第2課時孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(Ⅱ)

1、1.1.完成完成“性狀分離比的模擬性狀分離比的模擬”實驗，加深對分實驗，加深對分離離 現(xiàn)現(xiàn)象解釋的理解象解釋的理解。2 2. .結合教材結合教材P P7 7圖圖1 16 6，分析測交實驗，理解對分，分析測交實驗，理解對分離離 定定律的驗證過程律的驗證過程。3 3. .歸納總結孟德爾假說歸納總結孟德爾假說演繹法，掌握分離定演繹法，掌握分離定律律 的的內容。內容。目標導讀目標導讀重難點擊重難點擊1.“1.“性狀分離比的模擬性狀分離比的模擬”實驗。實驗。2.2.對分離定律的驗證過程。對分離定律的驗證過程。3.3.分離定律的內容。分離定律的內容。知識儲備12課堂導入課堂導入 1 1一對相對性狀的雜交實

2、驗一對相對性狀的雜交實驗12課堂導入課堂導入 (1)(1)過程過程P P高莖高莖矮莖矮莖 F F1 1高莖高莖(_(_性狀性狀) ) F F2 2 高莖高莖矮莖矮莖(_(_現(xiàn)象現(xiàn)象) ) _ ( (性狀比性狀比) )顯性顯性性狀分離性狀分離31311 1一對相對性狀的雜交實驗一對相對性狀的雜交實驗課堂導入課堂導入 (2)(2)特點特點P P具有具有_性狀。性狀。F F1 1全部表現(xiàn)為全部表現(xiàn)為_性狀。性狀。F F2 2出現(xiàn)性狀出現(xiàn)性狀_現(xiàn)象，分離比約為現(xiàn)象，分離比約為_性狀性狀 _ _性狀性狀3131。顯性顯性相對相對分離分離顯性顯性隱性隱性1212課堂導入課堂導入 2 2對分離現(xiàn)象的解釋對分

3、離現(xiàn)象的解釋高莖高莖_ _ _配子配子_F F1 1P P高莖高莖矮莖矮莖DDDDddddD Dd dDdDd DdDdddddDDDD1_1_2_2_ 1_1_F F2 23 3_ : : 1 1矮莖矮莖高莖高莖: : : :(1)(1)生物的性狀是由生物的性狀是由_ 決定的。決定的。(2)(2)體細胞中遺傳因子是體細胞中遺傳因子是_ _ _的。的。(3)(3)配子中的遺傳因子是配子中的遺傳因子是_ 存在的。存在的。(4)(4)受精時，雌雄配子的結合受精時，雌雄配子的結合 是是_的。的。遺傳因子遺傳因子成對成對存在存在單個單個隨機隨機 在科學探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得在科學探究過程

4、中，有些問題單憑觀察是難以得出結論的。這時就需要通過實驗來探究。實驗當然也出結論的。這時就需要通過實驗來探究。實驗當然也離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察。在難以直接拿為控制研究對象的條件下進行的觀察。在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做這樣的實驗叫做模擬實驗模擬實驗。 12課堂導入課堂導入 如何進行模擬實驗體驗孟德爾的假說呢？如

5、何進行模擬實驗體驗孟德爾的假說呢？學習探究探究點一探究點一“性狀分離比的模擬性狀分離比的模擬”實驗實驗探究點二探究點二對分離現(xiàn)象解釋的驗證對分離現(xiàn)象解釋的驗證課堂小結課堂小結探究點三探究點三假說假說演繹法、分離定律演繹法、分離定律探究點一 “性狀分離比的模擬”實驗 由于材料缺乏或微觀效果不明顯等而用替代實驗由于材料缺乏或微觀效果不明顯等而用替代實驗材料設計的實驗是模擬實驗，我們可以通過性狀分離材料設計的實驗是模擬實驗，我們可以通過性狀分離比的模擬實驗來體驗孟德爾的假說。比的模擬實驗來體驗孟德爾的假說。抓取情況之一抓取情況之一1 1實驗原理實驗原理 由于進行有性雜交的親本，在形成配子時，成對的由

6、于進行有性雜交的親本，在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生遺傳因子發(fā)生_；受精時，雌雄配子又會；受精時，雌雄配子又會_結合結合形成合子，因此，雜合子雜交后發(fā)育成的個體一定會形成合子，因此，雜合子雜交后發(fā)育成的個體一定會發(fā)生發(fā)生_。本實驗就是通過模擬雌雄配子。本實驗就是通過模擬雌雄配子_的過程，來探討雜種后代性狀的的過程，來探討雜種后代性狀的_。分離分離隨機隨機性狀分離性狀分離隨機結隨機結合合分離比分離比2 2實驗裝置實驗裝置 甲、乙兩個小桶，分別代表甲、乙兩個小桶，分別代表_；甲、；甲、乙小桶內的彩球，分別代表雌、雄配子；用甲、乙小乙小桶內的彩球，分別代表雌、雄配子；用甲、乙小桶內不同彩球的隨機組

7、合，模擬的桶內不同彩球的隨機組合，模擬的_隨機結合。隨機結合。雌、雄生殖器官雌、雄生殖器官雌雄配子雌雄配子1010顯性遺傳因子顯性遺傳因子隱性遺傳因子隱性遺傳因子顯性遺傳因子顯性遺傳因子隱性遺傳因子隱性遺傳因子(2)(2)分別搖動甲、乙兩個小桶，使桶內小球分別搖動甲、乙兩個小桶，使桶內小球_。3 3實驗過程實驗過程(1)(1)取甲、乙兩個小桶，每取甲、乙兩個小桶，每 個小桶內放入兩種彩球個小桶內放入兩種彩球 各各_個。甲桶中的個。甲桶中的D D小小 球與球與d d小球就分別代表小球就分別代表 含含_和含和含_的兩種雌配子；的兩種雌配子； 乙桶中的乙桶中的D D小球與小球與d d小球就分別代表含

8、小球就分別代表含_ 和和_的兩種雄配子。的兩種雄配子。抓取情況之一抓取情況之一充分混合充分混合(4)(4)將抓取的小球將抓取的小球_，按上述方法重復，按上述方法重復 做做 _ _ _ _次。次。3 3實驗過程實驗過程(3)(3)分別從兩個桶內分別從兩個桶內_抓抓 取一個小球，這表示讓取一個小球，這表示讓 雌配子與雄配子雌配子與雄配子_ _ _。每次抓取后，記錄下這兩個小球的字。每次抓取后，記錄下這兩個小球的字 母組合。母組合。抓取情況之一抓取情況之一合形成合子合形成合子隨機結隨機結隨機隨機放回原來的小桶放回原來的小桶50501001004 4實驗分析實驗分析(1)(1)每個小桶內的兩種彩球每個

9、小桶內的兩種彩球 必須相等，因為必須相等，因為_ _ _ _ _。抓取情況之一抓取情況之一 雜種雜種F F1 1(Dd)(Dd)產生比例相等的產生比例相等的兩種配子兩種配子答案答案不符合。自然界中，一般雄配子的數(shù)量遠不符合。自然界中，一般雄配子的數(shù)量遠遠多于雌配子的數(shù)量。遠多于雌配子的數(shù)量。(2)(2)實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數(shù)量都是實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數(shù)量都是2020個，個， 這符合自然界的實際情況嗎？這符合自然界的實際情況嗎？4 4實驗分析實驗分析(3)(3)在甲、乙兩個小桶中放在甲、乙兩個小桶中放 入兩種彩球各入兩種彩球各1010個并且個并且 搖勻使彩球混合均勻的搖勻使彩

10、球混合均勻的 原因是什么？原因是什么？抓取情況之一抓取情況之一答案答案為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。機會相等。4 4實驗分析實驗分析(4)(4)為了保證不同配子間結為了保證不同配子間結 合機會均等，且所得結合機會均等，且所得結 果與理論值接近，在實果與理論值接近，在實 驗過程中應注意哪些問題？驗過程中應注意哪些問題？抓取情況之一抓取情況之一答案答案抓取小球時應隨機抓??；抓取小球時應隨機抓取；雙手同時進雙手同時進行，且閉眼；行，且閉眼；應將抓取的小球放回原桶；應將抓取的小球放回原桶；重重復多次。復多次。(5)(5)理論上，實驗結果應是：彩球組合

11、理論上，實驗結果應是：彩球組合DDDdddDDDddd 121 121，但有位同學抓取，但有位同學抓取4 4次，結果是次，結果是DDDdDDDd 22 22，這是不是說實驗設計有問題？，這是不是說實驗設計有問題？答案答案不是。不是。DDDdddDDDddd121121是一個理論值，是一個理論值，如果統(tǒng)計數(shù)量太少，不一定會符合如果統(tǒng)計數(shù)量太少，不一定會符合DDDdddDDDddd121121的理論值，統(tǒng)計的數(shù)量越多，越接近該理的理論值，統(tǒng)計的數(shù)量越多，越接近該理論值。論值。1.1.下下列有列有關關“性性狀分離比的模擬狀分離比的模擬”實驗的敘實驗的敘述述, ,不不正確正確的是的是( ( ) )A

12、A彩球大小、形狀、質地、重量等要一致彩球大小、形狀、質地、重量等要一致B B每次抓彩球以前必須搖動小桶，使彩球充分混合每次抓彩球以前必須搖動小桶，使彩球充分混合C C每次每次抓彩球，統(tǒng)計的彩球不必放回桶內，重復進行多抓彩球，統(tǒng)計的彩球不必放回桶內，重復進行多次即次即可可D D抓彩球時應雙手同時進行，最好閉眼抓彩球時應雙手同時進行，最好閉眼活學活用活學活用C C解析解析每次抓彩球，統(tǒng)計的彩球都要放回原來的小桶內，搖勻，每次抓彩球，統(tǒng)計的彩球都要放回原來的小桶內，搖勻，保證桶內兩種彩球數(shù)量相等，即模擬配子結合之前，產生的雌保證桶內兩種彩球數(shù)量相等，即模擬配子結合之前，產生的雌配子或雄配子數(shù)量相等。

13、重復做配子或雄配子數(shù)量相等。重復做5050100100次，重復次數(shù)越多，次，重復次數(shù)越多，越接近理論比例。越接近理論比例。返回返回探究點二對分離現(xiàn)象解釋的驗證 孟德爾在驗證假設前，對他的假設作了嚴密的邏孟德爾在驗證假設前，對他的假設作了嚴密的邏輯演繹推理，然后再通過實施實驗并統(tǒng)計比對了實驗輯演繹推理，然后再通過實施實驗并統(tǒng)計比對了實驗結果和演繹推理的結果，請閱讀教材結果和演繹推理的結果，請閱讀教材P P6 6P P7 7內容，完內容，完成下列問題：成下列問題：1 1孟德爾進行演繹推理的起點是孟德爾進行演繹推理的起點是_。A AF F2 2出現(xiàn)高莖出現(xiàn)高莖矮莖矮莖3131B BF F1 1產生了

14、產生了DdDd1111的配子的配子C C遺傳因子控制性狀，在體細胞中成對存在遺傳因子控制性狀，在體細胞中成對存在D D雌、雄配子隨機結合雌、雄配子隨機結合B B2 2演繹推理演繹推理：基于上述起點，孟德爾進行了精彩的基于上述起點，孟德爾進行了精彩的 演繹推理。演繹推理。他認為若他的假設成立，則他認為若他的假設成立，則讓讓_和和_雜交，雜交后代的性狀表現(xiàn)雜交，雜交后代的性狀表現(xiàn)的種類和比例為的種類和比例為_。后來，這種雜交實。后來，這種雜交實驗被稱為驗被稱為_。請閱讀教材。請閱讀教材并完善下面的演繹推理圖解：并完善下面的演繹推理圖解：雜種一代雜種一代隱性純合子隱性純合子高莖高莖矮莖矮莖1111測

15、交測交ddddDdDdd dD DDdDdd ddddd1 11 13 3實驗實施實驗實施(1)(1)實驗方法：讓實驗方法：讓F F1 1與與_雜交，統(tǒng)計后代的雜交，統(tǒng)計后代的 _ _和和_。(2)(2)實驗結果：實驗結果：F F1 1矮莖豌豆矮莖豌豆3030高莖高莖3434矮莖。矮莖。(3)(3)實驗結論：測交后代分離比接近實驗結論：測交后代分離比接近_，符合預期，符合預期 的設想，從而證實的設想，從而證實F F1 1的遺傳因子組成為的遺傳因子組成為_，形成，形成 配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進入不配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進入不 同的配子中，產生同的配子中，產生_兩種比例

16、相等的配子。兩種比例相等的配子。隱性純合子隱性純合子性狀表現(xiàn)種類性狀表現(xiàn)種類比例比例1111DdDdD D和和d d4 4問題探討問題探討(1)(1)為什么用上述方法能證明為什么用上述方法能證明F F1 1產生配子的類型及比產生配子的類型及比 例？例？答案答案 因為隱性個體所產生的配子中的遺傳因子為因為隱性個體所產生的配子中的遺傳因子為隱性隱性, ,它不會影響它不會影響F F1 1產生的配子中所含遺傳因子的表產生的配子中所含遺傳因子的表達達, ,所以測交后代決定于所以測交后代決定于F F1 1所產生的配子的類型及比所產生的配子的類型及比例。根據測交后代就可反映出例。根據測交后代就可反映出F F

17、1 1產生配子的情況。產生配子的情況。(2)(2)結合上述信息判斷是否可以通過上述實驗方法測結合上述信息判斷是否可以通過上述實驗方法測 定相關個體的遺傳因子組成？定相關個體的遺傳因子組成？答案答案可以可以2 2牦牛的毛色中，黑色對紅色為顯性，為了確定一牦牛的毛色中，黑色對紅色為顯性，為了確定一 頭黑色母牛是否為純合子，應選擇交配的公牛是頭黑色母牛是否為純合子，應選擇交配的公牛是 ( () )A A黑色純合子黑色純合子 B B黑色雜合子黑色雜合子C C紅色純合子紅色純合子 D D紅色雜合子紅色雜合子活學活用活學活用解析解析選隱性類型即紅色純合子與黑色母牛交配，若選隱性類型即紅色純合子與黑色母牛交

18、配，若后代全為黑色，則該個體為純合子；若后代有紅色個后代全為黑色，則該個體為純合子；若后代有紅色個體出現(xiàn)，則該個體為雜合子。體出現(xiàn)，則該個體為雜合子。C C返回返回 孟德爾成功的關鍵之一是運用了假說孟德爾成功的關鍵之一是運用了假說演繹法，假演繹法，假說說演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，閱讀教材閱讀教材P P7 7內容，嘗試理解說內容，嘗試理解說演繹法和分離定律。演繹法和分離定律。探究點三假說演繹法、分離定律1 1假說假說演繹法演繹法(1)“(1)“一對相對性狀一對相對性狀 雜交實驗雜交實驗”的假的假 說說演繹分析演繹分析一對相對性狀一對相對性

19、狀的雜交實驗的雜交實驗對分離現(xiàn)象對分離現(xiàn)象的理論解釋的理論解釋測交實驗的測交實驗的預期及驗證預期及驗證假說假說演繹法演繹法以觀察和分析提出問題以觀察和分析提出問題為什么為什么F F2 2中出現(xiàn)中出現(xiàn)3 3：1 1的性的性狀分離比？狀分離比？經推理和想象提出假說經推理和想象提出假說遺傳因子決定生物的性狀遺傳因子決定生物的性狀遺傳因子成對存在遺傳因子成對存在遺傳因子在形成配子時分離遺傳因子在形成配子時分離雌雄配子在受精時隨機結合雌雄配子在受精時隨機結合據假說進行演繹和推理據假說進行演繹和推理測交結果預測：測交結果預測：測交后代分離比為測交后代分離比為1 1：1 1實驗檢驗演繹推理結論實驗檢驗演繹推

20、理結論實驗結果完全符合！實驗結果完全符合！假說完全正確！假說完全正確！(2)(2)下列內容屬于假說的是下列內容屬于假說的是_， 屬于演繹推理的內容是屬于演繹推理的內容是_?！吧镄誀钍怯蛇z傳因子決定的生物性狀是由遺傳因子決定的”“體細胞中遺傳因子成對存在體細胞中遺傳因子成對存在”“配子中遺傳因子成單存在配子中遺傳因子成單存在”“受精時雌雄配子隨機結合受精時雌雄配子隨機結合” F F1 1(Dd)(Dd)能產生數(shù)量相等的兩種配子能產生數(shù)量相等的兩種配子( (DdDd11)11)2 2分離定律分離定律 由上述探究可將分離定律的本質歸納為：在生物由上述探究可將分離定律的本質歸納為：在生物的體細胞中，

21、控制同一性狀的遺傳因子的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子_存在，存在，不相融合；在形成配子時，成對的發(fā)生分不相融合；在形成配子時，成對的發(fā)生分_離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨_遺傳給后代。遺傳給后代。成對成對遺傳因子遺傳因子配子配子分離定律的適用范圍及條件分離定律的適用范圍及條件(1)(1)范圍范圍 真核生物有性生殖的細胞核遺傳。真核生物有性生殖的細胞核遺傳。 由成對的遺傳因子控制的一對相對性狀的遺傳。由成對的遺傳因子控制的一對相對性狀的遺傳。(2)(2)適用條件適用條件 子一代個體形成的配子數(shù)目相等且生活力相同。子一代個體形成的配子數(shù)

22、目相等且生活力相同。 雌雄配子結合的機會相等。雌雄配子結合的機會相等。 子二代不同遺傳因子組成的個體存活率相同。子二代不同遺傳因子組成的個體存活率相同。 遺傳因子間的顯隱性關系為完全顯性。遺傳因子間的顯隱性關系為完全顯性。 觀察子代樣本數(shù)目足夠多。觀察子代樣本數(shù)目足夠多。3 3孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說假說演繹法演繹法”，該方，該方法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據假說進行演繹推理，推理和想象提出解決問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下

23、列相關敘述中不正確的是再通過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是( () )A A“為什么為什么F F1 1只有顯性性狀，只有顯性性狀，F(xiàn) F2 2又出現(xiàn)隱性性狀？又出現(xiàn)隱性性狀？”屬于孟屬于孟 德爾提出的問題之一德爾提出的問題之一B B“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容屬于孟德爾假說的內容C C“測交實驗測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗是對推理過程及結果進行的檢驗D D“生物性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子成對生物性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子成對 存在存在”屬于假說內容屬于假說內容活學活用活學活用B B屬于屬于事實，不是假

24、說事實，不是假說返回返回課堂小結測交測交3 : 13 : 11 : 2 : 11 : 2 : 11 : 11 : 1返回返回作業(yè)12341 1在在“性狀分離比的模擬性狀分離比的模擬”實驗中，有人在兩個小罐中分別放實驗中，有人在兩個小罐中分別放 了了1010個、個、5050個玻璃球。下列對他的這種做法的評價，你認為個玻璃球。下列對他的這種做法的評價，你認為 正確的是正確的是( () )A A會影響配子出現(xiàn)的概率，從而導致實驗結果誤差增大會影響配子出現(xiàn)的概率，從而導致實驗結果誤差增大B B兩個罐中玻璃球數(shù)量不同，會影響實驗的結果兩個罐中玻璃球數(shù)量不同，會影響實驗的結果C C玻璃球數(shù)量少的罐代表雄性

25、生殖器官玻璃球數(shù)量少的罐代表雄性生殖器官D D玻璃球數(shù)量多的罐代表雄性生殖器官玻璃球數(shù)量多的罐代表雄性生殖器官D D 1234只要每罐中兩只要每罐中兩種配子的數(shù)量種配子的數(shù)量相等就不會影相等就不會影響響數(shù)量少說明為雌性生殖器官產生的雌性配子數(shù)量少說明為雌性生殖器官產生的雌性配子2 2孟德爾通過植物雜交實驗，探索遺傳規(guī)律，他采用了嚴格孟德爾通過植物雜交實驗，探索遺傳規(guī)律，他采用了嚴格 的科學方法，下列哪些是正確的的科學方法，下列哪些是正確的( () )A A“一對相對性狀的遺傳實驗和結果一對相對性狀的遺傳實驗和結果”分析問題，提出分析問題，提出 假說假說B B“測交實驗和結果測交實驗和結果”分析

26、問題，尋找規(guī)律分析問題，尋找規(guī)律C C“分離定律的本質分離定律的本質”發(fā)現(xiàn)問題，提出假說發(fā)現(xiàn)問題，提出假說D D“對分離現(xiàn)象的解釋對分離現(xiàn)象的解釋”分析問題，提出假說分析問題，提出假說1234D D 是發(fā)現(xiàn)問題，獲得數(shù)據是發(fā)現(xiàn)問題，獲得數(shù)據是分析問題，是分析問題，提出假說提出假說是驗證假說是驗證假說3 3下列有關分離定律的敘述中，正確的是下列有關分離定律的敘述中，正確的是( () )A A分離定律是孟德爾針對豌豆一對相對性狀的實驗結果及其分離定律是孟德爾針對豌豆一對相對性狀的實驗結果及其 解釋直接歸納總結的解釋直接歸納總結的B B在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子是單獨存在在生物的體細胞

27、中，控制同一性狀的遺傳因子是單獨存在 的，不會相互融合的，不會相互融合C C在形成生殖細胞在形成生殖細胞配子時，單獨存在的遺傳因子要發(fā)生配子時，單獨存在的遺傳因子要發(fā)生 分離，所以稱分離定律分離，所以稱分離定律D D在形成配子時，成對的遺傳因子分離后進入不同的配子中，在形成配子時，成對的遺傳因子分離后進入不同的配子中， 可隨配子遺傳給后代可隨配子遺傳給后代1234D D 是通過假說是通過假說演繹法總結得出的演繹法總結得出的成對存在成對存在成對存在成對存在4 4有一種腿很短的雞叫爬行雞，在爬行雞的遺傳實驗中得到有一種腿很短的雞叫爬行雞，在爬行雞的遺傳實驗中得到 下列結果：下列結果：( (遺傳因子用遺傳因子用A A或或a a表示表示