信息技術(shù)環(huán)境下體育四維體學(xué)習(xí)策略

1、信息技術(shù)環(huán)境下體育四維體學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)籃球比賽規(guī)則奧運(yùn)知識(shí)案例分析 中心小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)形式，是為完成現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的，它只是一種形式而不是現(xiàn)代教學(xué)本身，所以形式與內(nèi)容的關(guān)系必須擺正。有很多教師上信息技術(shù)課，把課堂變成了現(xiàn)代教學(xué)儀器的展示會(huì)，聲、光、電，視、聽、形不斷切換，不斷演示，課堂熱熱鬧鬧，聲勢(shì)很大，如同進(jìn)入電影院，這就是教學(xué)上的本末倒置。信息技術(shù)教學(xué)不僅不能淡化教學(xué)內(nèi)容，更不能弱化教師的主導(dǎo)作用，它要求教師深入鉆研教材、學(xué)生，要在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際與信息技術(shù)之間架起橋梁，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，體現(xiàn)人機(jī)的完善結(jié)合，所以說，它對(duì)教師的要求不是低了，而是高了。教師是駕馭信息

2、技術(shù)的主人，其主導(dǎo)性不言而喻。學(xué)習(xí)案例：1、      劉老師通過運(yùn)用“飛人喬丹在NBA籃球比賽中的精彩片段”和“籃球運(yùn)動(dòng)的起源”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。2、      劉老師通過利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站后的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、讓學(xué)生進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，并借助人機(jī)交互技術(shù)，組織協(xié)商活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法。3、      通過利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，

3、讓學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言、了解籃球比賽規(guī)則，懂得如何在比賽中合理運(yùn)用規(guī)則；通過利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助其內(nèi)容豐富、信息技術(shù)呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生論壇（網(wǎng)絡(luò)BBS），創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語言、文字表述觀點(diǎn)思想，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、師生在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，嘗試了體育理論課與信息技術(shù)的整合。課例體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的環(huán)境，多層次、多渠道、多形式地組織體育教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性解決問題和適應(yīng)未來的能力；在學(xué)法指導(dǎo)上，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主，教師通過網(wǎng)絡(luò)提供大量無聲的、有聲的、可動(dòng)的、不可動(dòng)的資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)

4、的基礎(chǔ)上，獲得知識(shí)和能力。4、師生在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，嘗試了體育理論課與信息技術(shù)的整合。課例體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的環(huán)境，多層次、多渠道、多形式地組織體育教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性解決問題和適應(yīng)未來的能力；在學(xué)法指導(dǎo)上，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主，教師通過網(wǎng)絡(luò)提供大量無聲的、有聲的、可動(dòng)的、不可動(dòng)的資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獲得知識(shí)和能力。理念分析：教師通過運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)，并借助其內(nèi)容豐富、信息技術(shù)呈體的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生獲得知識(shí)，并以它特有的魅力將枯燥的教學(xué)過程變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的教學(xué)方式，改變了以往教師是主導(dǎo)

5、、學(xué)生則是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者的教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中來，由消極被動(dòng)的無意向活動(dòng)積極的有意活動(dòng)方向轉(zhuǎn)化，使單一的教學(xué)變成師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)了師生雙方的積極性。學(xué)習(xí)案例：1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是我設(shè)計(jì)的一個(gè)熱身活動(dòng)，是教師帶領(lǐng)二年級(jí)的小朋友做室內(nèi)操，在課件中是一些動(dòng)畫的畫面，并插入歌曲健康歌.，這首歌輕松活潑，節(jié)奏性強(qiáng)，學(xué)生都會(huì)唱，再加上動(dòng)作，課堂氣氛非常的活躍，起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和活躍課堂氣氛的目的。2、第2個(gè)部分是之前準(zhǔn)備了大量的資料，都是有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，主要分為3大內(nèi)容，第一個(gè)主要是通過課件用一些圖片和文字向?qū)W生介紹有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物五個(gè)

6、福娃，通過課件內(nèi)的解說分別介紹各個(gè)福娃的名字以及顏色，然后在通過文字和小插圖介紹有關(guān)火炬、奧運(yùn)開幕時(shí)的時(shí)間-等第二個(gè)內(nèi)容主要是向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)期間的一些重要的比賽場(chǎng)館，通過圖片解說，告之學(xué)生。3、第三個(gè)內(nèi)容是向?qū)W生介紹一些中國(guó)著名的體育明星，如姚明、劉翔、郭晶晶、林丹等等，在課件中向?qū)W生們展示他們的照片或比賽時(shí)的畫面，學(xué)生是非常感性趣，積極性也特別高。第3個(gè)部分是老師選出兩個(gè)小主持人，同過知識(shí)搶答的形式向全班提問，教師則通過幻燈片配合問題一頁(yè)一頁(yè)的展示。第4部分是在歌曲飛得更高的 歌聲中，班級(jí)每個(gè)學(xué)生向北京奧運(yùn)會(huì)說一句祝福的話，最后寫下來全班進(jìn)行交流。理念分析：針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這堂體育室內(nèi)課時(shí)，就充分利用的信息技術(shù)，將信息技術(shù)與我的課堂有效的整合在一起。全課通過課件的演示，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還和學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，是一堂豐富多彩的體育室內(nèi)課。我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)這樣的體育室內(nèi)課印象深刻。信息技術(shù)真的在這堂課中發(fā)揮了重大的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常的高漲，學(xué)習(xí)的效果也非常的好。我們的教育對(duì)象好奇、好動(dòng)、好勝，注意力持之性差，在體育室內(nèi)課教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，對(duì)成功地激活體育教學(xué)和推進(jìn)體育教