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1、14大瀑布的葬禮之教材分析文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于14*大瀑布的葬禮之教材分析_課堂實(shí)錄_案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!14*大瀑布的葬禮一、教材解讀1課文簡說。閱讀課文,一連串的問題在我們的頭腦中涌現(xiàn)出來?!霸岫Y”,通常是對死去的人的一種哀悼活動(dòng),為一條瀑布舉行葬禮,這是為什么呢?而且這個(gè)葬禮居然由國家總統(tǒng)親自主持,規(guī)格如此之高,這又是為什么?作者通過這次特殊的葬禮,意欲告訴人們些什么?課文采用倒敘的手法,先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們
2、保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果,后寫起因與經(jīng)過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住,這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外,本課還采用對比的手法,把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比,把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比,強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,震撼著每一個(gè)讀者的心。選編本文,首先要引導(dǎo)學(xué)生通過了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。其次是透過語言文字領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法。本文的教學(xué)重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感
3、。2詞句解析。(1)對句子的理解。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。此句作者從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬立方米的水”,運(yùn)用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快;“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布,意在引起讀者的注意,起到與下文對比的作用。它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人,觸動(dòng)讀者的心弦,激起讀者的悲傷之情。這樣作比,形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀,
4、引起人們的警覺,并與前面的壯觀之美形成對比,讓人感傷、悲懷、震醒,同時(shí)也表達(dá)了作者對瀑布無限眷戀的感情。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào),講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂,號召人們立即行動(dòng)起來,維護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演!“悲劇”是把有價(jià)值的東西毀滅給大家看,讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇”甚是恰當(dāng)。正因?yàn)榇笃俨荚贌o往昔雄姿,已是日暮殘年,所以人們自發(fā)地匯集于瀑布腳下,菲格雷特總統(tǒng)也正是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為,喚醒人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。句末感嘆號增強(qiáng)了表
5、達(dá)效果。這句話也點(diǎn)明了主題。(2)對詞語的理解。紛至沓來:紛紛到來。枯槁:(草木)干枯;(面容)憔悴。奄奄一息:只剩下一口氣,形容臨近死亡。課文中指瀑布即將要完全消失。奄奄,呼吸微弱的樣子。一息,一口氣。酋長:部落的首領(lǐng)。水簾:指瀑布從天而降就像水做的簾子。二、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。2理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)建議1課文所講的塞特凱達(dá)斯大瀑布對學(xué)生而言非常陌生,課前可收集大瀑布的資料。有條件的地方可借助一些聲像資料,讓學(xué)生入情入境。2教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握要求,然后初讀課文,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,在
6、自讀自悟的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流討論??蓞⒖家韵陆虒W(xué)思路:(1)初讀課文,想想課文講了一件什么事,可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如,(在洲的與兩國的交界處,有一條河,河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用,這條大瀑布面臨,1986年9月,當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng),親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。)(2)再讀課文,想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同,畫出相關(guān)的語句。(有條件的地方觀看錄像、圖片)感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象,對大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語氣。(3)三讀課文,想一想,造成大瀑布悲劇的原因。(可從以下幾個(gè)方面來交流:上游建起了水電站;水資源浪費(fèi),周
7、圍工廠“用水毫無節(jié)制”;森林破壞,亂砍濫伐,造成“水土大量流失”。)組織學(xué)生分組討論:葬禮是為死去的人舉行的,現(xiàn)在大瀑布并未完全消失,人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了?交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。(4)用較快的速度回顧全文,想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn):一是今昔對比;二是首尾照應(yīng)。3菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的致辭,課文并未展開,學(xué)有余力的班級可組織學(xué)生在讀通課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文對大瀑布以前和現(xiàn)在不同景象的描寫,進(jìn)行小練筆。此外,本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多詞句來描寫瀑布和游人,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。四、教學(xué)案例今昔對比感情朗讀師:課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的?請大家快速瀏覽課文,畫出
8、有關(guān)句子。(生瀏覽課文,畫有關(guān)句子。)師:(課件出示)是這幾句吧!咱們一起讀讀。(生讀”這條瀑布曾經(jīng)清晰可聞?!薄皫啄赀^去形容枯槁,奄奄一息?!保煟鹤x著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面?生:我仿佛看見以前的塞特凱達(dá)斯大瀑布的河水如百萬雄獅,咆哮而下、一瀉千里,十分壯觀;而如今,塞特凱達(dá)斯大瀑布水流量很小,如一條小河,緩緩地流動(dòng),再無往日雄姿。師:因?yàn)橹皇窍胂螅皇钦娴目匆?,所以用了“仿佛”,你的用詞很準(zhǔn)確。繼續(xù)交流!生:我好像看見每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,像一道巨大的珍珠屏,落地撞開萬朵蓮花,水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾,那磅礴的氣勢足以讓人嘆為世界奇觀,我好像又看見
9、如今的大瀑布像一條小溪,順著懸崖流下,像根根細(xì)線。師:同學(xué)們很會(huì)想象,如果能看著大瀑布咆哮而下,雄偉壯觀的景象,那該多好哇!想看嗎?生:想。師:請看大屏幕,(放課件)請你用一句話說說自己的感受,盡可能地用上課文中的詞語。生:塞特凱達(dá)斯瀑布滔滔不絕,一瀉千里,資料介紹說它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,今天親眼所見,真是名不虛傳??!生:塞特凱達(dá)斯瀑布不愧是巴西人民的驕傲??!生:塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀,怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此觀賞游覽!師:說得真好!現(xiàn)在請看如今的大瀑布。(放課件)師:此刻,你有什么感受?生:人們?nèi)绱说仄茐淖匀画h(huán)境,使得塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭,今后將再也見不到那滔滔不
10、絕、一瀉千里的壯觀景象了。唉,太可惜了!生:人們破壞了大自然,大自然也會(huì)懲罰人類,若干年后,誰會(huì)來給人類舉行葬禮?生:從現(xiàn)在起,我們一定要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然了!師:大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首,扼腕嘆息,就讓我們帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過你們的感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師。五、相關(guān)鏈接巴拉那河巴拉那河是南美州第三大河,僅次于亞馬遜河、密西西比河。巴拉那河自東北向西南,先后流經(jīng)巴西南部、巴拉圭和巴西、阿根廷兩國的國界,進(jìn)入阿根廷東北部,至巴拉那折向東南,注入拉普拉塔河。從巴西格蘭德河與巴拉那伊巴河在南緯20°的匯合點(diǎn)算起,全長近4000千米,流域面積280萬平方千米,其中約一半面積屬于巴西,其余屬玻利維亞、巴拉圭和阿根廷。塞特凱達(dá)斯大瀑布南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群。位于巴拉那河峽谷內(nèi),是世界上水量最大的瀑布群之一。水力極為豐富。瀑布總寬90米,總落差114米,跌落聲遠(yuǎn)至3040千米。瀑
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