淺議農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

1、淺議農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策    論文網(wǎng)   作者：張彥郎   2011-11-13 2:45:33       音樂對一個人的熏陶與感染，對一個民族素質(zhì)的提高有著其他藝術(shù)不可替代的作用，尤其是音樂教育教學(xué)對提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但在農(nóng)村中小學(xué)音樂教育仍然存在著諸多問題需要改善。美國一科學(xué)家對學(xué)生做了多次實驗，結(jié)果表明：每天堅持聽十分鐘音樂的學(xué)生，比不聽音樂的學(xué)生智力得分要高得多。西方國家甚至有這樣的說

2、法，小提琴+計算機(jī)：現(xiàn)代化，可見音樂教育教學(xué)的重要。抓好音樂教學(xué)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)，心理教育為主線，體育為基礎(chǔ)，智育、美育、勞動教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。新課程理念下，音樂教育教學(xué)的發(fā)展水平有了很大的提高，但還是城鄉(xiāng)差別表現(xiàn)突出音樂教育教學(xué)所取得的成績更多的是體現(xiàn)于城市，而幅員遼闊的廣大農(nóng)村，面對新課程，新教材，中小學(xué)音樂教育教學(xué)仍存在著許多困難，作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)的一線教師來說，當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀仍令人擔(dān)心和憂慮。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀多年來，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，教學(xué)設(shè)備簡陋，給農(nóng)村中小學(xué)音

3、樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。1.師資隊伍緊缺。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)14所，而中小學(xué)專業(yè)音樂教師才1人。另外，一部分專業(yè)音樂院校畢業(yè)的學(xué)生雖然分配到了農(nóng)村，但大多留在條件較好的縣城或城鎮(zhèn)中心學(xué)校，而不愿前往農(nóng)村任教。由此可見，師資少、質(zhì)量差、分配不均，成為“發(fā)展音樂教育教學(xué)”的瓶頸。2.教師素質(zhì)低下為接軍當(dāng)前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有五分之一的“唱歌”教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。3.重視程度不夠，意識觀

4、念淡薄。很多學(xué)校表面上倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育，實際上仍把追求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，并把考試成績排名作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)o。音樂、美術(shù)仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評優(yōu)，爭奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂課，改上所謂的正課，音、體、美成為可有可無的“小三門”，成為被歧視的對象，音樂教師成為不受重視的對象。黨和國家的教育方針明確指出：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容，它的作用是其他學(xué)科無法取代的。優(yōu)美動聽的音樂旋律能讓學(xué)生充分體驗音樂的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、在“做”中學(xué)。4教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費(fèi)投人太少。教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教學(xué)工作得

5、以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力物質(zhì)基礎(chǔ)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因為對音樂教育的漠視，不可能投資音樂教學(xué)以改善音樂設(shè)施。有的學(xué)校連一架風(fēng)琴也沒有，至于說專用音樂教室、鋼琴、功放音箱等多媒體設(shè)施，只能是農(nóng)村音樂教師的夢想?！扒蓩D難為無米之炊”，即使專業(yè)音樂教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預(yù)想的教學(xué)效果。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)的措施及對策面對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育師資緊缺、學(xué)校不重視、設(shè)備簡陋、教學(xué)質(zhì)量低下等眾多問題，我們應(yīng)該采取積極措施，努力改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài)。1高度重視，提高認(rèn)識我國音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和

6、道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！苯陙?，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。“真正的課程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進(jìn)的理念”。特別是一校之長應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化先進(jìn)的教學(xué)理念，開足開齊教育部規(guī)定的所有學(xué)科，尤其是音樂學(xué)科。2增加投人，改善辦學(xué)條件音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。學(xué)校要加大對音樂教育的投入，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時也要加大音樂器材的投人。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及

7、常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購買音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。3加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊伍針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平?？偠灾?，農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的改觀，音樂發(fā)展水平的提高，音樂教師任重道遠(yuǎn)，要堅持不懈；當(dāng)然也需要音樂教師、教研人員和社會、學(xué)校、家庭共同配合，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村音樂教育，力爭在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育的面貌有一個較大的改善。相信只要我們一起與時俱進(jìn)，從自己的實際出發(fā)，因地制宜，以育人為本，在各方面共同努力下，農(nóng)村音樂教育將是教育百花園里的一朵奇葩。    你可能感興趣的論文    · 當(dāng)前我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀思考· 我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的若干問題探討·