改變心理學(xué)的四十項研究

1、改變心理學(xué)的四十項研究改變心理學(xué)的四十項研究LOREM IPSUM DOLOR版本版本目錄目錄 第1章 生物學(xué)與人類行為研究 1 一個腦還是兩個腦 2豐富的經(jīng)歷是否等于更大的大腦豐富的經(jīng)歷是否等于更大的大腦 3人的本性是“天生的”嗎 4小心視崖 第2章 知覺與意識研究 5 注視偏好 6 睡眠，毫無疑問就會做夢 7 類別天成 8 行動，如同被催眠了一樣 第3章 學(xué)習(xí)和條件反射研究 9 不只限于分泌唾液的狗 10 情緒化bqd艾爾伯特 11 敲敲木頭 12 觀察到攻擊行為做出攻擊行為 第4章 智力、認(rèn)知和記憶研究 13 期望導(dǎo)致結(jié)果 14 你在哪方面更聰明 15 心中的地圖 16 感謝記憶 第5章

2、 人的發(fā)展研究 17 愛的發(fā)現(xiàn) 18 眼不見，不一定心不煩 19 你的品德如何 20 讓你愉快的控制力 第6章 情緒和動機(jī)研究 21 性動機(jī) 22 我能讀懂你的面部表情 目錄目錄23 觀察你的情緒了嗎 24 認(rèn)知失調(diào) 第7章 人格研究 25 你能主宰自己的命運(yùn)嗎 26 男性化、女性化-還是雙性化 27 和心臟賽跑 28 個人與集體個人與集體 第8章 心理病理學(xué)研究 29 究竟誰是瘋子 30 你將再次獲得防御 31 習(xí)得性抑郁 32 擁擠導(dǎo)致行為失常 第10章 社會心理學(xué)研究 37 斯坦福監(jiān)獄實驗 38 從眾的力量 39 你會伸出援手嗎 40 無條件服從36編個故事吧35投射出真正的你第9章 心

3、理治療研究 33 為自己挑選心療師 34 緩解你的恐懼心理背景背景 1785年，馬拉卡尼發(fā)現(xiàn)受過訓(xùn)練的動物的大腦更復(fù)雜，帶有更多的褶皺年，馬拉卡尼發(fā)現(xiàn)受過訓(xùn)練的動物的大腦更復(fù)雜，帶有更多的褶皺和溝回。和溝回。 19世紀(jì)后期，人們試圖把一個人的學(xué)習(xí)量和他腦袋的周長聯(lián)系起來。世紀(jì)后期，人們試圖把一個人的學(xué)習(xí)量和他腦袋的周長聯(lián)系起來。2豐富的經(jīng)歷豐富的經(jīng)歷=更大的大腦？更大的大腦？理論假設(shè) 在羅茲維格的研究中隱含著一種想法， 即將飼養(yǎng)在單調(diào)或貧乏環(huán)境中的動物 與飼養(yǎng)在豐富環(huán)境中的動物相比， 兩者在大腦發(fā)育和化學(xué)物質(zhì)等方面將 表現(xiàn)出明顯的不同。方法方法在每次實驗中，均采用12組老鼠,每一組由取自同一胎

4、的3只雄鼠組成。 它們被隨機(jī)分配到3種不同的實驗條件中。在16次實驗中，每次都有12只老鼠被安排在每一種實驗條件中。三種不同環(huán)境描述如下：1在標(biāo)準(zhǔn)的實驗室籠子中，有幾只老鼠生活在足夠大的空間里，籠子里總有適量的水和食物2貧乏的環(huán)境是一個略微小一些的籠子老鼠被放置在單獨(dú)隔離的空間里，籠子里總有適量的水和食物。3豐富的環(huán)境幾乎是一個老鼠的迪斯尼樂園，6-8只老鼠生活在一個“帶有各種可供玩耍的物品的大籠子里，每天從25種新玩具中選取一種故在籠子里”老鼠在這些不同環(huán)境里生活的時間從4周到10周不等。 解剖它們的大腦結(jié)果結(jié)果1、在豐富環(huán)境中生活的老鼠其大腦皮層更重、更厚。 2、神經(jīng)系統(tǒng)中存在的“乙酰膽堿

5、”酶更具活性。 3、豐富的環(huán)境使老鼠的大腦神經(jīng)元更大。 4、RNA和DNA的比率對于在豐富環(huán)境中長大的老鼠來說，也相對更高。 5、經(jīng)驗對大腦最一致的影響表現(xiàn)在大腦皮層與大腦的其余部分皮層下部的重量之比上。具體表現(xiàn)為，經(jīng)驗使大腦皮層迅速地增重，但大腦其他部 分變化很小”。6、在豐富環(huán)境中長大的老鼠大腦中的神經(jīng)突觸比在貧乏環(huán)境中長大的老鼠的神經(jīng)突觸大50%。 討論與批評討論與批評有些批評意見批評意見認(rèn)為，也許并不是豐富的生括環(huán)境使大腦產(chǎn)生了變化，而是由于老鼠接受了不同的實驗處理，如純粹的觸摸或壓力情境。 在實驗室中進(jìn)行的任何研究都存在人為性問題。 涉及動物被試最主要的批評意見是它與人的關(guān)系問題。

6、幾個潛在的好處潛在的好處，它可以用在對記憶的研究中。由于經(jīng)驗而使大腦產(chǎn)生的改變，可以使人更好地理解記憶是怎樣被保存在大腦中的，從而導(dǎo)致一些新技術(shù)的產(chǎn)生以提高記憶并阻止因年齡增長而導(dǎo)致記憶的衰退。 另一方面，這研究也可以對解釋營養(yǎng)不良與智力發(fā)展之間的關(guān)系有所幫助。作者的觀點(diǎn)是：營養(yǎng)不良可以使一個人對環(huán)境刺激的反應(yīng)遲鈍，長期持續(xù)的營養(yǎng)不良可能限制大腦的發(fā)展。作者強(qiáng)調(diào)，一些同時進(jìn)行的研究證明，營養(yǎng)不良對大腦發(fā)育的影響也會因環(huán)境的豐富而減輕，或因環(huán)境的惡劣而加重。相關(guān)研究和近期應(yīng)用相關(guān)研究和近期應(yīng)用 豐富環(huán)境的生活經(jīng)歷有助于豐富環(huán)境的生活經(jīng)歷有助于提提高學(xué)習(xí)本身高學(xué)習(xí)本身。 經(jīng)驗確實改變了人類大腦的發(fā)

7、展。經(jīng)驗確實改變了人類大腦的發(fā)展。 環(huán)境影響大腦發(fā)育。環(huán)境影響大腦發(fā)育。 莫扎特效應(yīng)莫扎特效應(yīng) 莫扎特效應(yīng)是指莫扎特的音樂作為胎教音樂，可以提高莫扎特效應(yīng)是指莫扎特的音樂作為胎教音樂，可以提高孩子智商，這是上個世紀(jì)九十年代初美國科學(xué)家的研究孩子智商，這是上個世紀(jì)九十年代初美國科學(xué)家的研究結(jié)論，于是商家群起炒作，給人誤導(dǎo)。莫扎特的創(chuàng)作主結(jié)論，于是商家群起炒作，給人誤導(dǎo)。莫扎特的創(chuàng)作主題豐富、風(fēng)格多樣，他的音樂能表現(xiàn)出不同的情感，或題豐富、風(fēng)格多樣，他的音樂能表現(xiàn)出不同的情感，或憂傷或狂熱或悲壯，這樣風(fēng)格的音樂不適宜選作胎教音憂傷或狂熱或悲壯，這樣風(fēng)格的音樂不適宜選作胎教音樂。樂。2010年，維也

8、納大學(xué)對所謂的年，維也納大學(xué)對所謂的“莫扎特效應(yīng)莫扎特效應(yīng)”給出給出了相當(dāng)明確的結(jié)果，沒有證據(jù)說明聽莫扎特的音樂可以了相當(dāng)明確的結(jié)果，沒有證據(jù)說明聽莫扎特的音樂可以使人變得更聰明。使人變得更聰明。從20世紀(jì)60年代起，川迪斯闡述了個人主義文化和集體主義文化28、個人與集體從20世紀(jì)60年代起，川迪斯闡述了個人主義和集體主義文化理論假設(shè)理論假設(shè) 當(dāng)我們按照個人主義當(dāng)我們按照個人主義/集體主義集體主義模型模型 對文化加以界定和解釋時，這一模對文化加以界定和解釋時，這一模 型能夠說明我們所見到的表現(xiàn)在人型能夠說明我們所見到的表現(xiàn)在人 類行為，社會交往和人格中的大部類行為，社會交往和人格中的大部 分差

9、異。分差異。 方法1、被試：全是美國人 設(shè)計使用美國被試來定義個人主義的概念。 2、比較個人主義文化（美國）和集體主義文化（日本和波多黎各） 3、集體主義文化中的成員覺察到自己獲得更好的社會支持，且一貫享有令人滿意的人際關(guān)系，而個人主義文化中的成員則報告他們常常感到孤獨(dú)。三三 討論討論證明了這兩種文化類型似乎處于一個連續(xù)體的兩端，而某一特定社會則處于兩證明了這兩種文化類型似乎處于一個連續(xù)體的兩端，而某一特定社會則處于兩端之間的某個點(diǎn)上，這個點(diǎn)通常更接近于連續(xù)體的一端而遠(yuǎn)離另一端。端之間的某個點(diǎn)上，這個點(diǎn)通常更接近于連續(xù)體的一端而遠(yuǎn)離另一端。個人主義個人主義集體主義集體主義美國美國美國男性美國男性美國女性美國女性加拿大加拿大日本年輕人日本年輕人波多黎各波多黎各日本日本年長的日本人年長的日本人集體主義集體主義個人主義的文化連續(xù)體（文化和亞文化的近似位置）個人主義的文化連續(xù)體（文化和亞文化的近似位置）研究發(fā)現(xiàn)的意義和相關(guān)研究研究發(fā)現(xiàn)的意義和相關(guān)研究1、集體主義與個人主義這兩個社會心理概念可能會對一種特定文化的成員的身體健康產(chǎn)生重大影響。 2、