Unit7 On the farm單元分析

1、一、單元教材分析：本單元為譯林版三年級下冊Unit 7 On the farm，主要是圍繞“On the farm”來展開話題。本單元Story time和Cartoon time部分內(nèi)容在譯林版三下Unit 6有所涉及。學(xué)生要學(xué)會在情境中運用復(fù)數(shù)句型：What are these/those? Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 關(guān)注these和those的發(fā)音，學(xué)習(xí)四個動物類單詞pig, cow, chicken, duck,和三個水果類單詞apple, pear, orange。學(xué)會區(qū)分并運用a和an。掌握字母

2、m在單詞中的發(fā)音。課堂上，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好語境，培養(yǎng)學(xué)生運用詞匯的能力，老師讓學(xué)生運用語言的意識要貫穿到整個教學(xué)過程中。注重聽說讀寫的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備良好的語音、語調(diào)，感受到英語的語言美。本單元可分為四個課時進行教學(xué)。第一課時的主要教學(xué)內(nèi)容為Story time部分，主要是結(jié)合語篇進行詞匯和疑問句句式的教學(xué)。第二課時主要教學(xué)內(nèi)容為Fun time和Cartoon time部分，教學(xué)重點為鞏固Story time中的詞匯和句式。第三課時主要教學(xué)內(nèi)容Sound time和Song time，教學(xué)重點為繼續(xù)鞏固本單元的重要句型。第四課時Checkout time和Ticking time

3、教學(xué)，將已學(xué)知識進行整合并拓展。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能聽懂、會說、會讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3.能聽懂、會說、會讀日常用Welcome to. What are these/those?Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 4.能掌握字母m在單詞中的發(fā)音。5.會唱歌曲：On the f

4、arm三、單元教學(xué)重點：1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能聽懂、會說、會讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3.能聽懂、會說、會讀日常用語Welcome to. What are these/those?Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 4.能掌握字母m在單詞中的發(fā)音。四、單元教學(xué)難點：1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯fa

5、rm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能聽懂、會說、會讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3.能聽懂、會說、會讀日常用語Welcome to. What are these/those?Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 根據(jù)以上單元重難點分析，可采用以下教學(xué)策略：1語篇教學(xué)策略：通過問題導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生獲取主要信息。通過直觀方式，幫助學(xué)生理解核心詞匯。通過導(dǎo)讀構(gòu)建，

6、加深學(xué)生對語篇的理解。老師通過向?qū)W生呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，梳理篇章結(jié)構(gòu)，幫助孩子深入理解語篇；通過思維導(dǎo)圖，搭建任務(wù)產(chǎn)生的框架，幫助學(xué)生真實的完成任務(wù)。2詞匯呈現(xiàn)策略：注重語境創(chuàng)設(shè)，可以運用實物圖片聲音問答來進行詞匯展示。詞匯操練策略：引導(dǎo)學(xué)生深度參與，運用趣味游戲進行詞匯操練。詞匯運用策略：創(chuàng)造性地使用單詞，運用真實材料進行詞匯運用，運用音頻視頻進行聽說操練。3.情境教學(xué)法：情境是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。     4.任務(wù)教學(xué)法：依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點來設(shè)計，提供材料，讓學(xué)生積極參與操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。 5.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和Group work的活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條