（參考）烏鴉喝水第二課時教學設計

1、 烏鴉喝水第二課時教學設計教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝到水了”這一系列變化過程。3、能用“漸漸”說話。4、通過學習，讓學生懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。教學難點：1、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。教學準備：課件 裝少許水的玻璃瓶 小石子若干 烏鴉頭飾一個 教學過程：一、激趣引入，復習舊知（3分鐘）1、猜謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇 (

2、打一動物) 對，小朋友。前節(jié)課我們學習的烏鴉喝水這個故事，你們喜歡嗎？（課件出示：生字詞語）這些詞語寶寶大家還認識嗎？快叫叫它們的名字吧。（自由讀、開火車讀、齊讀）【過渡：小朋友們太棒了，這節(jié)課我們繼續(xù)學習烏鴉喝水的故事?！俊景孱}并齊讀】首先請聽這節(jié)課的學習目標。二、口述學習目標：（1分鐘）1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能用“漸漸”說話。3、通過學習，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。三、第一次“先學后教”（15分鐘）（一）先學 出示自學指導：接下來請大家輕聲朗讀課文第一自然段并思考： 1、烏鴉為什么找水喝？ 2、烏鴉找到水了嗎？喝著水了沒有？ 3、烏鴉喝不著水的原因是什么？

3、（3分鐘后請同學們來回答，比比誰回答得最好。）（2） 后教1、指名讀第一自然段（課件出示）？ 2、誰告訴老師，烏鴉為什么找水喝？【課件出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝】?！景鍟嚎诳柿恕?、你們口渴是什么感受？（難受，想喝水）那課文里的烏鴉口渴的厲害嗎？文中說它怎么找水喝？（到處找水喝）【板書：找水喝】 師：烏鴉會去哪些地方找水喝？（馬路上，田野里，山坡上等） 師：（課件出示）是呀！小烏鴉飛來飛去，飛到東飛到西，還飛了好多的地方找水喝，于是課文中用了這個詞叫到處，“到處”就是每個地方、很多地方。誰來讀讀這個詞？放到句子里誰會讀？（指名讀出著急的語氣。）師：烏鴉為了能喝到水找了很多的地方，真不容

4、易，烏鴉會想些什么說些什么？誰來演演這只辛苦的烏鴉。（我飛得好累呀！嘴巴真干呀！再這樣下去可吃不消了。老天呀，我怎樣才能喝到水呢？渴死我了，水在哪里呢？哎呀，水好難找呀，我快不行了！）4、烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找呀找，后來它找到水了嗎？（板書：找到水）你從哪句話看出來的？（出示句子：烏鴉看見一個瓶子，里面有半瓶水。）烏鴉的心情怎樣？（指名讀出高興勁兒） 師：可是他喝著水了嗎？（板書：喝不著）為什么呀？（因為水不多、瓶口小）烏鴉找到水了很高興，可是他喝不著，這時它的心情怎樣？(很難過、傷心)請用難過的語氣讀讀這句話。5、（課件出示）：怎么辦呢？）烏鴉這時心情怎樣？（很著急）請用著急的語氣讀讀，生練習朗

5、讀，師相機指導。（讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強烈一點）6、小朋友們把第一自然段連起來讀一讀，注意讀出語氣的變化，剛看到水時很高興，有水喝不著時又很著急。A、指名讀 B、評讀 C、男女生賽讀過渡：烏鴉找到水了卻喝不著，如果你是這只烏鴉，你有什么辦法能喝到水呢？（小組討論交流，看看哪一個組的方法又多又好。）師：我覺得小朋友們都很聰明，積極開動腦筋，想出了這么多辦法。四、第二次“先學后教”（12分鐘） 過渡：那烏鴉后來想到辦法了嗎？接下來請小朋友看自學指導（三）：（一）先學 出示自學指導（二）：（課件出示）用3分鐘時間輕聲課文第二自然段并思考：1、 烏鴉想到了辦法了嗎？2、 烏鴉是怎樣喝到水

6、的？在文中用“”畫出來。（二）后教1、指名讀課文的二自然段，并回答烏鴉想到辦法沒有？（想到了），【板書：想辦法】是什么東西使烏鴉想到辦法的？指名讀這句話。（課件出示）：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。） 2、它的辦法是一下子就想出來了嗎？（不是），“終于”說明了什么？（烏鴉想了很久，動了不少腦筋，費了不少心思）3、“想出辦法”的烏鴉心情會是怎樣的？帶著這樣的心情讀讀這句話。 師：烏鴉是怎樣喝到水的？誰來回答。 （課件出示）：它叼起小石子，一顆一顆地放進瓶子里。. 師：現(xiàn)在誰來扮演烏鴉，把小石子叼進瓶子里。（學生做實驗，其余學生觀察。學生用手比做烏鴉的嘴，叼起小石子放進瓶子里。）（師

7、同時問：他是怎樣把小石子放進瓶子里的） （生：一顆一顆） 師：現(xiàn)在請大家注意觀察水面有什么變化？（升高了）怎樣升高了？（一點點的、慢慢的）“漸漸”是什么意思？（慢慢的、一點一點的）【（課件出示）：漸漸-】師：烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？石子少了行嗎？我們把二自然段再讀一讀（強調：許多、一顆一顆、漸漸、喝著水了）從這些詞你們感受到了什么？（“一顆一顆”、“漸漸”感受烏鴉的謹慎、耐心等） 師：瓶子里的水一點一點地升高了，烏鴉就喝著水了?！景鍟汉戎?，師：誰能用“漸漸.”說一句話。4、烏鴉喝到水了，此時，它的心情又是怎樣呢？（開心、高興）那我們就帶著這樣的心情來讀第二自然段。（齊讀

8、）5、讀得非常有感情，接下來請小朋友來欣賞烏鴉喝水這首歌曲。播放音樂烏鴉喝水。五、課文朗讀（4分鐘） 1、你們喜歡這只烏鴉嗎？讓我們美美的讀讀課文，重溫這只聰明的烏鴉喝水的故事。 2、課文學完了，你覺得這是一只怎樣的烏鴉，能用一句話夸夸它嗎？ 師：是呀，這真是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。小朋友，那我們在生活中，學習中遇到困難時該怎么辦呢？（要開動腦筋，想出解決困難的辦法。）六、總結全文（1分鐘） 今天這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)都很好！不但能正確、流利、有感情地朗讀課文，會用“漸漸”一詞說話，還使我們懂得了一個道理：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決困難的方法。板書設計 烏鴉喝水 找水喝

9、喝不著（瓶口小、水少） 要動腦筋解決困難 想辦法（放石子） 喝著水 核 心 作 業(yè)讀課文，完成練習一只烏鴉口渴了，到處（ ）水喝。它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有（ ）小石子，終于想出（ ）來了。它叼（ ）小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水（ ）升高了，烏鴉就喝著水了。1、把課文內容補充完整。2、這篇課文有（ ）自然段，第一自然段共有（ ）句話。3、選字填空喝 渴媽媽口（ ）了，要（ ）水。烏 鳥 這種（ ）的名字叫（ ）烏鴉。4、照樣子寫一寫。瓶子里的水漸漸升高了.漸漸 鞏固作業(yè)1、 看拼音寫詞語。 k shì shí

10、 tou bàn f zho dào x du （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，組成詞語?？? ) 鳥( ) 為( )喝( ) 烏( ) 辦( )三、我會選。    喝    渴      小弟弟口（       ）了，要（       ）水。 為       辦      1、這個（       ）法真好！2、他（       ）媽媽做了很多事。四、快樂閱讀 老辦法不行了一只烏鴉口渴了，飛出了樹林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告訴它：“村子的井里有水。” xián 猴子走了，烏鴉找到了那口井，就把小石子一顆一顆銜到井里?？墒倾暳撕镁?，還不見水升上來。 這時候，猴子到井邊來打水，看見烏鴉用這種辦法喝水，哈哈大笑，說：“你用這種辦法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水