朗誦表演課程實施方案

1、朗讀表演課程實施方案第一部分前言翻開中國歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，古人喜歡誦讀，講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦。飽含深情的吟詠能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能帶給人美的享受。隨著新課程的改革與發(fā)展，小學(xué)生朗讀表演能力愈來愈受到重視，良好的朗讀能力也越來越成為學(xué)生必備的一種能力，因此，我校立足學(xué)生的發(fā)展，著眼于未來人才的需要，開設(shè)了朗讀表演這門課程。一、課程性質(zhì)和價值1. 朗讀表演課程是以培養(yǎng)學(xué)生語言表演、情感表達(dá)綜合素養(yǎng)為宗旨的課程。朗讀表演課程將在已有的語文朗讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，有目的、有組織、有計劃的進(jìn)行朗讀表演訓(xùn)練和發(fā)展語言能力，有效的培養(yǎng)孩子敢于表現(xiàn)自我的膽量，

2、樂于將無聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言朗讀，訓(xùn)練學(xué)生語言表現(xiàn)的準(zhǔn)確性、藝術(shù)性，培養(yǎng)孩子良好的朗讀習(xí)慣，良好的藝術(shù)素養(yǎng)，健康的自信心。2. 朗讀表演課程從學(xué)生的興趣入手，關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過程，注重小組合作式學(xué)習(xí)方法。朗讀表演是一門以語言感悟及再次表現(xiàn)能力為訓(xùn)練目的的課程，要提高學(xué)生的朗讀表演能力就要從學(xué)生想讀、敢讀入手。因此，朗讀表演將采用多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度，在輕松愉快的氛圍中上好朗讀表演課，學(xué)中樂，樂中學(xué)；使他們建立初步的表達(dá)自信心；在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的朗讀表演情境，通過學(xué)生小組合作、自主訓(xùn)練的過程，主動構(gòu)建起朗讀表演技巧、表現(xiàn)藝術(shù)的基本技能和方法。二、課程的基本理念全面提高每

3、一個學(xué)生的朗讀表現(xiàn)藝術(shù)及朗讀表演能力，是本課程的核心理念。1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀表演技巧、培養(yǎng)自信精神是課程核心朗讀表演是自身對語言文字的理解轉(zhuǎn)化成一種外在的表現(xiàn)形式，大膽地自信地在眾人面前展現(xiàn)出來，朗讀表演在一定程度上說是朗讀者技巧、情感與自信心的綜合體現(xiàn)。朗讀表演課不僅要使學(xué)生學(xué)會朗讀表演技巧，而且要豐富學(xué)生內(nèi)心情感體驗，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，培養(yǎng)自信精神，從而成為有深厚文化素養(yǎng)和大方自信的人。2. 以讀為載體，突出朗讀表演課的情境性、活動性、實踐性、互動性以及綜合性等特點。朗讀表演本身就是一種審美活動，要盡可能的調(diào)動學(xué)生的想象和聯(lián)想，呼喚起學(xué)生的情感體驗，讓朗讀鋪設(shè)一座通向作品深層美

4、感的橋梁，有效地培養(yǎng)學(xué)生理解、交流、表現(xiàn)的能力。3. 充分發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向性、激勵性、反思性作用，使朗讀訓(xùn)練扎實深入，不局限于形式。三、設(shè)計思路朗讀表演課程內(nèi)容的具體設(shè)計力求情景化、實踐化，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟、實踐的過程，符合學(xué)生的心理特點及語言發(fā)展規(guī)律。朗讀表演課程分低中高三個年級段，低年級段為講故事，中年級段為朗讀，高年級段為朗誦。教學(xué)內(nèi)容通過大量生動有趣、豐富多彩、孩子們喜聞樂見的故事及優(yōu)美感人的小文章、詩歌等內(nèi)容，在充滿情趣的學(xué)習(xí)、模仿、朗誦、表演、評比等活動中，為學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，使孩子們輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得成功的愉悅，從而獲得身心的健康、和諧發(fā)展。實現(xiàn)

5、知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀的形成統(tǒng)一。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)努力營造寬松和諧的氛圍，在積極進(jìn)行語言積累的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確語言表達(dá)的技巧和運(yùn)用技巧進(jìn)行語言表達(dá)的能力，從訓(xùn)練學(xué)生思維條理性、邏輯性、創(chuàng)造性方面，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的主動性和積極性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言表達(dá)的藝術(shù)。二、分目標(biāo)低年級講故事目標(biāo)：（一）知識與技能1. 能用普通話正確流利地描述出所給故事內(nèi)容。注意到聲音語氣的技巧。2. 能體會故事的內(nèi)涵，運(yùn)用一定的朗讀技巧準(zhǔn)確的傳達(dá)出所要表達(dá)的思想感情。3. 講故事時舉止大方得體，聲音響亮，表情自然。（二）過程與方法從學(xué)生喜愛的短小有趣故事入手，通過教師指導(dǎo)、示范、學(xué)生互助、

6、引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，訓(xùn)練學(xué)生講故事的技巧與能力，培養(yǎng)語感及表達(dá)能力。老師推薦故事內(nèi)容，或?qū)W生小組合作，自己尋找故事。（三）態(tài)度、情感與價值觀1. 激發(fā)學(xué)生講故事的興趣，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度。2. 讓學(xué)生勇于站在臺前展示自我。擁有講故事的自信心3. 讓學(xué)生喜歡講故事，感受講故事的樂趣。4. 通過誦讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。中年級朗讀目標(biāo)：（一）知識與技能1. 能使用普通話流利地拿著朗讀材料進(jìn)行朗讀。2. 能體會理解朗讀的內(nèi)容，運(yùn)用一定的朗讀技巧傳達(dá)出所要表達(dá)的思想感情。3. 朗讀時大方得體，感情真摯，表情自然。（二）過程與方法老師推薦適合學(xué)生

7、朗讀的優(yōu)美文章、或詩歌等內(nèi)容，或?qū)W生小組合作，自己尋找朗讀內(nèi)容進(jìn)行分組練習(xí)，教師指導(dǎo)示范，通過練習(xí)感受朗讀的藝術(shù)，提高學(xué)生朗讀的技巧。（三）態(tài)度、情感與價值觀培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。感受朗讀中的樂趣。通過朗讀材料中的人物、情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極、勇敢、堅強(qiáng)的人生態(tài)度，向往美好的事物的情感。高年級朗誦目標(biāo)：（一）知識與技能1. 能使用普通話流利、大聲地、在眾人面前進(jìn)行朗誦。2. 能深入體會理解朗誦的內(nèi)容，并運(yùn)用一定的朗誦技巧表現(xiàn)出來。3. 朗誦時語速適當(dāng)，動作得體，感情充沛。（二）過程與方法觀看、模仿名家朗誦，搜集適合高年級的朗誦材料，如古詩詞、情節(jié)感人的小文章等，教師指導(dǎo)朗誦訓(xùn)練，師生互評等方式提高學(xué)

8、生的朗誦技巧。（三）態(tài)度、情感與價值觀培養(yǎng)學(xué)生朗誦的興趣、感受朗誦的藝術(shù)魅力。通過朗誦材料的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極向上人生觀和世界觀。培養(yǎng)熱愛國家、熱愛生活的情感。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)年級段內(nèi)容學(xué)習(xí)方法達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)低年級段講故事1.知道什么是講故事，喜 歡聽故事。教師小范、聽名人講故事。感受講故事的魅力，培養(yǎng)講故事 的興趣。2.練習(xí)講簡短的笑話。教師小范、小組合作練習(xí)。運(yùn)用普通話、口齒要清晰，聲音響亮。3.練習(xí)講故事狼和小羊月亮掉進(jìn)煙囪里朱德的扁擔(dān)等故事。教師提供故事內(nèi)容、 小組合作、互評互講、臺前練習(xí)。能大方地在眾人面前講故事， 語氣適當(dāng)，語義連貫，培養(yǎng)敢于自我表現(xiàn)的信心。4.自己搜集故事進(jìn)行練習(xí)。教

9、師指導(dǎo)，學(xué)生自己體會練習(xí)。在講故事中掌握一定的技巧，表 情動作自然、舒服，舉止大方、 得體。中年級段朗讀1.知道什么是朗讀，喜歡 朗讀。教師小范、聽名人朗讀。感受朗讀魅力，培養(yǎng)朗讀興趣。2.讀繞口令。?小范、小組合作練習(xí)。運(yùn)用普通話、口齒要清晰，聲調(diào)、句調(diào)、語速把握得當(dāng)。3.練習(xí)讀兒歌童謠。?教師提供朗讀內(nèi)容、小組合作、互評互讀、臺前朗讀。能流利地、大聲地、大方地在眾 人面前朗讀，培養(yǎng)表現(xiàn)欲望，敢 于自我表現(xiàn)，有自信心。4.練習(xí)朗讀悲傷的、快樂 的、平靜的、充滿期待的、 優(yōu)美的、壯觀的等等不同 內(nèi)容、風(fēng)格的小文章。教師指導(dǎo)，學(xué)生自己體會練習(xí)。在朗讀中掌握一定的朗讀技巧，能運(yùn)用語氣語速語調(diào)的變化

10、表 現(xiàn)出/、同的感情變化，表情動作 自然、舒服，舉止大方、得體。高年級段朗誦1.知道什么是朗誦，知道 朗讀與朗誦的區(qū)別。欣賞名家朗誦。感受朗誦魅力，培養(yǎng)朗誦興趣。2.練習(xí)朗誦古詩詞、現(xiàn)代教師指導(dǎo)，學(xué)生自己體會練在朗誦中掌握一定的朗讀技巧，詩歌及適合高年級學(xué)生朗誦的作品習(xí)。情感真摯，充沛，表情動作自然、 舒服，舉止大方、得體。3.自己搜集朗誦作品。學(xué)生自己體會練習(xí)，匯報交 流。在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)別人的朗 誦優(yōu)點，使自己的朗誦更加完 美。第四部分實施建議朗讀表演課程以培養(yǎng)學(xué)生語言情感的表現(xiàn)能力為突破口，以課堂為主渠道，拓展朗讀實踐領(lǐng)域，豐富 學(xué)生的語言生活。1 .創(chuàng)造環(huán)境及氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，

11、勇于表現(xiàn)的良好習(xí)慣。教師要放下原有的師道的架子，熱愛學(xué)生，堅持教學(xué)民主，在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、充滿信任的 氛圍，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)朗讀表演的心理自由，無拘束地參與，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能, 在培養(yǎng)學(xué)生朗讀表演過程中，允許學(xué)生有不同的意見，允許不同的情感感受，這樣在輕松和諧積極的氣氛 以培養(yǎng)他們不畏權(quán)威的勇氣，喜愛朗讀表演的習(xí)慣，勇于表演的熱情。2 .由課內(nèi)拓展到實際生活當(dāng)中，靈活運(yùn)用語言表達(dá)的方法。根據(jù)研究的途徑和方法及活動安排，按照各科教學(xué)互相滲透。教學(xué)改革要整體考慮，任課教師要充分 為學(xué)生創(chuàng)造一切展示機(jī)會，將朗讀表演訓(xùn)練與語文課、班隊活動、國旗下講話、文藝匯演等緊密結(jié)合起來, 并讓學(xué)生在課外更廣闊的課堂上經(jīng)常鍛煉。3 .創(chuàng)新性做法朗讀表演課程注重語言的外在表現(xiàn)，更注重教師對學(xué)生訓(xùn)練的引導(dǎo)和關(guān)鍵處的點撥，強(qiáng)化科學(xué)合理的 訓(xùn)練方法，教師應(yīng)嘗試多種豐富有效的方法，使學(xué)生朗讀表演的發(fā)展經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變不斷螺旋上升 的發(fā)展過程。第五部分校本評價（一）日常評價：1 .教師評價學(xué)生朗誦后，教師要及時地給予具體的、恰如其分的評價，并且要讓學(xué)生知道自己哪個地方好，哪個 地方還需改進(jìn)。2 .自己評價