八年級(jí)生物《生物的變異》教案

1、八年級(jí)生物生物的變異教案一、教學(xué)目標(biāo)    知識(shí)目標(biāo)    1. 認(rèn)識(shí)到變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象;    2. 探究遺傳物質(zhì)在親子代之間傳遞過(guò)程中發(fā)生的變化;    能力目標(biāo)    通過(guò)模擬游戲能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析,找出其中規(guī)律;    情感目標(biāo)    讓學(xué)生意識(shí)到我們可以用簡(jiǎn)單的模擬游戲探討深刻的生物問(wèn)題    二、教學(xué)重點(diǎn)  

2、60; 1. 變異在生物界中普遍存在;    2. 理解遺傳物質(zhì)是如何改變從而引起變異的產(chǎn)生    三、教學(xué)難點(diǎn)    1.深刻認(rèn)識(shí)生物變異在自然界普遍存在;    2.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及總結(jié)規(guī)律;    四、解決重難點(diǎn)的途徑    1. 通過(guò)布置讓每?jī)蓚€(gè)學(xué)生去尋找兩個(gè)一模一樣蘋(píng)果,并在課上進(jìn)行比較交流的活動(dòng),使學(xué)生在尋找和比較過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到變異的普遍性。    2. 通過(guò)"

3、;模擬遺傳物質(zhì)的傳遞的游戲",使學(xué)生明白遺傳物質(zhì)在親子代間傳遞過(guò)程中,發(fā)生變異的原因。    五、課前準(zhǔn)備    1.學(xué)生分組尋找相同蘋(píng)果;2.準(zhǔn)備標(biāo)記上不同顏色的黃豆,培養(yǎng)皿,藥匙。    六、教學(xué)過(guò)程    師:導(dǎo)入:出示幻燈片:有顯著遺傳特征的自己一家子的照片猜猜照片上的四個(gè)人之間是什么關(guān)系?    生:有親戚關(guān)系。一家人吧?    師:為什么你們會(huì)認(rèn)為他們是一家人呢?  

4、0; 生:因?yàn)殚L(zhǎng)得像。男孩和爸爸像。女孩和媽媽像。    師:對(duì)了,這就是我的一家人,向大家介紹一下:爸爸、媽媽和弟弟。這種子女和父母之間長(zhǎng)得像的現(xiàn)象在我們生物學(xué)上稱(chēng)為.    生:遺傳。    師:我和媽媽是一模一樣嗎?我和弟弟呢?    師:這種不同我們?cè)谏飳W(xué)上稱(chēng)為    生:變異。    師:幻燈:遺傳和變異的定義這就是我們前面學(xué)過(guò)的遺傳和變異。同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。遺傳現(xiàn)象和遺傳物質(zhì)有著不可分割的關(guān)系。繼續(xù)回顧

5、,遺傳物質(zhì)是通過(guò)什么途徑傳遞給子代的?父方和母方各占多少?    生:生殖細(xì)胞。子代的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自于父方,一半來(lái)自于母方。    師:遺傳物質(zhì)從親代傳給子代,所以親子間有相似性,即有遺傳現(xiàn)象產(chǎn)生。那變異又是如何發(fā)生的呢?今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題:第五節(jié) 生物的變異 我們先從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題比較好呢?     生:遺傳物質(zhì)。    師:那我們就先來(lái)探究:遺傳物質(zhì)在親子代之間是否產(chǎn)生了差異?產(chǎn)生了什么樣的差異?幻燈:探究題目 生物的變異和其他生物問(wèn)題一樣,是一個(gè)

6、很復(fù)雜的問(wèn)題。要受到許多條件的影響,所以在研究過(guò)程中會(huì)有許多干擾。在科學(xué)研究方法中,有一種方法可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,從而找到事物的基本規(guī)律。這就是給所研究的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想環(huán)境,排除無(wú)關(guān)條件的影響。我們稱(chēng)之為:創(chuàng)設(shè)理想條件。今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們就得創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想條件之后,才能夠進(jìn)行研究。下面我介紹一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。幻燈:實(shí)驗(yàn)原理,過(guò)程。見(jiàn)后面遺傳物質(zhì)模擬實(shí)驗(yàn)    生:在老師的引導(dǎo)下共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小組討論問(wèn)題    師:通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),各組發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?    生:親代的遺傳物質(zhì)越往后傳,后

7、面子代所得到得越少。    生:每一代的配偶傳給下一代的遺傳物質(zhì)數(shù)量都是20。    生:我覺(jué)得配偶的遺傳物質(zhì)不可能只有一種顏色,它也應(yīng)該是由多種顏色組成的。    師:很好,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。之所以配偶顏色一樣,是我們?cè)O(shè)的理想條件之一。其實(shí),它也應(yīng)該是多種遺傳物質(zhì)組成。    生:越到后來(lái),子代之間的遺傳物質(zhì)的差異越大。    師:從哪里能看出來(lái)?    生:顏色越來(lái)越多了,顏色分配不一樣。 &#

8、160;  師:為什么顏色會(huì)越來(lái)越多?    生:不斷有親代的新的遺傳物質(zhì)加入。    師:可見(jiàn)遺傳物質(zhì)都是從祖輩上一代代傳遞下來(lái),而不是自己制造的。    生:每一代個(gè)體所具有的遺傳物質(zhì)數(shù)量都是相同的。    師:為什么?    生:這樣才能保證穩(wěn)定遺傳。    師:可是還有變異。    生:所以變異是在遺傳中發(fā)生的。    師:剛才我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)

9、程是在一個(gè)理想條件下,沒(méi)有任何外界影響的封閉條件下進(jìn)行的,可見(jiàn)在遺傳過(guò)程中,由于遺傳物質(zhì)的重組,產(chǎn)生了變異現(xiàn)象。拋去理想條件,在自然界中,這個(gè)過(guò)程還會(huì)受到什么影響嗎?    生:會(huì)。比如說(shuō)以前我們學(xué)過(guò),青蛙受到除草劑的影響,會(huì)生出陰陽(yáng)蛙。    生:孕婦懷孕的時(shí)候不能受到射線(xiàn)的輻射,否則會(huì)產(chǎn)出畸形的胎兒。    師:為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢?    生:這些物質(zhì)改變了遺傳物質(zhì)。    師:由此我們可以發(fā)現(xiàn),變異的產(chǎn)生有兩個(gè)因素:一是遺傳物質(zhì)發(fā)生重組

10、;一是遺傳物質(zhì)發(fā)生了突變。那么,如果遺傳物質(zhì)在親代和子代之間或是子代和子代之間沒(méi)有任何差異,變異是否還能夠發(fā)生呢?    生:疑惑,議論,拿不準(zhǔn)。意見(jiàn)不同    師:課前老師布置的任務(wù),讓同學(xué)們?nèi)フ覂蓚€(gè)一模一樣的蘋(píng)果,同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成的怎么樣呀?    生:沒(méi)找到,不可能有。    師:怎么會(huì)呢?我們以前學(xué)過(guò),現(xiàn)在怎么繁殖優(yōu)良品種的水果?    生:嫁接。    師:嫁接的過(guò)程中遺傳物質(zhì)是否改變了呢? 

11、60;  生:沒(méi)有。    師:也就是說(shuō),現(xiàn)在同一品種的蘋(píng)果的遺傳物質(zhì)都是相同的。找到兩個(gè)一模一樣的蘋(píng)果應(yīng)該很容易呀?    生:那也不一定。就算長(zhǎng)在一棵樹(shù)上,還有的能曬著太陽(yáng),就會(huì)紅一些,有的曬不著,就會(huì)淺。有的得到的營(yíng)養(yǎng)多,就大;得營(yíng)養(yǎng)少的就小。還有環(huán)境的影響呢。    師:哦。看來(lái)真的是難為大家了。是每個(gè)人找的蘋(píng)果都不一樣嗎?    生:是。    師:這種現(xiàn)象是不是變異呢?    生:當(dāng)然是。性狀發(fā)

12、生改變了嘛。    師:對(duì)。那么同學(xué)還能舉出幾個(gè)遺傳物質(zhì)相同但還發(fā)生變異的例子嗎?    生:同卵雙胞胎的遺傳物質(zhì)一樣,但是他們有差別。比如說(shuō)指紋就不一樣。    生:同一棵樹(shù)上的葉片的遺傳物質(zhì)一樣,但是不可能找出兩片完全一樣的葉片。    師:我們總結(jié)一下,引起生物發(fā)生變異的因素有哪些?    生:遺傳物質(zhì)改變會(huì)引起變異;生活環(huán)境不同會(huì)引起變異。就兩個(gè)。    師:同意嗎?    生:

13、同意。    師:同學(xué)總結(jié)的很好,言簡(jiǎn)意賅。下面我們看一張圖片幻燈:有字蘋(píng)果。請(qǐng)問(wèn)我們把蘋(píng)果核種下去之后,會(huì)長(zhǎng)出什么樣的蘋(píng)果來(lái)?    生:還是和它差不多,但是沒(méi)有字。    師:為什么和它差不多?    生:因?yàn)檫z傳物質(zhì)遺傳下去了。    師:那為什么字沒(méi)了呢?    生:字是人工后來(lái)做上去的,沒(méi)有改變遺傳物質(zhì),所以不能遺傳下去。    師:可見(jiàn)有些變異能夠遺傳,有些變異不能遺傳。幻燈

14、:可遺傳變異和不可遺傳變異二者最根本的差異在哪?    生:遺傳物質(zhì)改變了的變異可以遺傳,遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變的變異不可以遺傳。    師:總結(jié)的非常好。下面我檢測(cè)一下大家對(duì)知識(shí)應(yīng)用的情況?；脽?判斷下列變異能否遺傳,為什么    生:討論,回答。    師:正是因?yàn)橛辛俗儺?生物才會(huì)如此地多姿多彩,我們也可以從豐富的生物世界中選擇人類(lèi)所需,加以培育,并為人類(lèi)服務(wù)。這就是我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的人工育種工作。請(qǐng)問(wèn),在這個(gè)工作中,我們利用的是哪一種變異呢?  

15、0; 生:可遺傳變異。    師:對(duì)了。怎么利用可遺傳變異進(jìn)行育種呢?下節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)于變異有了哪些新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)同學(xué)在筆記本上列出要點(diǎn)。然后我們一起來(lái)交流一下。    生:交流,探討生物的變異由兩種因素引起。    附:    遺傳模擬游戲    游戲原理:子代的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自于父方,一半來(lái)自于母方。    實(shí)驗(yàn)方法:設(shè)置一個(gè)理想狀態(tài)下的遺傳物質(zhì)傳遞過(guò)程,即親代的遺傳物質(zhì)和子代配偶的遺傳物質(zhì)相同,來(lái)觀察在傳遞過(guò)程中遺傳物質(zhì)的變化。    游戲過(guò)程:    1.學(xué)生分成6組,每組7個(gè)人。  &#