2.2去減括號(hào).2《去括號(hào)》教案

1、2.2去 減括號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 能運(yùn)用運(yùn)算律探究去“（ ）”法則。2、利用去“（）”法則將整式化簡(jiǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。過程與方法 經(jīng)歷去括號(hào)與合并同類項(xiàng)的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納以 及整式加減的運(yùn)用能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 括號(hào)前面是“”號(hào)去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)。難點(diǎn)準(zhǔn)確應(yīng)用去“減括號(hào)”法則將整式化簡(jiǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了去加括號(hào)法則， “+（ ）”如何去掉？ 生：“+（ ）”直接去掉“ +”和（ ）。二、 合作探究。1、 仔細(xì)觀察，有何規(guī)律：a+(-b+c)

2、=a-b+c括號(hào)“ +”號(hào)沒了符號(hào)沒變。 a-（-b+c）=a+b-c 括號(hào)“”沒了符號(hào)都變。2、 知識(shí)講解 括號(hào)前是“”號(hào) , 把括號(hào)和它前面的“”號(hào)去掉后，原來括 號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變。去“（ ）”要變號(hào)。2、 運(yùn)用法則練習(xí)： 先去 括號(hào)，再合并同類項(xiàng)。（1）5a+（2a 4b） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2）5a（2a 4b）教師提示： 先觀察判斷是哪種類型的去括號(hào)， 括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)原 來是什么符號(hào)。由學(xué)生自主探究完成，之后師生共同歸納去“（ ）”的具體 做法。解： 5a （2a 4b）=5a2a+4b （ 去括號(hào)法則 ）=3a+4b （ 合并同類項(xiàng)法則 ）3)2 x2+3(2x x2)學(xué)生獨(dú)立完成 .22（4）2 x23（2x x2）由學(xué)生自主探究完成，教師巡回檢查指導(dǎo)。22解：2 x23（2x x2）=2 x2（ 6x3x2） （ 乘法對(duì)加法的分配律 ）=5x2 6x（合并同類項(xiàng)法則）三、 練習(xí)鞏固。教材第 69 頁練習(xí) 1、2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流。教師安排四名同學(xué)上臺(tái)板演，發(fā) 現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。四、 小結(jié)與作業(yè) 小結(jié)：談?wù)勀銓?duì)去“（ ）”法則