就業(yè)指導課講義

1、第一講：你的就業(yè)路如何走？教學目標：旨在通過準備性訓練，使學生做好充分的心理準備，了解職業(yè)指導訓練的 目標、形式及基本要求，增強接受訓練的意識，為系統(tǒng)地實施就業(yè)指導訓練奠 定必要的基礎。教學內(nèi)容以開展調(diào)查問卷或分析招聘廣告的形式，使學生從自己的親身體驗和生活 經(jīng)驗中，理解就業(yè)指導的目的、作用與重要意義。教學方法本訓練主要采取自我調(diào)查法、分析法進行。訓練共分“實施自我調(diào)查”“招 聘廣告分析”二個活動。你的就業(yè)路如何走？同學們，大家好。今天我們要一起做一個活動，這個活動的名字就叫“實 施自我調(diào)查”。首先我們要填寫一份關于個人就業(yè)情況的調(diào)查問卷。這個問卷 涉及就業(yè)需求、心理狀態(tài)以及就業(yè)觀等問題，問卷

2、是職業(yè)指導專家設計的，內(nèi) 容和我們今后就業(yè)密切相關，很有應用的價值。它還有一個最大的特點，就是 這個問卷不僅需要我們自己填寫，而且要自己統(tǒng)計，自己分析，自己做出結(jié)論。 因此，需要我們積極參與，認真填寫，認真回答每一道問題，認真對待這個活 動的每一個環(huán)節(jié)。問卷題目不需要我解釋，只要大家仔細閱讀，就知道如何回 答。問卷課后填寫，一周后由學習委員收好交上來。根據(jù)我近幾年來從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)歷中，列出11個問題，從這些問 題中，同學們可以思考自己的就業(yè)路如何走？問題一 2011年全國大學畢業(yè)生將達650萬從1999年起我國連續(xù)擴大高校招生規(guī)模，使高等教育的發(fā)展進入一個新階 段。2007年全國高校畢

3、業(yè)生為495萬人，2008年達到550萬人，2009年全國高 校畢業(yè)生近600萬，2010年中國高校畢業(yè)生數(shù)達630萬，2011高校畢業(yè)生人數(shù) 達650萬,畢業(yè)生人數(shù)猛增，但同時社會需求有限，造成大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴 峻。點評：人多崗位少，困擾畢業(yè)生，但更令人擔憂的是，大多數(shù)畢業(yè)生對就 業(yè)形勢缺乏心理準備，缺乏有針對性的就業(yè)指導。問題二要就業(yè)，有條件（1）有近90%的用人單位對求職者的年齡都有要求。（2）近90%的用人單位對求職者文化程度有要求。（3）從用人單位對技術等級要求看，對技術等級有明確要求的占總需求人 數(shù)的50.4%，主要集中在職業(yè)資格五級、四級和初級、中級專業(yè)技術職務。點評：越有技

4、術，越好找工作。你能否能夠順利就業(yè)，“人家”是有條件 的。問題三 不知企業(yè)想什么一一難就業(yè)。企業(yè)青睞那些知識扎實、綜合素質(zhì)全面、善與他人合作、富有進取創(chuàng)新意 識的畢業(yè)生。以往，企業(yè)錄用人才往往單純追求高學歷、好專業(yè)、這是大學就 業(yè)市場供小于求造成的。近幾年來，隨著就業(yè)市場的供大于求，企業(yè)挑選人才 的眼光提高了，單純學歷已經(jīng)不足以吸引企業(yè)的眼光；企業(yè)開始全方位考察人 才，他們注重應聘者的人品，希望自己未來的員工踏實肯干；員工要有較好的 自理能力，還要對周圍環(huán)境有較強的適應性，可以獨立完成工作；要有一定的 交際能力和情商，以便和團隊一起工作。調(diào)查顯示：67%的企業(yè)認為畢業(yè)生存 在工作不踏實、缺乏實

5、干精神情況，而71%的畢業(yè)生認為自己是能夠吃苦耐勞 的; 52%的企業(yè)認為畢業(yè)生的團隊合作精神較差，以自我為中心的情況較嚴重, 而76%的學生認為自己具備與團隊共進退的精神；61%的企業(yè)認為畢業(yè)生的薪 金要求較高，不切合實際，而79%的學生認為，他們的薪金要求是合適的，與 自己的學歷、能力相吻合。點評：急于要把自己“送”進企業(yè)，但對現(xiàn)代企業(yè)文化知之甚少，這是大 多數(shù)畢業(yè)生存在的一個通“病”。這“病”帶來的后果，則是你將難以進入企 業(yè)，難以生存于企業(yè)，難以發(fā)展于企業(yè)。問題四不知自己落哪家招聘大會、招聘信息鋪天蓋地，迎面而來，滿心歡喜迎上去，卻是一路吃 盡“閉門羹”，最終不知自己“花”落誰家。只有

6、一腔熱血，缺少應對措施， 又能怨誰呢？點評：“人職匹配”的一個最基本的前提，就是要“門當戶對”，一不了解自己，二不了解職業(yè)，如何談得上“喜結(jié)良緣”呢？問題五站無站相，坐無坐相-求職大忌面試談話時，雙手抱在胸前，蹺著“二郎腿”；手揣在褲兜里，或把手夾 在兩腿當中；腳使勁點地；雙眼左顧右盼；談話過程中始終不敢抬頭，眼睛不 敢往上看；目光過于向上，時時翻白眼；雖然目光位置沒有大毛病，卻不敢與 考官對視，一旦對視，馬上躲閃。如果你是這個樣子參加面試，考官卻錄用了 你，那一定是他放棄了正確的錄用標準！點評：“此地無聲勝有聲”，肢體語言的魅力就在于此，我們不是要把你 訓練成一個演員，而是希望你能借此感染考

7、官一一使他感到你像是他要的那位。問題六一一姍姍來遲，試也白試某職業(yè)學院的一位品學兼優(yōu)的學生，一家公司通知他在規(guī)定的時間去面試。 這位同學乘坐的公交車在路上堵車，當他到達公司時，已遲到15分鐘，當他急 匆匆趕到人事部經(jīng)理公辦室時，經(jīng)理開門見山地對他說：“很抱歉，你的時間 觀念令我感到遺憾。再見！”點評：這是一個真實的故事，它除了告訴我們“要面試，就早起”這個道 理，更重要的是說明，要做到順利就業(yè)，要做到就業(yè)穩(wěn)定，要想實現(xiàn)個人職業(yè) 生涯的發(fā)展，必須接受嚴格的職業(yè)指導訓練。問題七 好不容易擠上了“船”，又被推了下來被人炒了“魷魚”是一件很很悲哀的事。究其原因，不外乎能力差、工作 態(tài)度差、紀律差等。但

8、從用人單位的角度看，他們最不歡迎的就是“三無”人 員，即無責任感、無規(guī)范意識、無合作精神。這“三無”，有“一無”人家心 里就窩火；有“二無”，人家就該躥火了；倘若你“三無”俱全，那第一個被 推下“船”的人，非你莫屬。點評：“三無”現(xiàn)象與現(xiàn)代企業(yè)文化水火不相容，一旦在企業(yè)中蔓延，直 接危害企業(yè)形象和利益，更加影響個人的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，作為一個即將 走上工作崗位的人，應當充分了解企業(yè)文化，學習企業(yè)文化，掌握其精髓，樹 立其意識。一旦領悟，終身受益。問題八 什么都“揀”大的來小王和小林在校是好友，畢業(yè)后，小王去了一家大公司，小林則進了一家 只有幾十人的小公司。小王認為，個人要想發(fā)展，就應當進大公

9、司。小林則認 為，公司大小并不重要，重要的是能施展自己的才能，實現(xiàn)自己的價值。結(jié)果怎樣呢？小王所在的公司人才濟濟，他只能做一些與自己專業(yè)沒有什 么聯(lián)系的雜活，可謂英雄無用“武”之地。小林的公司則由于人手少，有活大 家一起干，很快小林“鶴立雞群”，公司派他出任策劃部經(jīng)理。兩兄弟把盞相 對，一個是郁郁寡歡，一個是滿面春風。點評：找工作，不是買蘋果，什么都揀大的來。其實對一個沒有工作經(jīng)歷 的人而言，越是在小公司，越可以鍛煉綜合能力，更重要的是，人的起落，是 有條件的，需要積累，需要一個平臺一個平臺地上“檔次”。你的路怎樣走？ 這就叫職業(yè)生涯設計！相信你會在職業(yè)指導訓練中找到答案。問題九我找你，就是想

10、要一份工作劉芳到一家公司去面試，臨走時，經(jīng)理給了她一張名片，說下個星期給她 回音。以后幾天，劉芳一直等待回音，但杳無音信。劉芳開始留意其他招聘信 息，但都不滿意，她覺得還是第一份工作適合她。于是，她按照名片上面的地 址寄去了一封信，感謝經(jīng)理曾經(jīng)給予她的面試機會，并期望得到進一步通知， 第三天，她接到經(jīng)理的電話，告之她被錄用了。后來，經(jīng)理告訴她，“在面試 的50多人里，你是惟一向我道謝的人！”點評：道聲謝，誰不會？可就是有許多人找不著感覺，為什么？就是因為 你腦子里想的都是工作。給我工作我要謝，沒給我工作我謝啥？小劉小試牛刀， 立馬見效，你作何感想呢？求職過程，如此技巧多的是，要學！學了準有用。

11、問題十只有簡歷不成，還要知道“掄錘子“一位相貌平平的大學畢業(yè)生，到一家韓國公司應聘，經(jīng)理看了簡歷后，婉 言謝絕。當她正要起身告辭時，手掌被椅子上的釘子扎了一下。原來椅子上有 一顆釘子露出來了，幸好她沒有受傷，見桌子上有一個鎮(zhèn)紙石，征得同意后， 用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去。幾分鐘后，經(jīng)理派人將她追回，她被錄用了。點評：崗位不是說出來，要做，寫了三天的簡歷沒有起作用，誰知一 “錘” 卻定了 “音”，這種意識也要練，練了準有用。問題十一不保證質(zhì)量，就是扼殺企業(yè)的生命企業(yè)發(fā)展的一個最大瓶頸就是質(zhì)量問題，而保證質(zhì)量就需要全員的允諾， 許多人進入企業(yè)對此卻熟視無睹，無疑這是在扼殺企業(yè)的生命?？纯吹聡谋?/p>

12、 馳公司的做法，可以給我們帶來新的感受。德國的奔馳公司對質(zhì)量的要求，幾乎到了“吹毛求疵”的地步，公司規(guī)定, 座位面料用的羊毛必須是由新西蘭進口的，紡織時還要摻入中國進口的真絲和 印度進口的綢料，皮面座位要選德國產(chǎn)公牛的皮，要保證牛皮在飼養(yǎng)過程中不 受傷害。點評：德國人認為，他們成功的秘訣就在于質(zhì)量。但是這種質(zhì)量的保證， 決定于每個員工的質(zhì)量意識。因此，提高個人追求高質(zhì)量的責任感、緊迫感和 危機感，確立敬業(yè)精神，自覺、嚴謹?shù)毓ぷ?，也成為當今職業(yè)指導的重要內(nèi)容。以上談到的十一個問題，可以使我們清醒地認識到，同學們在就業(yè)過程中 存在大量的問題，如決策、技巧、心理準備、方法等，直接影響個人的職業(yè)生 涯

13、發(fā)展。因此建議同學們立即行動起來，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身綜合 素質(zhì)，發(fā)揚自尊、自立、自強、自信的精神，從實際出發(fā)，正視現(xiàn)實，調(diào)整自 己的期望值，把握時機，互相幫助，互相勉勵，爭做職場的強者，以飽滿的斗 志，迎接未來的挑戰(zhàn)。第二講：破解就業(yè)疑惑規(guī)劃職業(yè)人生教學目標1、使學生了解我國總體就業(yè)形式。2、使學生充分了解就業(yè)政策和主要就業(yè)途徑。教學內(nèi)容1、國家的就業(yè)形勢、就業(yè)方針和相關政策。2、國家為解決就業(yè)問題而提出的解決途徑和辦法。3、實現(xiàn)就業(yè)的主要方式。4、幫助樹立積極的就業(yè)觀和擇業(yè)原則。教學方法主要采取案例分析方法進行。當前中國就業(yè)的主要矛盾是勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大、素 質(zhì)不

14、相適應的矛盾。這將是一個長期存在的問題。到需要自己的地方去就業(yè)，而不是一味堅持到自己需要的地方去就業(yè)。案例一我的就業(yè)出路在哪里？如今上大學不再包分配，小李很快就要畢業(yè)了，隨著畢業(yè)的臨近，他對就 業(yè)問題越來越關注。他在網(wǎng)上看到這樣一組數(shù)字：心里七上八下：“我的就業(yè) 出路到底在哪里呢？（1）2005年中國高校畢業(yè)生近400萬，2006年中國高校畢業(yè)生數(shù)達413萬, 2007高校畢業(yè)生人數(shù)達495萬，比2006年增加82萬，2006年我國大學畢業(yè)生 30%沒有找到工作，就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè)。再加上今年 畢業(yè)大學生495萬，所以今年要就業(yè)的大學畢業(yè)生總量在600萬人以上。（2）社會

15、對高校畢業(yè)生的有效需求僅占新增崗位的22%，而社會對高校畢 業(yè)生的需求卻降低22%。社會有效需求趕不上畢業(yè)生規(guī)模增長的速度的現(xiàn)實問 題突顯，高校畢業(yè)生供需矛盾空前嚴重，全國形勢進一步嚴峻。對于2007屆 畢業(yè)生，他們將面臨又一個就業(yè)“高峰年”，競爭更為激烈?！?2007年，全國 的就業(yè)形勢依然嚴峻！ ”在前不久舉行的2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作 會議上，勞動保障部副部長張小建在對2007年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這 樣的判斷。分析：小李的心情可以理解，但小李不知，國家為解決當前的就業(yè)問題， 提出了六條解決的途徑和辦法，這可概括為六個字“小”“三”“多”“密”“非”“外”?！靶　保菏侵?/p>

16、小企業(yè)。當前我國就業(yè)的主渠道已經(jīng)不在大企業(yè)。更多吸納 就業(yè)的是中小企業(yè)，特別是小企業(yè)?！叭笔堑谌a(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在我國的就業(yè)渠道不是在第二產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)和第 二產(chǎn)業(yè)都在排除剩余勞動力，能夠吸納社會就業(yè)最多的是第三產(chǎn)業(yè)。（注：第一 產(chǎn)業(yè)包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)指廣義的工業(yè)，包括采掘業(yè)、 制造業(yè)、自來水業(yè)、電力、蒸汽、熱水、煤氣和建筑業(yè)等，第三產(chǎn)業(yè)是指廣義 的服務業(yè)，包括四大部分：1流通部門，如商業(yè)、飲食業(yè)、交通運輸業(yè)、郵政電 信通訊業(yè)、物質(zhì)供和倉儲業(yè)等；2、服務部門，如金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)、公用 公用事業(yè)、居民服務業(yè)、旅游業(yè)和咨詢服務業(yè)等；3、科教文衛(wèi)體育部門，如教 育、文化、廣播電視事

17、業(yè)，科學研究事業(yè)，衛(wèi)生、體育和社會福利事業(yè)等；4、 機關團體，如國家機關、黨群組織和社會團體等。）“多”是多種所有制經(jīng)濟?，F(xiàn)在我國就業(yè)的主渠道中在國有企業(yè)，而是在 個體、私營、中外合資、合作經(jīng)濟的就業(yè)?！懊堋笔莿趧用芗推髽I(yè)。在我國實現(xiàn)信息化和工業(yè)化的進程中，需要技 術密集型、資金密集型這樣的企業(yè)，同時根據(jù)我國的國情，也需要勞動密集型 的企業(yè)，這樣可以發(fā)揮中國勞動力資源比較豐富、價格比較低廉的優(yōu)勢?！胺恰笔侵阜钦块T就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)。這是國際稱謂，一般叫靈活就 業(yè)方式，這是國際上許多國家普遍采用的方法?！巴狻笔莿趧蛰敵?，就是勞動力跨地區(qū)就業(yè)。經(jīng)濟落后地區(qū)的勞動力向發(fā) 達地區(qū)流動，農(nóng)村勞動力向

18、城市流動，都屬此類。國家實行的就業(yè)方針是：勞動者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，要通過市場調(diào)節(jié)勞動力供求，引導勞動 者自主就業(yè)。案例二 他只懂“心煩”，不懂就業(yè)小董畢業(yè)后一直找不到工作，每次到人才市場找工作都是無果而歸。用人 單位有的認為他的學歷低，有的覺得他的專業(yè)不對口，有的雖然覺得他的專業(yè) 對口了，但又認為他剛畢業(yè)，沒有工作經(jīng)驗，最后一律將他拒之門外。由于找 工作屢屢受挫，他對找工作失去了信心，每日茶飯不思，心里煩透了。分析：找不到工作，自然會影響心情，但只知心煩，不去了解就業(yè)，還會 煩惱不盡。要就業(yè)，就要了解就業(yè)，研究就業(yè)。你是否可以找到工作，將取決

19、于兩點：一是你是否符合市場的需求，是否能主動地參與市場競爭。你的狀況 越是滿足市場需求，你就會越多地享受市場所帶給你的回報，你參與市場競爭 的主動性越強，你就會更多地得到市場的認可，正是：海闊憑魚躍，天高任鳥 飛。二是要知道用人單位歡迎什么樣人？下面幾種類型的畢業(yè)生是最受用人單 位歡迎的：一是思想政治素質(zhì)較高；二是有事業(yè)心與責任感，一位企業(yè)負責人 說過，我們需要的畢業(yè)生不僅要具有一定的專業(yè)知識，更重要提要有與企業(yè)同 甘苦、共患難、榮辱與共的企業(yè)精神；三是有吃苦精神；四是基礎扎實、知識 面寬、外語水平高；五是懂專業(yè)、會管理、善交際的畢業(yè)生。由此可見，主動 了解用人單位對人才規(guī)格的要求和需求信息，

20、有的放矢地選擇職業(yè)有著重要的 意義。案例三只講“熱門”，不講變化在我國，目前有些熱門職業(yè)市場飽和的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。前幾年，計算機等 專業(yè)人才緊缺，于是，高校、中專、職校紛紛開設計算機專業(yè)，學生也把報考 這一專業(yè)作為首選，以為一旦考上，以后就業(yè)在不成問題?？烧l知，近年來形 勢急轉(zhuǎn)直下，對一個沒有任何經(jīng)驗的畢業(yè)生來說，要想謀求一份稱心如意的工 作有一定的困難。分析：上面的情況，并不等于學了熱門就找不到工作，更重要的是，要看 到就業(yè)形勢的變化和發(fā)展對擇業(yè)的影響。對于已經(jīng)學了計算機專業(yè)暫時求職無 門的人，一方面要認識到就業(yè)形勢的嚴峻，重新調(diào)整求職的心理定位，不強求 專業(yè)的對口和較高收入，先把握可能有的機

21、會，待積累幾年職業(yè)經(jīng)驗以后，再 謀求新的發(fā)展機會；另一方面，不要停留在已有的知識和技能上，要趁年輕多 學一點本事，如外語口語、營銷技巧、管理基礎等。要走出就業(yè)的誤區(qū)（就業(yè) 的四個誤區(qū)：定位脫離實際、薪酬要求過高、迷戀大型企業(yè)、追求熱門職業(yè)）， 努力追求，不要忘了現(xiàn)實，激情而不盲目，追求而有準備，現(xiàn)在的人才競爭已經(jīng)從單純的文憑競爭轉(zhuǎn)向能力競爭，從業(yè)經(jīng)驗將成為薪 水的增長點，過度看重第一份工作的月薪意義不大。隨著工作經(jīng)驗的增長和積 累，大學生可以逐步提出加薪的要求或積累跳槽的資本。大學生在就業(yè)之初， 關鍵是要尋找一個為自己增長經(jīng)驗的合適平臺，完全可以抱著“先就業(yè)，再創(chuàng) 業(yè)”及“先就業(yè)，再加薪”的思

22、想.。案例討論題1、你如何看待案例所反映出的問題？2、你知道國家為解決就業(yè)問題，提出了哪些解決途徑和辦法？3、你認為自己將來走那一條就業(yè)途徑更適合？為什么？第三講職業(yè)與就業(yè)準入探究職業(yè)能力教學目標：使學生樹立“先培訓，后就業(yè)”，上崗必須取得職業(yè)資格證書的意識。了 解國家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準入制度，了解職業(yè)資格證書的作用，以及獲 取職業(yè)資格證書的方法和途徑。教學內(nèi)容重點圍繞職業(yè)及其相關概念、職業(yè)資格證書和就業(yè)準入制度安排訓練內(nèi)容， 具體內(nèi)容如下：1、職業(yè)及其相關概念；2、職業(yè)資格證書制度及其相關概念；3、幾種職業(yè)的職業(yè)特征。教學方法采取小組討論、案例分析方法進行。常識一什么叫職業(yè)？職業(yè)是指從

23、業(yè)人員所從事有償工作的種類。職業(yè)是有勞動能力的人為生活 所得發(fā)揮個人能力，并為社會做貢獻的持續(xù)活動。職業(yè)具有三個功能：謀生的手段；為社會做貢獻的崗位；實現(xiàn)人生價值的 舞臺。三者密不可分，其中“謀生”是基礎，“貢獻”是靈活，“價值”是結(jié) 果。常識二職業(yè)有幾種類型？中華人民共和國職業(yè)分類大典將我國職業(yè)分為8個大類，66個中類，413 個小類，1838個職業(yè)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，據(jù)一些國家統(tǒng)計，目前職業(yè)已經(jīng)超過1200（多種， 一些新的職業(yè)還在出現(xiàn)，另一些職業(yè)又在衰亡。案例一為什么有學歷還不行？“我是財會專業(yè)畢業(yè)的大專生，最近去人才市場應聘幾次，都因為自己沒 有會計和電算化證書而落選，現(xiàn)在學歷和

24、職業(yè)資格證書到底哪個重要？ ”今年 畢業(yè)的劉小姐前來述說了她的迷茫。點評：越來越多的單位，在招聘員工的時候，開始要求應聘人員一有學歷， 二有職業(yè)資格證書，甚至有些單位把職業(yè)資格證書放在了學歷的前面。我國現(xiàn) 在有許多專業(yè)已經(jīng)開始實行了職業(yè)資格證書制度，包括大、中、小學教師資格 證書、計算機的程序員證書、會計和電算化證、秘書證書、烹調(diào)證書、攝影證 書、電工證書等等。根據(jù)國家規(guī)劃，最近幾年，更多的專業(yè)領域?qū)嵭新殬I(yè) 資格證書制度。案例二 招聘廣告說明了什么？二則招聘廣告招聘招聘財務部會計：2人；專柜業(yè)務經(jīng)理：2人任職條件：男女不限，任職條件：30歲以下，大專以上學歷，年齡30歲以下，大專以上有零售

25、業(yè)務1年以上工作經(jīng)驗，熟練使用辦學歷，財會專業(yè)，2年以上公軟件，有駕駛執(zhí)照者優(yōu)先。財務管理工作經(jīng)驗，熟練使用辦公軟件及財務軟件。點評:從這二則招聘啟事中可以看出：1、用人單位錄用員工不僅看重學歷，而且 更注重經(jīng)驗和綜合能力；2、用人單位已不再將計算機操作、駕駛證等看做是專 業(yè)技能，而是就業(yè)最基本的條件；3、用人單位除了要學歷證書，還要職業(yè)資格 證書。案例三小鄭同學的困惑小鄭同學學的是會計電算化專業(yè)，在班里成績也是好樣的。他認為憑著自 己的能力，找個會計、出納的崗位工作是沒有問題的?？墒且粋€月過去了，仍 然沒有找到工作。無論到哪家單位應聘，人家都要問：“請出示一下你的會計 從業(yè)資格證書?！毙∴嵭?/p>

26、里想不通：“怎么都跟我要證書？我沒證書，可我有 手藝呀！ ”。點評：職業(yè)資格證書是走向職業(yè)崗位的“通行證”！此話道出了職業(yè)資格 證書在個人就業(yè)過程中的重要作用。小鄭有手藝，自然是好事，但要消除困惑, 還是要趕緊取得“通行證”！勞動和社會保障部有規(guī)定：用人單位是不能招用 “無資格”人員，對有關人員進行相關培訓后，取得了職業(yè)資格證書后才能上 崗。也就是我們說的“就業(yè)準入制”。實行就業(yè)準入制度，案例四我不服氣小徐和小魏畢業(yè)后，同時被一家公司錄取。一年后，單位調(diào)整，小徐下崗 了，而小魏留了下來。小徐好不服氣，找到領導問個明白。領導的回答令他驚 訝：“小魏有職業(yè)資格證書！ ”小徐爭辯說：“我和小魏是同一

27、所職業(yè)學院畢 業(yè)的，他學的，我也學了，他能干的，我也能干”，“我只不過沒有參加 考核鑒定罷了”小徐進一步爭辯。領導耐心地說：“你講的是事實，但你 到底怎樣，我說了不算，你說了也不算?，F(xiàn)在咱們單位缺財會人員，如果你能 取得會計從業(yè)證書，單位可以安排你重新上崗。點評：實行就業(yè)準入制，推行職業(yè)資格證書制度，一是可以規(guī)范勞動力市 場建設，為勞動者就業(yè)創(chuàng)造平等競爭的就業(yè)環(huán)境；二是可以實現(xiàn)勞動力資源合 理開發(fā)和配置，并使其納入良性發(fā)展軌道；三是可以促進勞動者主動提高自身 的技術業(yè)務素質(zhì)，使我國的就業(yè)從安置型就業(yè)轉(zhuǎn)為依靠素質(zhì)就業(yè)，達到使勞動 者盡快就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的目的。隨著國家職業(yè)資格證書制度的推行，用人單

28、位 會更加貫徹執(zhí)行。目前，各類職業(yè)資格證書的報考者非常踴躍，其實小徐有所 不知，不用說在中國，就是在世界許多發(fā)達國家，沒有相應的職業(yè)資格證書， 老板是不會雇用你的。案例五功夫不負有心人小琳從事飯店餐飲工作十幾年，憑著機靈和好強的個性，做到了大堂經(jīng)理 兼銷售部經(jīng)理的職位。去年，小琳利用業(yè)余時間參加了物業(yè)管理員職業(yè)資格的全國統(tǒng)一考試，拿 到了證書。揣著物業(yè)管理員證書，她又接著忙酒店的事務去了?？烧l知幾個月后朋友再見小琳時，她已在一家大型物業(yè)公司任副總了，儼 然是一個很在行的職業(yè)經(jīng)理人。點評：職業(yè)的轉(zhuǎn)換是時代的產(chǎn)物，像小琳這樣，把個人的能力、志向和獲 取其他職業(yè)資格證書結(jié)合起來，無疑對個人職業(yè)生涯發(fā)

29、展起到了積極作用。職 業(yè)資格證書成為她邁向成功的催化劑。受歡迎的十種人才1、懂管理、會經(jīng)營，具有一定市場營銷經(jīng)驗的管理人才。2、工作嚴謹負責，能吃苦耐勞，具有某一項或多項特殊技能的人才，如: 高級藍領、高級技術人才等。3、口頭表達能力強，具有較深的文字功底，學識全面，善于溝通，會使用 電腦，具有較強的交際能力，熟悉人情世故的公關、策劃人才。4、熟練掌握進出口貿(mào)易知識，具有外貿(mào)經(jīng)驗，擅長商貿(mào)會話、商業(yè)談判和 翻譯技術的外語人才。5、通曉法律知識和外貿(mào)知識，善于應訴和答辯，會打官司的法律人才。6、具有較強的人力資源管理能力，能為企業(yè)物色、選拔和培訓人才的“伯 樂型”人才。7、具有一定企業(yè)管理經(jīng)驗，

30、特別是具有企業(yè)危機管理經(jīng)驗的人才。8具有設計才能，擅長產(chǎn)品設計、商標設計、廣告設計的人才。9、具有市場調(diào)查、市場預測、市場分析能力的調(diào)研人才。10、具有會計、經(jīng)濟知識和財務管理經(jīng)驗的財會人才。討論題1、什么是職業(yè)？2、什么是就業(yè)準入制度？3、什么是職業(yè)資格？4、什么是職業(yè)資格證書？5、職業(yè)資格證書與學歷證書的區(qū)別是什么？6、什么是職業(yè)技能鑒定？7、如何申請參加職業(yè)技能鑒定？第四講解析勞動關系保護合法權益教學目標使學生建立勞動和社會保障的法律、法規(guī)意識，了解勞動法的基本內(nèi) 容，學會依法與用人單位建立勞動關系，正確認識維護個人權益和尊重用人單 位合法權益的辯證關系，正確處理勞動關系雙方可能出現(xiàn)的問

31、題。教學內(nèi)容重點圍繞勞動法、勞動合同管理等國家和地方性法規(guī)，安排教學內(nèi)容。 主要是：1、簽訂勞動合同的基本知識。2、社會保險基本知識。教學方法主要采取知識競賽、案例分析、模擬簽訂勞動合同等方法進行。問題一 “幸?！背Ｅc“痛苦”相伴小王畢業(yè)后經(jīng)中介公司介紹到一家公司工作，只經(jīng)過一次簡單的面試就被 錄用了。比起其他同學，又簽合同，又辦手續(xù)，他的就業(yè)明顯簡單多了。小王 非常高興，專業(yè)對口，工資也不低，每月200（元，真是“踏破鐵鞋無覓處，得 來全不費功夫”，其他沒必要再問了，第三天直接報到上班。然而，“幸?！?常與“痛苦”相伴。點評：不簽勞動合同，不關注用人單位的用工行為，忽視自己對用人單位 的知情

32、權，聽信“君子一言，駟馬難追”的口頭承諾，這是初入職場的大忌。 小王的傷痛即將開始。中華人民共和國勞動法規(guī)定：“勞動合同是勞動者與用人單位確立勞 動關系，明確雙方權利和義務的協(xié)議。建立勞動關系應當訂立勞動合同?！蓖?時規(guī)定：“勞動合同應當以書面形式訂立?！钡谝淮巍皞础币换?，小王在這家公司公司連續(xù)工作了 3個多月，每個月領到的工資都是800 多元。為此，他找到公司負責人，負責人告訴他：“你拿的是試用期工資，你 的試用期是兩個月?！薄霸囉闷?？當初沒人跟我說呀！ ”忍兩個月再說吧。第二次“傷痛”又過了兩個月，小王領到的工資仍然是800多元，他再次找到公司負責人， 負責人說：“雖然你的試用期已過，可

33、以拿全薪了，但我們實行的計件工資， 你工作時間短，根本達不到我們的要求。年輕人不要這樣斤斤計較嘛！ ”怎么 會是這樣呢？小王突然感到有些“堵”。第三次“傷痛”“斤斤計較？ ”負責人說的話讓小王很不舒服?！澳銢]有簽勞動合同 吧？”同學的話提醒了他。于是小王又找到公司負責人，要求簽勞動合同。過 了幾天，公司將勞動合同交給小王，請他簽字，小王拿到合同，只注意看了一 下有關工資條款，認為沒有問題了，就簽上了自己的名字?？僧斔兕I到工資 時，發(fā)現(xiàn)仍然不是100（元,而是只比簽勞動合同前增加了 10（元。小王清楚記得 合同工資條款上明明寫的是1000元。小王真搞不明白了。讀完小王初入職場的故事，你找到他受

34、“傷害”的原因了嗎？最大的原因，是缺少勞動和社會保障法律法規(guī)知識，一旦你掌握了法律武 器就會避免出現(xiàn)小王的問題。再次囑咐你：勞動者在用人單位就業(yè)需要訂立勞 動合同，勞動者通過勞動合同與用人單位形成勞動關系。問題二大學生如何簽訂就業(yè)協(xié)議？根據(jù)省教育廳安排，學院將在每年5月底編制上報當年畢業(yè)生就業(yè)建議計 劃，畢業(yè)生在5月20日以前落實接收單位、簽定就業(yè)協(xié)議書。就業(yè)協(xié)議書是 畢業(yè)生和用人單位協(xié)商確定工作待遇、勞保福利、違約責任等事宜后，雙方蓋 章、簽字確認，協(xié)議書即具有法律效力。畢業(yè)生一旦和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié) 議，畢業(yè)生應信守承諾，一般情況下不得輕易違約，如確因特殊原因需要違約 的，必須與用人單位

35、協(xié)商或繳納違約金，征得用人單位同意，由用人單位出具 同意解除協(xié)議的正式函件，同時，須經(jīng)本人申請、系部簽字、就業(yè)指導中心審 批，并向?qū)W院繳納一定數(shù)額的違約金（3000元）之后，方可重新申請就業(yè)協(xié)議 書，重新簽定就業(yè)協(xié)議和辦理派遣手續(xù)。建議一未雨綢繆我們走上工作崗位，并不一定都會陷入無窮無盡的勞動糾紛我爭議，但我 們必須了解勞動保障法律法規(guī)知識，重視勞動合同的簽訂。學會在簽訂勞動合 同中維護自己的應有的權利，做到對勞動合同雙方的權利和義務心中有數(shù)，本 著對自己、對單位負責的態(tài)度認真履行勞動合同的約定，掌握正確處理勞動關 系的方法，才能踏踏實實地工作，安安穩(wěn)穩(wěn)地掙錢。建議二切忌丟了西瓜，揀芝麻年輕人

36、就業(yè)心氣高，希望工作既體面、薪水又高，但現(xiàn)實生活中需要就業(yè) 的人多、要人的崗位少，也是事實。因此，當你得到一份工作，在簽訂勞動合 同時一定要實事求是，權衡利益得失時要學會“妥協(xié)”。如果你選擇的是一個 很有發(fā)展前景，而且又是一個用工行為規(guī)范的單位，個人發(fā)展空間比較大，只 是單位對你的能力還不了解或由于職位的原因，薪金水平與你的期望要求有一 定的距離，如果勞動合同沒有原則性問題，基本權利能夠得到合格證，可以考 慮做些小的妥協(xié)，以獲得更大的發(fā)展機會。建議三嚴于律已寬以待人常言到：“先做人，后做事?！蹦贻p人初入職場，意味著職業(yè)生涯的開始, 勞動合同的簽訂，意味著你與用人單位建立了勞動關系，認真履行勞動合同是 維系勞動者和用人單位雙方勞動關系的基礎。要