青島版一年級數(shù)學第七單元小小運動會

1、第七單元 小小運動會單元分析一、教學內容本單元選取了學生熟悉的低年級學生運動會中的“報名”、“領飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領獎”等為素材，提供豐富的直觀信息，引導學生借助自己的生活經(jīng)驗學習20以內數(shù)的進位加法，20以內數(shù)的退位減法，并能應用所學知識解決簡單的現(xiàn)實問題。二、教材分析這一單元的內容是在10以內的加減法及20以內數(shù)的認識的基礎上進行學習的，它是學習多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎，在整個小學數(shù)學學習中占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。因此在教材編寫上選取學生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。在知識編排上打破了傳統(tǒng)

2、的編排方式，而是把20以內的進位加法和退位減法分別放在兩個信息窗內，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進行合作，探索學習基本的口算方法，把其余內容安排在自主練習中，學生運用已掌握的基本的口算方法完成全部內容。教材由解決現(xiàn)實情景中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，引導學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，通過動手操作，動腦思考，合作交流，展示多種算法。本單元設有五個信息窗，信息窗1和3是學習20以內數(shù)進位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運用20以內進位加法和退位減法解決問題，信息窗5又是對本單元所學知識的綜合運用。第一個信息窗是“參加運動會報名”，通過提出“一共有多少運動員？”的問題，引

3、出對20以內數(shù)的進位加法口算方法的探索，并通過自主練習進行鞏固。第二個信息窗是“領飲料”，通過解決“兩組一共領了多少瓶飲料？”等一系列問題，進一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。第三個信息窗是“投沙包比賽”，借助“誰贏了？”的問題，探索20以內數(shù)退位減法的口算方法，并在自主練習中加強鞏固。第四個信息窗解決“踢球比賽”情景中引出的有關問題，加強20以內退位減法知識的應用，進一步理解減法的意義，鞏固算法。第五個信息窗是“賽跑分組”，通過“女生第二組有多少人”的問題，加強20以內退位減法的應用。第六個信息窗是“領獎”，借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導學生提出多少個問題，綜合應用20以內數(shù)的進位加法和

4、退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學的知識，體驗本單元的應用價值。三、教材編寫特點1、密切主題素材之間的聯(lián)系構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。本單元選取了學生熟悉的低年級學生運動會中的“報名”、“領飲料”、“投沙包比賽”、“踢球比賽”、“賽跑分組”、“領獎”六個主題情境，構成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問題，形成“問題串”。 2、教材的編排為學生學習本單元內容留有較大空間，有利于學生構建知識。本單元在知識的編排上層次清晰，通過信息窗中的問題來探索學習基本的口算方法，其余的內容全安排在自主練習中，由學生運用已掌握的基本口算方法完成全部內容。3、注重

5、讓學生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。教材把算式從實際問題里抽出后，引導學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，通過動手操作、動腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個性的原則下，提倡學生在共享思維成果的基礎上選擇自己喜歡的方法。4、把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習緊密結合起來。教材由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，把學習新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程之中，形成以解決問題為線索的體系框架。信息窗1和3是學習20以內數(shù)進位加法和退位減法的口算方法，信息窗2、4和5分別運用20以內進位加法和退位減法解決問題，信息窗6又是對本單元所學

6、知識的綜合運用。5、練習題滲透函數(shù)思想。教材在加、減法的練習題中，多處有意識地把有關的口算題按規(guī)律排列，讓學生在算出得數(shù)的同時，從中體驗到一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)與和的變化關系；感受到減數(shù)不變，被減數(shù)與差的變化，以此滲透函數(shù)思想。6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎?；仡櫿磉@部分教材的編排采取“營地式”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內容相聚于“大本營”內，大本營共分為六個營區(qū)，以不同顏色的小旗為營區(qū)的標志。藍、黃營區(qū)復習20以內數(shù)的進位加法；綠、深藍營區(qū)復習20以內數(shù)的退位減法；黃、綠、深藍營區(qū)分別對加減算式進行分類整理，為紅、紫營區(qū)填寫加法表和減法表作好了準備。通過各個營區(qū)設計的不同活動，完成對整單元所學內

7、容的整理與復習。四、具體的教學目標1、結合具體情境進一步理解加、減法的含義，掌握20以內數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算;能結合現(xiàn)實素材進行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。五、教學建議1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運動會”的種種情境。教學時，教師不要靜止的“

8、觀察”，機械的“問答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運動會報名”、“投沙包比賽”、“踢球比賽”、“賽跑分組”可組織學生模擬活動，引導學生學習。有的情境圖如“領飲料”、“領獎和公布成績”，可通過看圖講故事，啟發(fā)學生學習。學生們有了經(jīng)歷和體驗，解決問題、學習知識就會親切而有積極性。2、注意讓學生在實際操作中探索口算方法，尊重學生有個性的選擇計算方法。根據(jù)一年級學生以具體形象思維為主的思維特點，以及愛說、愛動的特性，注意讓學生通過動手操作、動腦想、動口說等學習活動探索口算方法。在探索的過程中，由于學生個性不同，思維特點不同，經(jīng)驗基礎不同，同一道題目會提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵、尊重學生算

9、法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學生有個性的學習。3、構建開放的課堂，激活學生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化。教材在“你說我講”欄目中，雖然設計了一些指導性的問題和解決問題的方法，但教師在教學時，不能用這些“問題”和“方法”限制學生提問的方向和解決問題的思路，應創(chuàng)設開放、民主的氛圍，鼓勵學生獨立思考，大膽提問，展開在獨立思考基礎上的合作探索，讓學生體會解決問題策略的多樣化。4、加強高效率的練習，切實提高學生的口算能力。20以內的進位加法和退位減法，是學生應練好的數(shù)學基本功之一。按課程標準評價建議中提出的相關目標，到學期末學生應做到能正確、迅速地

10、進行口算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做8-10題。要實現(xiàn)這個目標，教學時，教師要注意有計劃有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩吸引學生；練習過程中要承認差別，逐步提高要求。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎上再要求迅速。練習方法，開始可看卡片，逐步到聽題口算，最后開火車或口算搶答。練習一定要強調高效率。5、對本單元知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、熟練地口算20以內數(shù)的加減法，還應考察學生是否有條理地思考問題，以及運用所學知識解決簡單實際問題能力的發(fā)展情況，同時還要考察學生在學習過程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。六、本單元建議課時數(shù)：16課時第一

11、課時小小運動會 信息窗一教學內容：教科書第93頁的信息窗1。教學目標： 1、結合具體情境進一步理解加法的含義，掌握“九加幾”和“幾加九”的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索九加幾的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。 3、能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學重點： 1、掌握“九加幾”和“幾加九”的口算方法，并能正確口算。 2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。課前準備：教師向學生明確運動員的選拔要

12、求，讓學生課前分組選拔。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、師：同學們，你們喜歡做運動嗎？生：喜歡！師：你喜歡什么運動？生自由回答。師：看來大家都是愛運動的孩子。前不久，我們學校舉行了校園吉尼斯大賽，同學們參加了豐富多彩的活動，想不想看一看他們在賽場上的表現(xiàn)？（播放課件）二、提出問題，自主探究1、師：這是參加賽跑和拍球兩項比賽的同學。數(shù)一數(shù)，有幾人參加賽跑？生：9人。師：拍球的有幾人？生：6人。師：你能根據(jù)這兩個信息，提出一個數(shù)學問題嗎？生：一共有幾人參加比賽？2、動手操作，自主探究： 師：誰能解決這個問題？怎么列式？ 生：9+6 師：說說你是怎么想的？ 師：還有不同的列法嗎？ 生;6+9師：

13、我們先來看9+6=？請學具來幫忙吧。（學生動手操作。）師：算出來的同桌相互說說，看看誰說的清楚、明白。 3、全班交流，共同研討 算法一：先擺上9根小棒，再擺上6根，然后一個個數(shù)出是15. 算法二：湊十法 算法三：10+6=16,16-1=15 小結：師及時肯定學生的各種算法，每個人選擇自己喜歡的方法，都可以，以后計算就用自己喜歡的方法。4、我們用自己喜歡的方法計算6+9，看誰算得又對又快！ 生：9+6=15，所以6+9=15.5、解決問題：一共有多少名志愿者？ 列出算式，并用自己喜歡的方法嘗試解決。三、拓展提升：1、解決生活中的問題。一小隊今天回答問題的有9人，二小隊有5人，你能提出一個問題嗎

14、？2、自主練習第一題。看圖列式。目的是通過形象的10個裝一個盒的圖畫，讓學生進一步理解湊十法。四、課堂小結：這節(jié)課你學的高興嗎？大家通過自己動手動腦，找到了9加幾的計算方法，最后，老師告訴你一個小秘密，計算9加幾的得數(shù)都有規(guī)律，希望你們轉動腦筋，仔細觀察、思考，相信這個秘密很快就愛會被你們發(fā)現(xiàn)！我們下節(jié)課再交流。 第二課時小小運動會 9加幾的進位加法練習課教學內容：教科書第9496頁的自主練習。教學目標：1、繼續(xù)探索9加幾的進位加法的算法。2、通過合作交流，同學之間互相幫助、互相促進。教學過程：一、談話引入同學們，在上一節(jié)課中，為了解決運動會報名的問題，我們學會了計算進位加法，今天，我們用學過

15、的知識解決一些問題，好嗎？二、鞏固應用1、說出下面幾道題的得數(shù)。3+9 6+9 7+9 8+93+9 9+6 9+7 9+8 2、自主練習第1題。 看圖計算。目的是通過形象的10個裝一盒的圖畫，讓學生進一步理解湊十法。練習時，可以先讓學生觀察盒子可以裝10個，里面已經(jīng)有9個，還能裝下1個，然后讓學生借助圖意進行計算。3、自主練習第4題。 9加幾的計算練習。練習時，可以利用學具或電腦課件創(chuàng)設較生動的活動情景，以激發(fā)學生練習的興趣。4、自主練習第5題。9加幾的所有計算題目，此練習的目的粗了讓學生鞏固計算以外，還要引導學生體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多1，和就多1.5、自主練習第7題。9加

16、幾的變式練習，通過變化練習形式，提高學生計算興趣，練習時，可以給學生創(chuàng)設送信的情景，激發(fā)學生快速計算的興趣。6、自主練習第8題。找朋友。先讓學生觀察圖中有哪些動物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？ 7、自主練習第10題。讓學生看圖編個小故事，聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，喚起學生對美好往事的回憶， 讓學生盡情地提出數(shù)學問題，并獨立解答。交流時，先組內交流，再組間交流。三、課堂小結 第三課時小小運動會 信息窗二教學內容：教科書第97頁信息窗2。教學目標：1、探究并掌握8加幾和幾加8的口算方法。2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體

17、驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。教學過程：一、看圖講故事并提出問題1、出示掛圖，組織學生“看圖講故事”，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息。2、師：你能根據(jù)這些信息提出一個問題嗎？生：兩組一共領了多少瓶飲料？通過研究書中提出“一共領了多少瓶飲料”為引線，引導學生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。二、探索解決問題的方法1、讓學生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。2、學生探索多種算法。通過擺小棒、獨立思考找出算法，然后同學之間再相互交流，這里突出的是湊十法，要讓學生體會這種算法的便捷性。計算時是分大數(shù)還是分小數(shù)不作統(tǒng)一

18、要求。三、解決綠點問題?！皟山M一共領了多少瓶礦泉水？”放手讓學生自己解決。1、教學時，放手讓學生自己探索和交流，明確解決這個問題，先要弄清兩個組各要多少，再根據(jù)有關條件列出算式，并進行口算。2、交流計算方法，及時給與肯定。四、練習。1、自主練習第1題是看圖計算。 看圖計算。目的是通過形象的10個裝一盒的圖畫，讓學生進一步理解湊十法。練習時，可以先讓學生觀察盒子可以裝10個，里面已經(jīng)有8個，還能裝下2個，然后讓學生借助圖意進行計算。2、玩卡片游戲同學們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個學生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、2

19、0的小椅子。每個同學手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋栃∫巫?。得?shù)10是多余信息，沒有對應的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。五、走進生活你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。 第四課時小小運動會 8加幾的進位加法的綜合練習教學內容：教科書98-99頁的自主練習。教學目標：1、進一步鞏固8加幾的進位加法的算法。2、引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)

20、學生學好數(shù)學的興趣。教學過程：一、口算比賽同學們，我們已經(jīng)學了8加幾和9加幾的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？教師出示口算卡片，看誰算得快。二、自主練習1、自主練習第2題。 看圖列式計算。題目具有直觀性。練習時，可以讓學生先圈出10個，再計算。銅鼓練習，學生進一步理解湊十法的算理論。2、自主練習第3題這是一道用湊十法計算的專題練習。練習時，通過每組兩個式子的對比，進一步鞏固對湊十法的理解和應用。3、自主練習第4題。 8加幾的計算練習，此練習的目的除了讓學生鞏固計算意外，還要引導學生進一步體會：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多1，和就多1.4、第5題一圖兩式的題目。通過練習，學生進一步體會“交換兩

21、個加數(shù)的位置，得數(shù)不變?！?、第6題 這是一道9加幾、8加幾以及相應的幾加9、幾加8的對比練習，目的是讓學生通過循環(huán)練習，進一步深化對幾加9、幾加8的計算方法掌握。6、第7題將8加幾的計算練習與比較大小只是相結合。練習時，可以讓學生獨立完成，交流時先說說左邊式子的得數(shù)，再與右邊數(shù)字相比較。7、第8題 是一道填方框的練習，為今后學習20以內退位減法中的“想加算減法”做鋪墊，練習時，對有困難的學生，可以讓他們借助學具操作來完成。8、第9題：是一道解決實際問題的題目，此題只含有一個數(shù)量信息，另一個數(shù)量信息隱含在里面，練習時，讓學生先理解同樣多指的是什么，然后讓學生計算解決。在這里注意引導學生怎樣發(fā)現(xiàn)

22、隱含的信息，為以后的教學做好鋪墊。9、第10題 這是一道變式計算的題目，里面蘊含了解決問題的一些策略，練習時，可以引導學生通過計算判斷選擇出要買的東西，還可以補充問題來增加練習，如還可以提出問題：14元可以買哪兩件？17元呢？三、課堂小結第五課時小小運動會 信息窗三教學內容：教科書第100頁的信息窗3。教學目標：1、使學生探究并掌握“7、6加幾”以及“幾加7、6”的口算方法。2、學生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。3、引導學生解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學的價值。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，在運動會上，有一個大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我

23、們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場去看看，好嗎？二、提出問題用多媒體或實物投影出示信息窗31、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場，你看到了什么？2、師：如果由你當裁判，你怎樣判斷他們一共投了幾個？三、解決問題1、1號運動員投了幾個？小組的同學討論。2、交流方法。生：數(shù)一數(shù)就知道了。生：就是把投中的個數(shù)和沒投中的個數(shù)加起來。3、完成表格拿出事先發(fā)給學生的統(tǒng)計表，讓學生完成表中內容：沒投中的個數(shù)投中的個數(shù)4、師：誰愿意將自己的表格展示給大家看看？利用實物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。5、以“1號運動員一共投中幾個？”為例，列算式：7+4討論7加幾的算法。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。交流時，可

24、以知道學生簡化對計算過程的表述，促進思維的簡化和計算方法的內化。教材中呈現(xiàn)了“湊十法”和“還可以這樣算”，這樣編排的目的是一方面引導學生逐步體驗“湊十法”的優(yōu)越性，另一方面允許學生用自己喜歡的方法計算。6、算出2號、3號運動員投沙包的個數(shù)。 探索6加幾的算法。教學時，要知道學生正確地從情境圖中供選擇信息，獨立的列出算式并自主選擇算法，然后組織學生交流時怎樣列式，怎樣計算的。四、課堂小結 第六課時小小運動會 6、7加幾的練習課教學內容：教科書第101-103頁的自主練習。教學目標：1、鞏固6、7加幾的算法。2、使學生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生的問

25、題意識。教學過程：一、口算練習教師出示口算卡片，學生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學生，要及時糾正。二、自主練習：1、自主練習第1題學生看圖，并說說圖意并列出算式。題目具有直觀性，練習時，可以先讓學生圈出10個，再計算，通過聯(lián)系，學生進一步理解“湊十法”的算理。2、自主練習第2題 用“湊十法”計算的專題練習。練習時，通過每組兩個式子的對比，進一步鞏固對湊十法的理解和應用。3、自主練習第3題看圖計算。練習時，可以知道學生先獨立填寫算式，然后借助直觀圖說說是怎樣計算的，進一步強化對算理的理解。4、自主練習第5題20以內進位加法的口算題。教師可以進行適當補充，做成口算卡片，采取快速搶答、的組競賽等多種形式，讓

26、學生反復練習，以逐步達到口算正確、迅速得要求。5、自主練習第6題引導學生寫算式。練習時，教師要引導學生按一定順序寫算式，學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成，大部分學生完成后，小組內進行交流、補充，盡量把算式寫全。為了擴大練習量，可以靈活增加寫得數(shù)是其他數(shù)的算式或9、8、6加幾的算式，要通過此題的練習，達到兩個目的：一是引導學生從不同的方面整理算式，二是進一步鞏固小數(shù)加大數(shù)的計算方法。6、第8題此題提供了一幅學生課間活動的游戲圖，圖中有7個小朋友在丟手絹，有7個小朋友在捉迷藏，練習時，先讓學生獨立解決，然后交流解決問題的方法。7、第9題這是一道填方框的練習，為今后學習20以內的退位減法做鋪墊。

27、前面學生對此種類型已做了訓練，可以讓學生獨立完成后交流算法。8、第10題用表格呈現(xiàn)信息的實際問題。練習時，引導學生先讀懂表格，然后獨立解決。9、第11題 提供了一幅兩隊少先隊員進行郊游活動的情境圖。圖中還有兩位老人在池塘邊釣魚，池塘里有荷花好餓小鴨子，練習時，可以組織學生看圖講故事，提出：兩隊少先隊員有多少人？小鴨子一共有多少只？荷花一共有多少朵？的問題，并讓學生根據(jù)圖中的信息獨立解答，然后進行交流補充，相互學習。四、走進生活結合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。 第七課時小小運動會 信息窗四教學內容： 教科書第104頁的信息窗4。教學目標：1、引導學生思考和討論問題。2、引導學生自主探索

28、十幾減9的口算方法。3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：了解十幾減9的口算方法，并能解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地去參觀過，而且我發(fā)現(xiàn)，同學們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們到足球射門比賽的場地去看看，好嗎？二、提出問題1、教師出示信息窗4，同學們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？生1：“明明踢進了9個?！鄙?：“每人踢15個。”生3：“有17人參賽，有9人踢完了?！?、根據(jù)這些信息，你有什么問題？ 生1：有幾個球沒進？生2：還有幾個人沒踢？三、解決問題1、我們先來解決第一個問題。 “ 每人踢15個，明明踢進了9個，有幾個沒進？”師：你能列一個算式

29、解決這個問題嗎？生：15-92、師：怎么計算呢？現(xiàn)在，請你借助方塊、小棒，自己擺一擺，算一算。學生分組探索，并小組內交流算法。3、請學生上臺展示，說一說算法。生1:9+6=15，所以15-9=6.生2：從15根小棒里，先拿走5個，再拿走4個，還剩6個。生3：10根小棒是一捆，先從里邊拿走9根，再把剩下的1根和另外5根合起來就是6根。交流時，讓學生分別展示算法，邊擺邊說是怎么想的，提倡其他學生進行提問和評議。學生展示完后，組織大家討論哪種算法最簡便，給學生一個自主選擇算法，自主調整算法的機會，使學生在理解體驗的基礎上，自然接受快捷、方便的算法。4、解決“還有幾人沒踢？”的問題。放手讓孩子自己解決

30、，先列出算式，選擇算法，獨立的進行計算 。算完后，小組內交流自己的想法。全班交流。交流時，重點讓不同算法的學生說明自己的算法。四、拓展練習：自主練習1.看圖想一想并算一算。本題意在進一步鞏固紅點中的“連減法”和“破十法”兩種方法，練習時，先讓學生獨立完成，再組織交流，交流時，重點讓學生說一說寫出的得數(shù)，結合圖完整地表達每一題的口算過程，如果個別學生表述有困難，可以借助方塊和小棒邊擺邊說，直觀地引導學生體會每一種計算方法，從而扎實地理解和掌握十幾減9的算法和算理。五、課堂小結同學們，這節(jié)課你有什么收獲？今天這節(jié)課我們解決了足球射門比賽中遇到的問題，數(shù)學的作用大不大？數(shù)學和生活有著密切的關系，希望

31、同學們在學數(shù)學的過程中，更好的體驗生活，好嗎？ 第八課時 十幾減9練習課教學內容：課本105-107頁自主練習教學目標：1、引導學生繼續(xù)探索十幾減9的口算方法。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的小組合作意識。教學過程：一、口算練習教師出示口算卡片，學生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學生，要及時糾正。二、自主練習1、第2題看圖寫算式。先讓學生說說圖意，然后列式計算。2、第3題將加減法對比聯(lián)系，通過練習，學生進一步理解加減法之間的關系，鞏固“想加算減法”，學生獨立計算后，重點引導學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、第5題用十幾減9的知識解決實際問題。練習時，可以先讓學生說說圖中的信息和問題，再列出算

32、式。兩道題包含的數(shù)量關系都是：和- 一個加數(shù)=另一個加數(shù)。要引導學生進一步體會減法的意義?？梢韵茸寣W生獨立去做，然后交流為什么這樣算，怎樣想出的得數(shù)。4、第6題以小兔跳樹樁的有趣形式，進行十幾減9的初步綜合練習。練習時，可以讓學生按順序寫出算式并計算出得數(shù)，也可以寫成卡片的形式，教師舉“-9”的卡片，學生做小樹樁，輪流舉卡片說算式并口算得數(shù)。5、第7題十幾減9的口算。練習時，應讓學生選擇自己喜歡的方法算一算，然后交流算法，還應讓學生比較多種算法，說說用哪種算法算得比較快。6、第8題比較大小，目的是發(fā)展學生靈活計算的能力，培養(yǎng)學生解決問題的策略。可以讓學生先獨立完成，然后班內交流算法并訂正。7、

33、第9、11題這兩個小題都是用十幾加你9的知識解決實際問題的題目，練習時，可以先讓學生說說圖意，并找到圖中的信息，提出問題，再列出算式。8、第12題 本題是以表格的形式呈現(xiàn)的解決問題的題目，練習時，先讓學生完整地說一說每一問題。如：原來有13個桃子，吃了9個，還剩幾個？再引導學生列式口算得數(shù)，交流時，重點引導學生說說選擇怎樣的口算方法。第九課時 信息窗五教學內容課本108頁教學目標1、結合具體情境進一步理解減法的含義，掌握“十幾減8、7”的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索“十幾減8、7”的計算的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能

34、利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學過程：一、 情境激趣：師：今天，我們繼續(xù)解決運動會上遇到的問題?？?！現(xiàn)在操場上正在進行的是什么比賽？生：賽跑。師：同學們，比賽馬上開始了，運動員們正在進行分組呢。從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？二、 提出問題1、 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請學生相互說一說。師：比賽要分男生和女生。2、師：現(xiàn)在，我們先來看一看女生的信息，誰來說一說？生1：男生有15人，分兩組比賽。生2：第一組有8人。師：根據(jù)這兩個信息，你能提出一個問題嗎？ 生：第二組有幾人？ 師：誰能把男生的信息完整地

35、說一遍？ 同桌之間相互說一說。3、師：你能像這樣，把女生的信息完整地說一遍嗎？三、解決問題：1、我們先來解決女生分組的問題。師：你能列一個算式解決這個問題嗎？生：15-82、15-8=？怎么想呢？師：現(xiàn)在，請你借助小棒擺一擺、算一算。2、 算完的同學，把你的算法講給同桌聽一聽吧！3、 請同學展示算法。方法一：把15分成10和5,10-8=2,2+5=7 方法二：想加算減。8+7=15，所以15-8=7. 方法三：把8分成5和3,15-5=10,10-3=7. 師：你喜歡哪種計算方法？哪種方法最簡便？四、 拓展提升自主練習第2題。1、 理解題意師：你看到了關于蛋糕的哪些信息？生：一共有12個蛋糕

36、，盒子外面有7個，求盒子里有幾個蛋糕。師：用什么方法來計算？你怎么想的？生：減法。（并說一說自己的想法。）2、 請學生獨立列算式解決。3、 組內交流算法。4、 師：觀察右圖，你看到了哪些信息？生：一共有17個珠子，箱子外面有8個，求箱子里面有幾個珠子。5、 明確題意，然后獨立計算。并交流算法。6、 擴充提升：師：同學們算出箱子里面有9顆珠子，根據(jù)箱子外面珠子排列的規(guī)律，你能知道箱子里面有幾個紅珠子，幾個白珠子嗎？啟發(fā)學生用擺學具、畫圖或推想等辦法解決問題。五、課堂小結：1、這節(jié)課，你有什么收獲？2、課下，你能自己解決男生分組的問題嗎？試試看吧！第十課時 信息窗五練習課教學內容:課本109-11

37、0頁自主練習教學目標：1、結合具體情境進一步理解并掌握“十幾減8、7”的口算方法，并能正確口算。2、進一步探索“十幾減8、7”的計算的過程，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學知識，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學過程：一、比賽分組問題上節(jié)課，我們解決了女生分組的問題，今天，我們來看一看男生分組的問題。大家解決的怎么樣了?1、 師：請一位小老師先來完整地說一下男生分組的信息。2、請同學展示算法并交流：說一說，要解決這個問題你是怎么想的？。二、拓展訓練1、口算練習教師出示口算卡片，學生搶答。其余同學做好聽眾，

38、出錯的及時糾正。2、 第3題十幾減8、十幾減7的口算練習。練習后，啟發(fā)學生找找規(guī)律，引導學生了解“在減法的計算中，一個數(shù)不變，另一個數(shù)變化，結果也發(fā)生變化”的現(xiàn)象。3、第5題 看圖計算。通過練習，一方面使學生進一步體會加、減法之間的關系，另一方面引導學生用想加算減的方法計算退位減法。練習時，可以先讓學生獨立列式計算，然后讓學生交流算法，教師可以適時進行算法引導。4、第6題綜合練習題。里面有十幾減9、十幾減8、十幾減7的題目，通過小豬運西瓜的場景，引導學生算一算、連一連，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。三、 聰明小屋按規(guī)律填一填。師：請同學們認真觀察第一組，已經(jīng)填好的數(shù)有什么關系？給學生留出充足的時間去

39、自主發(fā)現(xiàn)。師：先不要著急舉手，想清楚怎么說?？梢詮纳贤驴疵恳恍械囊粋€數(shù)和下面兩個數(shù)的關系。生1：8+6=14.生2:3+3=6師：也就是說，上面的數(shù)是下面兩個數(shù)的和。那你能把空著的填上嗎？ 安排學生獨立填寫。四、課堂小結： 同學們不光把比賽分組的問題解答了，還解決了生活中的很多數(shù)學問題，真是厲害呀！以后生活中再遇到難題，我們也要動腦筋思考來解決，好嗎？第十一課時 信息窗六 教學內容課本111頁信息窗六教學目標1、結合具體情境理解減法的含義，掌握“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索“十幾減6、5、4、3、2”的計算的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概

40、括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學過程一、創(chuàng)設情境同學們，運動會的比賽項目結束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領獎臺看看吧。出示“領獎”情境圖。二、提出問題1、師：看一看，領獎處準備了幾種獎品？生：3種。練習本、筆袋、鉛筆。師：我們先來看一看關于練習本的信息，你能說一說嗎？生：原來有14本練習本。師：仔細觀察一下，我們還能知道關于練習本的什么信息？引導學生數(shù)一數(shù)還剩6本。師：根據(jù)這兩條信息，我們能提出什么問題？生：領走了幾本練習本？2、師：能像上面那樣，說一說筆袋的信

41、息嗎？ 學生小組內交流，說一說。 師：能提出什么問題？3、師：關于鉛筆，我們能知道哪些信息，能提出什么問題？ 請同學完整地說一說。三、解決問題1、整理提出問題對學生提出的問題教師加以梳理。領走了幾本練習本？領走了幾支鉛筆？領走了幾個筆袋？2、解決問題 師：先解決“領走了幾本筆記本？”怎樣列算式？ 生:14-6 師：為什么用減法計算？ （突出對算式意義的理解。） 師：14-6等于多少呢？怎么想？ 可以引導學生聯(lián)系前面學的十幾減9、十幾減8的經(jīng)驗進行思考，并先后在組內、班內交流算法。簡述計算過程，借機簡化思維程序，促使學生逐步形成算法的自動化。 生1:6+8=1，所以14-6=8. 生2：10-6

42、=4，4+4=8. 及時肯定學生的多種算法。3、解決“領走了幾個筆袋？”的問題。 師：怎樣列式？ 師：為什么用減法？ 師：你是怎樣算的？四、 拓展1、師：你能自己解決“領走了幾只鉛筆？”的問題嗎？ 放手讓孩子自己探索思考，并交流算理、算法。 2、口算練習：摘蘋果教師把算式寫到蘋果上，學生可以選擇自己喜歡的蘋果，需要計算出結果，才能摘走。借用這種形式鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的口算方法。五、課堂小結 這節(jié)課你有哪些收獲？第十二課時 信息窗六練習教學內容 課本112-113頁自主練習教學目標1、鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法口算方法，并能正確口算。 2、通過算法多樣化初步學會有個

43、性地學習。3、能解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學過程：一、口算比賽教師把“十幾減6、5、4、3、2”的題目寫在卡片上，組織學生進行口算比賽。可以采用開火車等形式。二、自主練習1、第1題用“十幾減幾”的知識解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。其中圖一時“十幾減4”的題目，重點讓學生說說口算方法。兩道題包含的數(shù)量關系都是：和 一個加數(shù)=另一個加數(shù)。要引導學生進一步體會減法的意義。2、第2題 看圖計算。通過練習，一方面使學生進一步體會加減法之間的關系，另一方面引導學生用想加算減的方法計算退位減法。練習時，可以先讓學生獨

44、立列式計算，然后讓學生交流算法。3、第3題20以內進位加法和退位減法的混合口算。教師可以進行適當補充，做成口算卡片，經(jīng)常采取“快速搶答”、“小組競賽”等多種形式，讓學生反復練習，以逐步達到正確、迅速的口算的要求。4、第4題用“十幾減幾”的知識解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學生說說圖意，并找到圖中的信息，提出問題，再列出算式。如果學生出現(xiàn)列式困難，可以畫出形如第一題的示意圖，幫助他們理解數(shù)量關系。5、第5題 通過兩個小朋友抽卡片說算式的活動，引導學生進行口算練習。先準備好兩組數(shù)字卡片：一組卡片是2-9，另一組卡片是11-18。同時說明白活動規(guī)則：同桌每人持一組不同的卡片，然后各自從中抽取一

45、張，根據(jù)兩個數(shù)列出減法算式，誰搶答得快誰勝?；顒有问娇梢允峭纼扇吮荣悾部梢允剐〗M之間對抗賽。6、第7題 這是一幅少先隊員植樹的情境圖。圖中提供了4組信息，連實習，讓學生獨立觀察畫面，了解圖中所提供的信息，然后通過對問題的思考，選擇合適的信息解決問題，并讓學生說說為什么這樣算。第十三課時 小小運動會 回顧整理（一）教學內容：教科書第114頁回顧整理中各營區(qū)內容。 教學目的：1、復習2 0 以內數(shù)的進位加法、提高學生計算能力2、培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識 教學準備：學生準備0 9 的數(shù)字卡片，教師準備紅營區(qū)投影片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境同學們，今天老師要帶大家到數(shù)學大本營去看看，高興嗎？在

46、大本營的各個營區(qū)，都為同學們準備了數(shù)學題，只有你完成這些任務，才可以到大本營去參觀，有沒有信心？ 二、回顧整理1、藍旗區(qū)師：在藍旗區(qū)，為同學們準備了110的卡片，請兩個同學一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。學生練習。2、黃旗區(qū)學生拿出寫有20以內進位加法的36個算式卡片，4人為一組，教師先讓每組中一個學生提問，其他學生回答，你們小組有一人說得數(shù)，其他學生抽取相應的算式卡片。3、紅旗區(qū)投影紅旗區(qū)圖。師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？如果學生有困難，教師可以適當引導。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位

47、加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。三、全課小結通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？第十四課時小小運動會 回顧整理（二）教學內容：教科書第115頁回顧整理中綠、深藍、紫旗營區(qū)內容 教學目標：1、復習20以內數(shù)的退位減法，提高學生計算能力2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學生正確使用數(shù)學語言的能力。教學具準備：學生準備寫有20以內的退位減法的36個算式卡片，寫有口算的小黑板，紫旗區(qū)內容投影片。教學過程：一、練習綠旗區(qū)有關內容1、出示口算卡片：13 8 13 5 13 7 師：結果各是幾？師：你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律？師：你能舉出這樣的例子嗎？

48、舉例并口算結果2、計算 14 5 18 9 12 3 師問：通過計算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？生答：這些結果都是9師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結果二、練習深藍旗區(qū)的有關內容出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。11 9 11 8 13 9 13 8 12 6 15 8 17 9 14 5 生口算上面算式結果，師在上面板書結果。師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負責卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習方式采用小組討論的形式進行，分工協(xié)作、組長負責，組員找卡片，一生匯報，組與組交流匯報結果。引導學生觀察每一組得數(shù)的

49、算式有什么規(guī)律？學生觀察、得出規(guī)律后讓學生說出結果是7的算式。三、完成紫旗區(qū)的內容出示紫旗區(qū)的內容，讓學生觀察片刻。師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。四、鞏固練習1、17 8 = 15 9 = 16 7 = 11 8 =2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式五、課堂小結通過今天的回顧整理，你學會了什么知識？掌握了哪些內容？ 第十五課時小小運動會 回顧整理（三）教學內容：教科書第116118頁的綜合練習。教學目標：1、通過對第七單元所學的內容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生系統(tǒng)的掌握20以內的進位加減法，提高學生計算進位加減法的熟練程度。2、能夠運用所學知識解決生活中的實際問題

50、，感受數(shù)學與生活的密切關系，在學數(shù)學的過程中體驗生活。教學過程：一、自主練習11、學生獨立完成后以開火車的形式匯報結果。2、讓學生自己出20以內進位加減法計算題，其他學生搶答，學生自我評價。二、自主練習2小組合作。教師出示下面幾個數(shù)，11、13、6、17，你能寫出一些算式，和下面的數(shù)交上朋友嗎？ 三、自主練習4給學生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個算式。師：這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？學生上黑板找出來，其他同學評判對錯四、綜合練習4出示4題彩圖，讓學生看幾秒鐘，迅速蓋住。請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。你還能提出什么問題，你想怎樣解決？五、綜合

51、練習6、7 第6題是利用加法知識解決實際問題的練習，第7題是利用減法知識解決實際問題的練習。練習時，引導學生先觀察圖意，獨立完成下面的第一個問題，再自己提出新的問題并解決。六、自主練習10 這是綜合運用減法解決問題的題目。問題“小強再折幾只就和小蘭的一樣多了”的問法與以往的題目不同。練習時，可以引導學生先畫一畫圖，然后思考問題實際上是問什么，引導學生發(fā)現(xiàn)，實際就是求小蘭比小強多折多少只或小強比小蘭少折多少只，最后引導學生列式解決問題。七、課堂小結 第十六課時 我學會了嗎教學內容： 教科書第119頁我學會了嗎。教學目標：1、結合具體情境進一步理解加減法的含義，掌握口算方法，并能正確口算。 2、學

52、習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學知識，解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、師：同學們去過農場嗎？2、師：今天我們一起去熱鬧的果園參觀，好嗎？二、觀察信息，提出問題1、請同學們觀察農場，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請你按照從左往右、從上往下的順序觀察，看哪位同學說的最全面。2、請同學說一說看到的信息，教師做好板書。3、梳理信息，提出問題 （1）關于蘋果的信息： 師：你能根據(jù)這些信息提出一個問題嗎？ （2）請同學完整地說一說羊、兔子的問題。三、解決問題 1、“一共有多少筐蘋果？”的問題怎么解決？說一

53、說你是怎么想的？怎么列式？你是怎么計算的？2、請學生獨立解決兔子的問題，說一說想法、算法。四、擴展練習 師：你還能提出什么問題？ 可以鼓勵學生來當小老師，主持課堂。其他學生可以對小老師進行提問，讓孩子們互動起來。五、我的收獲第七單元的學習結束了，你有什么收獲？第八單元 雪山樂園單元分析一、教學內容： 教材運用綜合的活動場景雪山樂園， 對本學期所學的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。二、教材分析本單元是全冊學習內容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。本單元的復習內容是20以內數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與