課件。第一課時課時目標：1、能正確流利地朗讀課文 ,特別注意讀準字音。會寫“拉“把等六個生字。

2、2、初步了解課文地主要內容 ,學習13自然段和79自然段。3、培養(yǎng)學生良好地書寫習慣。教學過程：一、想象引入：看圖想故事1、引導學生讀課題：這節(jié)課 ,老師給孩子們帶來了兩位朋友 ,你認識它們嗎？出示小白兔和小灰兔地圖片板書：小白兔和小灰兔2、引導學生看圖自由講故事。3、看圖講故事 ,引導學生了解課文大致內容：你們講得真好 ,老師也想試著講講 ,好嗎？二初讀課文 ,讀準字音 ,認清字形1、提出要求 ,指導學生自瀆渴望內。2、指導學生同桌互查自瀆情況3、指導學生在四人學習小組內朗讀課文。開小火車進行朗讀比賽：四人小組內分自然段讀課文 ,要求讀準字音 ,詞語連續(xù)。4、我會認A游戲；我指你認引入：剛剛

3、我們已經會認課文里得生字 ,變、變、變 ,它進了白菜里 ,誰想把它帶回家？指導學生讀生字。B指導學生觀察、記憶這些生字 ,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。三探索樂園：再讀課文 ,學習13自然段和79自然段 ,提出疑問。1、指導學生圖文對照 ,找出地點的變化。2、指導學生看第一幅圖 ,說清圖意。3、引導學生小聲讀課文 ,找一找課文中哪些自然段講了圖上的內容 ,并指導學生說說對小白兔和小灰兔的總印象。4、引導學生找課文中的句子談體會 ,并指導學生朗讀。5、引導學生比擬第一幅圖和第四幅圖的不同 ,教會學生提問。6、指導朗讀79自然段。四我會寫1、幫助學生發(fā)現這些字的共同之處。2、指導學生認真讀貼 ,再學生的指

4、導下教師范寫。3、指導學生再田字格標準書寫。4、帶著學生坐“彩虹過橋的游戲：請學生用字組詞 ,再用詞練習說話。五拓展練習請四人小組合作 ,帶上頭飾 ,將這個故事演一演。板書設計： 白兔圖 灰兔圖小白兔 和 小灰兔要菜子 拿白菜送白菜 要白菜第二課時課時目標1、結合圖畫和聯系生活實際 ,感悟小白兔的話 ,并有感情的朗讀課文。2、培養(yǎng)學生善于思考、積極動腦的好習慣。3、通過學習課文 ,引導學生感受勞動的快樂。教學過程：一復習穩(wěn)固1、幫助學生復習所學的生字詞。隱忍：通過上節(jié)課的學習 ,你們學會生字詞了嗎？讓我們開小火車認讀。2、回憶上節(jié)課所提問題：小灰兔有個問題等著我們幫助它 ,你還記得嗎？二學習重

5、點段1、引導學生學習46自然段 ,想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示練習題 ,指導學生做 ,并檢查。A小白兔把地翻松了 ,種上 。B小灰兔餓了 ,就 老山羊松的 。2、引導學生深入了解：小白兔種菜時做了哪些事？指導學生在書上勾畫。3、引導學生根據課文種勾畫的詞語表演。4、指導朗讀：表演的真好 ,老師也相信大家也能讀好。5、引導學生體會并指導朗讀學生體會“常常A讀句子B用換詞的方法理解常常就是經常。C體會小白兔的辛勞。D將自己的體會融入朗讀中。6、引導學生看課件白菜成長。感受在小白兔辛勤培育下 ,菜子發(fā)生了什么變化？7、指導學生通過看長大的白菜圖片 ,體會小白兔快樂的心情 ,再指導學生有感情朗讀。8、指導學生學習6自然段 ,體會小灰兔回家的做法和白菜的變化。9、指導學生釋疑：我們通過學習課文 ,先你能用書上的一句話答復我們上節(jié)課提出的問題嗎？教師板書小白兔的話。10、指導學生體會：為什么只有自己種 ,才有吃不完的菜。三現場采訪指導學生采訪小灰兔：聽了小白兔的話 ,小灰兔想了很多 ,也有了新的打算 ,你愿意當一回小記者去采訪一下它嗎/四積累運用1、指導學生積累、喁喁“把字句在書